送人玫瑰，手有余香。懂得分享的孩子，更加乐观、更加负有责任感，也更加的美丽。

  从心理学角度分析，自私是一种缺乏责任感的消极心理，带有一定的自我保护和自我防范性质。冷漠自私的人表面看起来对什么都不在乎，但是其内心往往又是非常痛苦、孤独、难受的，非常渴望得到别人的关心和认同，具有强烈的压抑感。由于性格的缺陷导致她们缺少朋友，缺乏关爱，因而在学习、生活和工作上往往觉得力不从心，压力很大，显得十分压抑，心里的烦恼、痛苦、郁闷的心情找不到人倾诉，日积月累，很容易患上心理疾病，危及人身健康。

  其实孩子一开始不懂得分享，比较自私是非常的正常的，在孩子成长的过程中，父母要抓住机会对小孩子进行适当的引导，正确的引导能够让孩子分享的宝贵，分享的快乐。

  因此要培养孩子不自私、乐于分享的性格就要培养孩子的自信心。

  凡是没有自信心的孩子，要让她学会拿出自己的东西和别人分享是困难的。多称赞孩子，对孩子的所作所为给予充分的肯定，让她们感觉到自己受到重视。

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孩子由于年龄的特性，还不具备分享的意识，再加上自我意识的萌芽，所以常会发生争抢或护东西的行为，这些都是正常的，爸妈千万别过早地给孩子扣上:自私"的帽子。

自我中心化≠自私

自我中心化思维是宝宝特有的思维模式，是无意识间发生的一系列以宝宝自我为行为目的的本能冲动。比如宝宝间经常发生的争抢行为，其思想基础不是自私的观念，而是自我中心化的思维模式。

宝宝还不具备分享的思想能力，因此不可能自发地产生分享的行为。宝宝的分享行为需要父母逐渐培养起来，从而形成有关分享的价值理念。不管:自私"有怎样的内容，有一点是毋庸置疑的：自私是成人的专利，至少离两三岁的宝宝还有十万八千里。

因自己的宝宝搂着自己的玩具不让其他小朋友碰，妈妈就脸红地责骂自己的宝宝:自私"，这是典型的有色眼镜看问题，孩子的自我中心化与成人的自私欲念风马牛不相及如何引导宝宝从完全生物学意义上的:自我中心化"走出来，逐步实现人的社会化，这是每一个父母面临的养育问题。从分享行为开始，也许是不错的选择。

1、父母给宝宝树立榜样，在生活中多做分享行为。讲很多，不如做一件，宝宝还不能通过教导，理解分享的含义。

2、创造分享机会，可以让宝宝分发东西，给宝宝讲:孔融让梨"的故事。

3、营造分享后的愉快感， 让宝宝体会到分享的快乐，这是鼓励宝宝学会分享的重要环节。

4、树立分享行为的规则，让宝宝知道分享需要顺序、等待、轮流、平等、合作等规则挑战自我是宝宝最大的能力。

这个年龄段的幼儿，最大的能力就是不断地挑战自我，对未知世界有着强烈的探索精神，总是试图去做他不会做的事，了解他不认识的事物。

小编总结：自我中心化思维是宝宝特有的思维模式，所以当宝宝发生争抢行为时并不是基于自私的观念，家长们要注意区别。而要解决宝宝自我中心的问题，家长们可以从分享行为开始，给宝宝创造分享的机会，并引导宝宝认可分享的价值。

既然分享那么重要，那么，应该如何教育孩子学会分享呢？

首先，在日常生活中，家长不能够溺爱孩子，孩子是很重要的，但是不应该享受凌架于所有家庭成员的专权，该给的就给，不该给不能给的就算他吵闹哭得再狠，也不能够心软，只有这样，孩子们才会不自私。其次，宝宝处于一个学习的过程，所以周围人对他的影响是非常大的，尤其是爸爸妈妈，更是要做好榜样，对孩子言传身教。如果连家长都做不到分享，又怎样能够要求孩子能够做到呢？所以，家长可以在宝宝面前实践分享的理念，例如一些水果零食什么的，所有家庭成员都要分享，还有与小朋友在一起玩，玩具每个人都可以玩，食物也是人人都有，并且以此让孩子形成“食物和玩具不是专属我一个人的”想法。

