一、新生儿具备怎样的运动能力

握持反射

新生儿一出生，就具备了抓握能力，即碰到宝宝的手掌时，宝宝会握紧拳头。这种反应到3～4个月后消失，可以用来检查和判断宝宝的神经系统发育是否成熟。

拥抱反射

这是一种全身动作，在新生儿躺着时最明显。突如其来的刺激，例如听到较大的声音，宝宝会出现双臂伸直、手指张开、背部伸展或弯曲、头朝后仰、双腿挺直的反应。这种反射一般要到3～5个月时消失，如果不消失，则有可能是神经系统发育不成熟。

迈步反射

宝宝天生就有行走的反射能力。托住新生儿腋下，让其脚板接触平面，宝宝就会做迈步的姿势，好像要向前走。这种反射会在8周左右消失。

游泳

新生儿一般在出生（不论顺产或剖腹产）48小时后就可以下水游泳。这是宝宝与生俱来的本领。从宝宝一出生，医院就会组织游泳，出院后，只要有时间很多父母还会带宝宝到各式泳池洗澡游泳。

二、01岁宝宝的肢体动作是怎样发展的

1个月内 第一周，胳膊和双腿还没有完全伸展开，蜷缩着身体，当他感觉到很大的声音或突然的动作时会自动拱起背来，伸开手臂和腿，但这些运动多属无意识和不协调的;一周后，宝宝会四肢会伸展，出现一些特定的肢体反射运动，手有抓握的能力。 专家指导：大人把手指放入小宝贝的手掌中，他们会立即有回握反应;观察他睡觉时手是否有自发的握拳和张开的动作。 2个月 两个月时，宝宝俯卧起来大约能支持30秒钟时间，脸与床呈45度。由于先天反射还没消失，会经常赚着拳头。 专家指导：宝宝俯卧，双手放在头的两侧，大人在前面用玩具逗引，看宝宝会不会抬头。 3-4个月 3个月时，宝宝俯卧抬头与创面呈90°，俯卧时可用前臂撑起，可以自己从仰卧转为侧卧，自己的两只小手已经能相握，抓握能长达30秒。 专家指导：让宝宝俯卧，两臂放在头两侧，大人用玩具在前面逗引宝宝;让宝宝仰卧，穿着宽松，手臂能左右活动时，两手会在胸前接触。 4个月时，俯卧时可以从一边滚向另一边，可以由俯卧滚成侧卧或仰躺。 专家指导：扶着宝宝的髋部能坐、试翻身，俯卧位两手支撑可以抬起全身;能靠坐十至十五分钟，头直立、平稳、背挺直;俯卧时，能昂头与平面呈90度，仰躺时，可以伸长脖子看手够脚;可以有限地弯曲腰以下的肌肉;能提高臀部。 5-6个月 5个月时，双手扶着宝宝腋下，宝宝能在床上或大人腿上站立两秒钟以上;宝宝仰卧。 专家指导：在其上方悬挂玩具，能抓住玩具;能先后用两手抓住两块积木。 6个月的宝宝在俯卧时，能用肘支撑着将胸抬起，但腹部还是靠着床面，仰卧的时候喜欢把双腿伸直举高。 专家指导：让宝宝背靠枕头而坐，看是否能够较为平衡地坐着，还有是否能够肚子贴在地上爬。可以用一只手拿东西。 7-8个月 这个阶段的宝宝已经可以不用支撑坐起来了，另外宝宝的翻身动作已经很灵敏了，肢体动作相当活跃。宝宝的平衡能力发展得相当好了，头部运动也非常灵活。用手指捏东西，会扶杯喝水，会自己吃东西。能够翻身、能够爬、也能够站立。 专家指导：父母可以双手扶着宝宝腋下，看看宝宝是否上下跳跃。观察宝宝是否会拿着两个东西，然后对碰。观察宝宝是否会去捏玩具，张开手让大人抱抱。 9个月 宝宝这个时候已经可以“坐如钟”了，坐的稳稳当当地，坐着地时候会转身，也会自己站起来，站起来之后可以坐下。 专家指导：扶住宝宝双手让其学走路。观察宝宝坐下的时候能不能不用依靠家俱站起来;大人扶住宝宝鼓励其迈步，宝宝能迈2-3步。 10-12个月 这个阶段的宝宝能够独自站起来，并且靠着学步车慢慢地走几步；11个月的宝宝已经可以在大人用一只手牵着的情况下走路；1岁的宝宝能独立站片刻，不用扶也能走几步，弯腰、招手、蹲下再站起更是不在话下，开始喜欢学走。 专家指导：宝宝一只手可以拿两块小积木，手指的灵活性增强，两只手也学会了分工合作。看看宝宝把玩具扔掉之后能不能自己捡起来，会不会用拇指和食指捏起东西。可以把书打开再合上，喜欢独立完成一些简单的动作，手指的应用也更加灵活。双臂能上下前后运动，能牵着大人的手上下楼梯，能自己玩搭积木;小手也开始变得灵活，会穿珠子、投豆子等。 2岁 会独自上下楼，能金鸡独立；会简单书写;会拍球、抓球和滚球；会做一些生活中的精细动作。 专家指导：看宝宝能否单脚站立2秒以上；会不会两替上下楼；能写出0和1;能做一些开瓶盖、解纽扣、剪纸等精细动作。 3-4岁 会骑小三轮，能快速跑步，但有时还会跌掉，会使用剪刀，能端装水较满的水杯，能自己脱裤子衣服、穿裤子、穿没有纽扣的衣服;能画直线和简单人物、风景画。 专家指导：看宝宝能否较精确的把球投儿童式篮球架的框里;能自如的双脚跳过障碍;能不能自己扣纽扣;会不会折纸做简单的手工。 5-6岁 可以开始学写字，但还写不好;已经会边跑边拍球，能精确按照纸上画好的线路裁剪图形。能从三层台阶上跳下来，落地平稳;立定跳远在80厘米以上;单脚连续跳30下以上;会花样拍样;会运球跑。

三、如何在快乐中建构幼儿体操教学

幼儿基本体操练习是幼儿园体育活动的重要组成部分，各类基本体操的练习能提高幼儿身体的协调性，柔韧性等身体素质，舒展肢体，培养了幼儿自信心及审美能力。幼儿教师应重视并规范幼儿基本体操教学方法，采用易于幼儿接受理解的教学方法使幼儿喜爱这项运动，愿意参与到其中进行锻炼和活动。

（一）队列队形练习与教学

队列队形练习是基本体操的内容之一，其中队列是在一定的队形状态下进行的协调而统一的行动；队形是为协同动作而采取的队伍排列形式。两者在概念上虽有所区别，但在实际运用中却是紧密联系而不可分割的。队列是在一定的队形下进行，队形又必须以队列为基础。在体育教学中运用队列队形练习，能合理有效地组织幼儿，集中幼儿的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。

（二）基本体操的组织与教学

1、合理组织做操队形。集体做操时，为了获得良好的做操效果，教师应根据人数的多少，场地的大小选择正方形、长方形、圆形和半圆形等场地。选择的队形既要便于幼儿看清老师示范动作，又有利于教师指挥。队形应保证练习者的前、后、左、右不能相碰，徒手体操一般左右为两臂间隔，前后为两步距离，轻器械操就要加上器械的长度和抛掷的范围，组织合理的队形。