在生命的这个阶段中，家长还要清楚孩子的智力发育状况。他/她的记忆力会有所提高，但是在这个阶段中是不会完全发育成热的，所以家长不要有太高的期望。当然，对一个有一定经历的六岁孩子而言，详述他需要记住的事件，比一个三岁孩子就更为容易。在另一方面，如果一个较小的孩子能够学会复述，他将逐渐记住比他年龄较大的同伴们一样多的东西。

  同样，孩子的学习技巧和解决问题的能力会随着年龄的增长而得到提高。没有家庭作业的孩子们在学习新事物的过程中，往往依赖于尝试错误的方法，并且很少检查其错误。但是，随着年龄的增长，他们解决问题的方法会变得更为条理化，并且学习能力也会得到提高。作为家长，如果能在孩子学会怎样去学习的过程中，提出关于解决问题或者学会新技巧的更有效的方法的话，就能有助于孩子变得更有系统化和更有条理化。

  另一方面，在这一时期教孩子分析问题的方法时，不要限制太死和过于苛求，因为在这一儿童成长时期，孩子的创造性迅速发展，并且在七岁左右达到顶峰。霍华德·e·加德纳(howard e.gardner)博士，哈佛大学心理学家，认为七岁的孩子往往愿意:创造新的口语词汇，把形体和颜色首创性地揉合在一起，把通常不相关的要素并列起来。"但是，七岁之后，他们不能如此富有创造性，因为学校的老师开始强调获得问题的正确答案和在学校做事要有:正确的"方法。对一致性的这种强调，虽然在积累学习技巧的过程中很重要，但也可能压抑创造性的荫动。

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  孩子往往喜欢与同辈的人交往，因为他们会觉得同辈的人才能理解自己的经历和感受，会站在自己的角度去考虑问题，而孩子和父母之间总是缺少那么一种交流和默契。

  一、父母要学会放弃自己的成见

  很多家长不明白，大人的世界是大人的世界，孩子的世界是孩子的世界，这两个世界是不一样的。孩子虽小，但也有自己的一小片天地，有自己的喜怒哀乐。如果父母硬要用大人世界的要求来对待孩子，势必会发生许多亲子关系上的问题和不愉快。

  其实，要使双方能有良好的沟通也很简单，那就是家长学会放弃自己的成见，从孩子的角度思考很重要。如果父母不顾及孩子的想法，沟通只能是停滞状态。

  二、体会孩子内心的感受

  孩子怎么就不能理解父母呢？作为父母，可能一直会有这样的疑问。孩子有自己的思想和主张，这些都需要家长用心地体会。所以，家长在和孩子相处的过程中，要多关注孩子的内心变化，体会孩子内心的感受。

  很多时候，站在孩子的角度，体会孩子的感受是对孩子的一种尊重，也是有效沟通的一种重要技巧。在孩子成长过程中，当孩子取得成绩时，家长与孩子一起高兴，给予孩子表扬和鼓励；遇到困难和犯错误时，父母无比体谅的:缓一缓"，这不仅可以给予孩子支持和安慰，也让孩子拥有了:柳暗花明"的新世界，这样的亲子彼此都是幸福的！

  三、和孩子坦诚沟通

  在与孩子的交往中，沟通是非常重要的。和孩子坦诚沟通，可以让家长客观地意识到自己的孩子在想什么、感受什么以及做什么。从而会把自己放到孩子的位置上，站到孩子的角度去看问题。

  不知不觉中，孩子和家长之间就建立起了相互信任的平台，父母成为了孩子的知心朋友。

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  我曾经听一位初中同行谈起过他的一个学生，这孩子从小学习非常努力，如果哪次考试不是满分，他一定会想尽办法找到问题迎头赶上。他小学时的座右铭就是:一定要考满分"。不仅是学习，在学校组织的各项活动和各方面的评比中，他都遥遥领先。如果他发现别人有什么长处，一定要想办法在这个方面超过对方。小学时，他荣获学校书法比赛特等奖，谁知道他在获奖感言中竟然说：:我还要再接再厉，要比书法家的字写得好。"这样的孩子，应该说让许多家长连口水都流出来了吧。但是，他最后的结果却是中考落榜，高考连续两年落榜，最后自费上了一所二本高校，在大学里年年挂科，甚至被学校下了劝退通知。我的这位同行问我：:你知道这个孩子后来出现这种情况是为什么吗？"

