保姆养成所(保姆养成所是谁在德国布兰肯堡创办的)

1. 保姆养成所

世界上第一所幼儿园是福禄培尔创办的幼儿学校。福禄培尔非常重视儿童的早期教育，很重视母爱和家庭环境在儿童发展中的作用，主张通过组织家庭联盟的办法建立“幼儿园”，以便对儿童进行教育。

幼儿园的任务是培养学前儿童，让他们做各种必要的活动；发展他们的体格，锻炼他们的外部感官，使儿童认识人和自然；让儿童在游乐、嬉戏和天真活泼的活动中，做好升学准备。

扩展资料：

福禄培尔不仅是学前教育理论家，也是一位实践家，他把自己的一生都献给了幼儿教育事业。他建立的学前教育理论，对许多国家的学前教育理论和实践都有重大影响。他在晚年积极参加进步教师集会，呼吁政府拨款促进幼儿园的发展。

在教学法方面，他重视学生的自觉性，强调练习在学习过程中的作用，主张学习要同适当的体力活动结合起来。同时，他还强调学校必须与家庭取得联系，认为学校教育同家庭教育的一致性是达到教育目的必不可少的条件。

2. 保姆养成所是谁在德国布兰肯堡创办的

不一定啊。

nurse是护士，一般是女护士用代词she，可是还有一种男护士哦，那个用he

1、n.护士，看护;奶妈，保姆，阿妈，保育员;保护人，培养者，养成所，发祥地;[植]保护树，[虫]保护虫，保育虫，[动]世代交替的无性期的个体

A doctor and a nurse caught hold of his arms

一名医生和一名护士抓住了他的双臂。

2、vt.& vi.护理;照料;喂;吃奶

There were three men to nurse me.

有3个人护理我。

3、vt.培育;怀抱;搂抱;调治

She discovered that he was ill and stayed to nurse him.

她发现他生了病便留下来照料他。

3. 保姆养成所福禄贝尔

中国自1903年起称幼儿教育机关为蒙养院，后改称幼稚园。蒙养院和幼稚园的教师都称为教员。中华人民共和国成立后，改称幼儿园教师为教养员。这个名称同幼儿教育既重“教”又重“养”的任务更加贴切。

教养员是幼儿启蒙的教师,关系到个人一生发展,因此须由受过幼儿师资训练的人担任，文化程度和专业修养应具有幼儿师范学校毕业的水平。教养员要懂得教育方针和幼儿教育目标,热爱儿童,热爱幼儿教育事业，了解幼儿身心发展规律，掌握幼儿教育科学知识；要熟悉幼儿园教育纲要，精通幼儿园各种教材、教学方法和技艺，能正确地对幼儿施行体育、智育、德育和美育；要能歌善舞，能说会画，机敏活泼；要以身作则努力培养幼儿良好的思想和行为习惯。

4. 保姆养成所是谁创办的德国

欧文在1816年学校创办，早期儿童教育机构首次出现的一些慈善家，实业家，在本质上，但其慈善性质的社会福利机构，幼儿园时被称为“字，形成一个新的学院。”

世界上最有影响力的德国教育家福禄贝尔创办幼儿园。 1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。

既不是孩子们在这个组织中，福禄贝尔是单调的演习，但不体罚。儿童常常到大自然中去，有时他们一起在花园或室内。

他注重培养孩子的动手劳动技能和集体活动。经过多年的测试，福禄贝尔建议，这样的学院应该叫“幼儿园”，从幼儿园的名称蔓延进来。

改革运动领导人康有为的“大同书”出现在中国的第一幼儿园的想法。

后来，清政府颁布了“中国资产阶级性质的第一个系统的教育。教育系统提供了为2至6岁的养老院蒙古族教育的孩子，第一次出现在武昌模范小学内蒙古养老院（1903）。

除了官办，外国传教士和中国的私立幼儿园的创始人已经出现。到1910年，中国达到了1.52亿幼儿园学生多人。

5. 住家保姆育婴师护工

育婴师是负责带比较大一点的宝宝一般是满月后或三个月后的宝宝，工资比较稳定责任心要求更高，因为宝宝大了就会怕也就会主动伤害自己的可能性更大了，一般育婴师做的好的，收入还是比较高的，但是这个也要看育婴师的能力而定；月嫂的单月收入是比较多，相对风险也比育婴师小，因为宝宝都是刚出生的宝宝主动伤害自己的可能性就比较小，但是月嫂的收入相对育婴师就没这么稳定，因为一般客户都是请一个月左右你又会出户了，所有综合说起来月嫂的收入高但是不稳定，育婴师的收入相对月嫂低一些，但是比较稳定

