中国的幼儿园(中国的幼儿园教育)
中国的幼儿园教育
当代学前教育思想受前苏联的教育理论、皮亚杰的儿童发展理论、人本主义思想、加纳德的多元智力理论影戏较大。当代学前教育主要思想主要包括三个部分：
一是儿童教育观。
要尊重儿童的基本权利，让儿童自由地发展，让儿童享有快乐的童年；
二是学前课程观。
尊重儿童的身心特点，编制适合儿童身心发展的课程，课程内容要与实际生活相联系，注重儿童的个性化发展。
三是学前教师观。
教师是儿童学习的支持者、促进者，是幼儿园、家庭和社区的沟通者，是教育实践的研究者等。
中国的幼儿园教育理念
1、自然生长，快乐天堂。
2、用心关爱，让爱弥漫！
3、健康成长，快乐童享。
4、灵气天成，神气我成。
5、享受童趣，拥抱明天。
6、寓教于乐，茁壮成长。
7、塑造心灵，健康成长。
8、快乐教育，茁壮成长。
9、梦想天使，关怀至上。
10、为孩子的未来奠基。
11、启智成长，快乐相伴。
12、以人为本，全面育人。
13、启智尚美，求真修德。
14、健康教育，完美起点。
15、用爱养育，用心教育。
中国的幼儿园教育家
福禄贝尔，德国幼儿教育家，被誉为“幼儿园之父”。创办了世界上第一个第一个社会性学前教育机构——幼儿园。
中国的幼儿园教育内容
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠定基础城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康语言社会科学艺术等五个领域，也可作其他不同的划分各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感态度能力知识技能等方面的发展。
幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的有益的自由活动。
幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好为人师表，忠于职责，身体健康。
中国的幼儿园教育的政策法规
1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，其中专门为学前教育制定了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，这是我国近代学前教育的第一个法规，它以国家学制的形式将学前教育机构的名称确定了下来，同时也标志着中国传统学前教育的近代转型。从此，中国的学前教育在教育史上揭开了崭新的一页，开始摆脱过去学前教育基本上由家庭进行的封建传统教育模式，转向由社会专门教育机构组织实施。
中国的幼儿园教育之父是谁
柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张 夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》 英国教育家洛克《教育漫话》 法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》 瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》 德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》 福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”。1840年，创立了世界上第一所幼儿园。
中国的幼儿园教育之父
１８４０年,德国幼儿教育家福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园,并撰写 了«人的教育»«幼儿园教育学»等著作,系统地提出了幼儿园教育理论,他为幼儿教育学从普通教育学中分化出来成为一门独立的学科做出了巨大贡献,其幼儿教育理论对现今幼儿教育实践仍具有重要的指导 意义.福禄贝尔的幼儿教育思想主要有三点:
1、教育应当适应儿童的发展,他认为教育要遵循儿童的自然本性,实现儿童的天然禀赋
福禄贝尔继承了前人关于“教育适应自然的探索”.他认为,对儿童的教学和训练在根本原则上必须是 被动的、顺应的,而不是命令的、绝对的、干涉的,因此,应当谨慎地遵循儿童的本能.
2、教育是以儿童的自我活动为基础,强调创造性、社会性活动
福禄贝尔认为,幼儿的行为是其内在生命形式的表现,是由内在的动机支配的.通过这些行为,幼儿才 可以成长发展.保育者的任务是帮助幼儿除去生命发展的障碍,让幼儿的自我得到发展.命令式的、强制 的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的,必须尊重幼儿的自主性,重视幼儿的自我活动.
3、强调游戏的教育价值
福禄贝尔是教育史上第一位阐明游戏教育价值的人.他认为幼儿是通过游戏将内在的精神活动表现出 来的,“游戏是生命的镜子”.他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展有重要意义,“游戏会产生喜悦、自由、满 足,以及内在的平安、和谐”,游戏时幼儿“起于快乐而终于智慧的学习”,“能自动自发、用心认真地玩到累了 为止的孩子,将来必是个健壮、坚韧、能够牺牲、奉献的人”.他还认为游戏中玩具是必需的,幼儿通过玩具 “可直觉到不可观的世界”.他根据儿童的特点,将玩具、教具、教材融为一体,创造了一种操作物———“恩 物”,现在仍有很多幼儿园在使用.
中国的幼儿园教育制度
九年制义务教育制度。
1、九年义务教育是控制为了不让成长阶段的未成年人过早流入劳动市场扰乱市场秩序，让小孩子接受义务教育优点之一是让其从小就接受党和国家分配的一套学习方针，这样能让群众的思想统一纳入某个整体形成凝聚力。
2、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障着教育事业优先发展，全社会应当关心和支持教育事业的发展坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强教育者的社会责任感、创新精神和实践能力，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，和进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。
3、国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度，初等教育是指小学，中等教育指普通中等教育初中、高中，中等职业教育是中专、高职、高专而高等教育指大专、本科及以上。
中国的幼儿园教育应该怎么完善
十四五”期间区域学前教育应坚持守正创新，重点在以下方面进行探索。要持续加大对乡村学前教育机构倾斜力度，守住学前教育的“底线”,让相对弱势群体的孩子“不输在起跑线上”。
要优化政策供给，用政策牵引学前教育机构“正确用力”，把精力聚焦到“提升保教质量”上来。
要下狠手、出重拳、清理存量；建机制、管关口、杜绝增量，巩固规范小区配套园治理，让学龄前儿童上得了身边的“公办园”。
要持续加大财政保障力度，尤其是要完善成本分担机制，对普惠性民办园要加大财政综合奖补、转移支付或购买服务的力度，赋能社会力量“轻资产”办园。
要优化评价机制，以评促规、分级奖补、动态管理，倒逼学前教育机构自我完善、自我革新、自我净化、自我提高。
中国的幼儿园教育现状
学前教育它的优势在于现代社会家庭对孩子教育的注重性，与家长的对生活的负担，有更多的家长在选择让孩子在给老人带与送去学校上会选择送去学校，也因此可说是一份前景不错的学课。