此外，让孩子学会分享是一个循序渐进的过程，家长不要一下子对孩子期望过高，当宝宝不肯分享的时候，如果此时家长责骂孩子或者是直接强迫孩子去分享的话，只会让孩子对爸爸妈妈和参与分享的伙伴产生怨恨，进而产生更多的不安全感，更加不愿意分享了。所以，这个时候家长应该做的是耐心地引导孩子学会分享，而不是使用一些强制性的手段。

  许多家长有这样的困惑，有时为了培养孩子:分享"行为，往往有意识地引导孩子把手里的玩具给周围小朋友玩，想让这种行为慢慢固定下来，可是却往往起到了反作用。孩子非但没有喜欢上分享，反而越来越害怕与别人分享了。这是怎么回事呢？

  当他们与别人分享玩具的时候，他们会产生一种不安全感：属于:我"的东西被别人拿走了。特别是当自己的玩具被别的同伴:分享掉"的时候，孩子心中的沮丧是可想而知的。如果孩子没有对分享产生愉快的心理体验，强迫孩子分享有时会起到反作用。

  因此，我们在培养孩子分享的快乐时，最好先用吃的东西来分享，因为他也吃到了，别的小朋友也吃到了，这才叫分享。不像玩具，我给了别人玩，我自己就暂时:没有"了。孩子体会不到这种:暂时"借给别人玩和永远失去的区别。

  面对孩子怕别人抢他玩具这种情况，我们可以先视而不见，不要强化。慢慢引导他先与你们分享小食品，可是数量要多，要保证她给你们之后还有足够的东西可以吃，并鼓励孩子这一分享行为。慢慢过渡到与小朋友分享自己的食物，再过渡到与小朋友一起玩玩具，最后过渡到愿意把自己的玩具借给小朋友玩。

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对于大多数家长来说，教年幼的孩子学会与他人分享，似乎是一件不可能实现的事情直到他们三岁左右，幼儿认为他们周围的世界是以他们为中心旋转的。基本上，不会分享，是他们的本性！所以，家长可以通过教学和实践来帮助孩子学习共享。

婴儿期就应引导

早期的孩子的玩具给学习共享提供了非常好的机会，所以在婴儿期轮流与我们的孩子交换玩具是很有必要的。例如，我们可以给宝宝一个拨浪鼓摇然后再拿回来，自己摇它，再次把它归还给孩子。这有助于教我们的小家伙懂得，分享仍然很有乐趣。接下来与他交流时，在口头上给予他大量的赞美。让他对分享这件事情变得积极，当我们的孩子不把玩具交给我们的时候，尽量不要发脾气或生气，一定要保持耐心。

家长要起模范作用

想让我们的宝宝学会分享，家长的模范作用可少不了，分享我们自己的东西帮孩子建立分享的概念，所以要避免标示一切东西是属于某一个人的。而不是说，“那是妈妈的，不要碰！”试着说，“这不是一个玩具，它不能玩。”并给孩子另一种玩具。显然，有些东西是不安全的或珍贵的，所以没办法与孩子共享，但在其他方面我们可以尝试分享。让他用我们的钥匙，使用我们最喜爱的杯子或尝试穿我们的鞋子。

进行家庭活动

家庭游戏时间也会给这一教学提供机会。当我们的孩子在玩积木，问他，“可以给爸爸妈妈一些吗？”如果他拒绝，经过短暂的时间再试一次。让孩子明白，共享能够带来更多的参与和乐趣。

经常家庭聚餐

在进餐时间，提供给我们孩子的酱或辅料，要告诉他这是大家一起吃的。当在家庭聚会上提供饮料时，告诉我们的宝宝要等待、耐心，而不是积极的拼抢。问问我们的孩子能否先提供一个饮料给长辈喝，比如我们可以说：“能不能把这个先给这个爷爷？他渴了。”尽量避免让宝宝胡思乱想，如果他反抗，但郑重向他表明：“爷爷喜欢尊敬长辈的好孩子，你是好孩子，就应该照顾爷爷。”这样不仅教会我们的孩子学会分享，同时还鼓励他们有爱心和礼貌。

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