6. 养老院保姆

上班族给老人雇保姆好还是送养老院好，上班族没有时间照顾老人，有条件还是给老人雇保姆好啊，保姆比养老院照顾的好，不管是吃的喝的，卫生等等雇保姆都比养老院做的好，上班族们还是给老人雇保姆好，不要送养老院，在说你们每天下班老人见到你们也高兴，老人心情好比什么都好

7. 保育员保姆

保育员岗位要求如下：　　1、女性，年龄25~50岁，身体健康。　　2、初中以上学历，会普通话。　　3、具备幼儿日常护理知识。　　4、责任心强、热爱幼儿，愿意为幼儿、家长服务。　　5、身体健康，形象端庄大方，性情温和、耐心、细致、勤劳。　　6、有保育员证书者优先。　　三、职业前景：　　随着生活水平的提高和工作节奏的加快，一大批青年人走向家政服务成为社会专业化分工的一个组成部分，被越来越多的家庭所接受，呈现出家庭劳动社会化的趋势。目前市场最急需保姆、保育员及护理病人的家政服务员。　　四、保育员报考条件：　　1、初级保育员 国家资格五级 (具备以下条件之一者)　　①初中毕业从事本职业工作两年以上者。　　②初中毕业后经一年保育工作培训，并从事本职业工作一年者。　　③高中毕业经短期保育工作培训者。　　④幼师、幼师职业高中毕业者。　　2、中级保育员 国家资格四级 (具备以下条件之一者)　　①取得初级职业资格证书后，履行职务四年以上者(含四年)。　　②幼师、幼师职业高中毕业从事本职务四年以上者(含四年)。　　③中等职业教育相关专业毕业从事本职工作四年以上者(含四年)，经短期保育工作证明成绩突出者。　　④初中毕业且从事本职工作六年以上者。　　3、高级保育员 国家资格三级 (具备以下条件之一者)　　①取得中级职业资格证书后，履行职务五年以上者(含五年)。　　②初中毕业从事本职业工作十年以上者。　　③幼师及幼师职业高中毕业，从事本职工作八年以上者。　　④中等职业教育相关专业毕业且从事本职工作八年以上者。

8. 保姆养成所是谁创办的

中国近代学前教育分四个阶段，这四个阶段各有特点，产生的背景也各不相同，详解如下：

一、解释近代学前教育：

中国近代幼儿教育(early　childhood　education　in　modernChina)是近代中国从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着中国近代政治、经济的发展而产生和发展的。

二、分别介绍这四个阶段的学前教育产生的历史背景：

1、 清末幼儿教育机构的产生与实施中国社会的资本主义萌芽从17世纪明朝开始产生，但清政府的腐败阻止资本主义的发展，到清朝末年，中国社会仍是一个政治上保持中央集权的封建专制制度，经济上以小农经济为主，对外采取闭关锁国政策的衰弱的封建大国。

而此时，西方却发生了产业革命，积极对外扩张，要求中国向他们开放市场。近代幼儿教育主张

在上述情况下，中国近代思想家、资产阶级维新派的代表人物康有为，在批判和反对旧式封建家庭的黑暗和对儿童的不良影响的思想基础上，最早提出了幼儿教育的主张。他主张废除

家庭、解除封建伦常对人们的束缚，建立一个没有阶级、没有压迫、财产共有、男女平等的理想社会。在这个社会中，母亲从怀孕起就在国家设立的人本院接受胎教训练，婴儿出生后人育婴院、慈幼院接受教育，儿童由国家公育，满6岁后进入小学，直至中学和大学。中国幼儿社会教育机构 中国的幼儿教育机构是随着“癸卯学制”的颁布而产生的。

《奏定学堂章程》中提出了《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》，第一次将幼儿教育列入学制系统。随着新的学校系统的建立，中国最早的幼儿教育机构——蒙养院诞生，在《奏定蒙养院章程和家庭教育法章程》中规定了蒙养院的宗旨、保育教导的对象、内容及方法，并将蒙养院的教师称保姆，由敬节堂、育婴堂内的乳媪和节妇训练而成。这些按“官编女教科书”训练出来的保姆是“三从四德”的模范和宣传者，不能真正起到教育儿童的作用。仍具有划时代的意义。

2、中华民国时期的幼儿教育1911年10月，孙中山领导的资产阶级革命推翻了清王朝的统治，于1912年1月建立了中华民国。这一时期中国虽然仍是半殖民地、半封建的性质，但幼儿教育还是取得了一定程度的发展。幼儿教育改革与提高，1912年1月9日临时政府成立了教育部，进行了一些重要的改革。其中与幼儿教育有直接关系的是“王子癸丑学制”的颁布，它将蒙养院更名为蒙养园，属学制体系上的教育机构，但不计年限，没有单独成为学制系统的一级。1922年9月，北洋军阀政府通过了“新学制”（壬戌学制），将蒙养园改名为幼稚园，把幼稚园纳入学校系统，加强了它的地位，并强调幼稚园招收6岁以下儿童。中华民国幼稚教育

1932年，中华民国教育部公布了《幼稚园课程标准》，对幼稚园教育的总目标、教育内容及教育方法都作出了明确的规定，使得幼稚园课程达到了比较完善的程度。随着中华民国幼稚园制度的确立，中国幼儿教育的质量有一定的提高，并在数量及儿童入园率方面也有了较大的发展。

3、 帝国主义在中国的幼儿教育活动帝国主义的奴化教育是中国近代教育的一个重要组成部分。帝国主义国家在中国办学虽是文化侵略的一部分，但对中国的幼稚教育的途径主要有：①兴办育婴堂、孤儿院。这些名义上以“人道”为名的社会救济机构，主要是收容当时社会上被遗弃的孤儿和贫儿，使他们接受宗教熏陶。但实际上，儿童在其中并没有得到教育，甚至得不到起码的温饱有时还会受到体罚。②兴办幼稚园。19世纪80年代至20世纪20年代，外国教会在中国开办的幼稚园远远超过中国人自己办幼稚园的数目。这些幼稚园实行西方化教育，宗教色彩浓厚，其目的是“造就民主国家的根基”。③兴办幼稚师范。中国新的学制产生之后，英、美教会鉴于当时在中国培养师资的重要性，开始在中国各地开办幼稚师范学校如外国人最早是1899年在神话开办幼师学堂，训练中国的幼稚师资。后来外国的教会又于1916年在杭州设立了弘道女学幼师科，在苏州景海开办了女学幼稚师范科，等等。

4、解放区的幼儿教育 1927年大革命失败后至1949年中华人民共和国成立之前，在中国共产党的领导下实施的幼儿公共教育。它是中国新民主主义教育的重要组成部分，为中华人民共和国的幼儿教育奠定了基础。机构建立和发展 1934年，苏维埃地区中央内务人民委员部颁布了《托儿所幼儿园组织条例》，规定儿童从出生到5岁要送进托儿所。条例还规定了组织托儿所的目的、入园条件、保教人员选择、编制和环境、设备、作息制度、饮食等具体办法。1938年，抗日战争爆发之后，中国共产党和边区政府在延安创办了陕甘宁第一保育院，并先后建立了一批托儿所、幼儿园。

9. 保姆养成所是第一个

德国幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”，是他创办了世界上第一个幼儿园。福禄培尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力，怀着这样的教育理念他在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”，为了保姆们有实习的场所和对象，他集合了村里40名6岁以下的幼儿，同时成立了一所“游戏与作业教育所”。1840 年5月的一天，福禄培尔在村里的山丘上散步，站在山顶上向下遥望，看到金色的夕阳和树木上点点的新绿，他突然大叫：“有了!就把它叫做儿童的花园（kindergarten）吧!在这个花园里，幼儿不会受到压抑，他们可以得到自由的成长，而保姆就是施肥的园丁。”从此以后，福禄培尔把他的幼儿教育机构正式命名为“幼儿园”。在他的幼儿园里，游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特别设计的玩具──“恩物”来学习，并得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。福禄培尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机构。之后，幼儿园的名称被全世界普遍采用，许多幼儿园也很快在欧美各国创立起来。

我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903 年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院）。当时民族危机深重，救亡图存的呼声响遍中国大地，一些先进人物纷纷向西方寻求救国的真理，西方的教育制度成为他们学习的重要内容。在戊戌维新运动的推动下，“效法西洋、倡办西学”成为潮流，对幼儿实行“公教公养”的主张也随之被提了出来。为了满足民众变革的要求以维护封建统治，清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”。之后又在长沙、北京、上海相继成立了蒙养院。当时的这些幼儿教育机构完全抄袭日本，显示出半殖民地半封建教育的特点。