  我知道他的意思，这个孩子应该属于功利型或者好胜型的人，他们的长处在于有非常强烈的自信心和成功的欲望，喜欢和同学竞争，勇于迎接挑战，因此多数情况下处于一个比较强势的地位，属于家长和老师们比较喜欢的一种类型。但是，其中也有不少隐患，比如急功近利，缺乏长远的目光和规划；痛恨失败，缺乏冷静的心理，有的甚至在失败后会一蹶不振；其中有些孩子过于自信，觉得自己想的一切都是正确的，听不进别人的话。我想：这个孩子恐怕到了初中以后野心太大了，想在任何一个方面都出类拔萃，没累死就不错了，怎么可能学好？

  同行不胜感叹：:是啊，有一次老师布置作文，让他们谈谈对‘选择’这个问题的认识，结果他写的是最好的选择就是不做选择，在所有可选择的方面都做到最好，被同学们笑称为‘史上最牛的野心家’。"

  我的这位同行问我有什么办法，我摇摇头，:没办法，如果他的家长在他小的时候意识到他性格里的缺陷，及早教育引导，也许还有机会平衡他的这种极端性格。他现在已经有些走火入魔了，再想做工作，恐怕很难了。"

  这个案例是我接触的案例中让我印象最深的一个，我曾经设想过，如果某个小学老师发现他性格上这种潜伏的危机并设法解决，人们是否会觉得这个老师是在引导孩子不上进？也许有人会说，总能找到一个恰如其分的办法吧。理论上当然没问题，但很多理论在具体情况下只能是理论，与现实差着十万八千里。

  比如，有时候我会对孩子们说这样一些话，甚至打印出来贴到班里：

  人不可能是十全十美的，别把缺陷和错误当作魔鬼，有时候它们本身就是一道风景，或者它们的身后隐藏着美丽。如果你在许多方面都很强，在必要的情况下，把次要方面放下些，那你在主要奋斗方向上会更强。

  不成功不是你的错，不尽力却是你的错，人不可能时时成功次次成功，有时候越想着成功，离成功越远。

  你可以考不上大学，但你不能对不起高中这三年；努力的结果可能是考上也可能是考不上，但努力本身不是为了考上。千万别觉得考不好就意味着努力白费了。

  别想着你能超过任何一个同学，因为他的优势你未必有；但也别觉得你就注定比哪个同学差，因为你的优势他未必有。

  有些家长们听到这些会表示异议，他们认为孩子上学的目的就是尽量变得完美，可是，他们纯粹混淆了成长和完美的概念。事实上，越是成熟的人越否定完美，越能接受缺陷。我曾经专门组织学生讨论过这个问题，一致的结论是：:成熟是一种平和理性的缺陷美。"

  其实，追求完美是小孩子们的一种普遍心理，这从他们喜欢看动画片就可以看出来，动画片里的那些英雄都是无所不能、十全十美的。喜羊羊能战胜灰太狼，这在现实中根本是不可能的，但孩子们相信。一般情况下孩子们有这种心理是无须担心的，但是如果这种心理过于强烈，那就需要注意了——我不是说孩子们的幻想心理，是强调孩子们过于追求完美的心理。

  有一次，我在省城公园里听到一个孩子对妈妈说：:我要把这里所有漂亮的花都拍下来。"我马上联想到了上面那个例子，想看看这位母亲是如何引导自己的孩子的。这位母亲笑着摸摸孩子的头，说：:那怎么可能呢？漂亮的花这么多，我们怎么能都拍下来呢？能拍多少拍多少就好了，以后有机会再拍，你可不能做小贪心啊。"孩子有些不甘心，撅着嘴说：:要是能找到一朵把所有的颜色都放在一起的花那该多好啊"母亲刮着孩子的鼻子说：:你怎么还是这么贪心啊，所有的颜色都在一起，那成什么了？"孩子不服气，:为什么不能？"母亲想了想说：:那你觉得所有的好吃的味道也能在一起吗？":是啊，那肯定是最最好吃的东西了":那咱们做个实验好吗？"孩子点了点头。于是母亲带着孩子到附近的摊点上买了五六种饮料，然后把这些饮料都掺到一起，让孩子试着尝了一口，孩子刚喝了一点点马上吐了出来，叫着:好难喝啊。"母亲笑了笑，:你看，做人不能太贪心吧。"

  我想：如果上面那个孩子的家长也像这个孩子的家长一样，从小对孩子进行适当的引导，那他们的孩子真的可能成为某个行业的佼佼者。可惜的是，他们当初把孩子的这个性格特征当成了优点。

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在长大过程中，宝宝会有各种能力的发展。本文将介绍15个月时孩子语言和认知发展的情况，妈妈们可以仔细卡看，并且根据相应情况，来选择合适护理方式。

1.词汇量的改变

到15个月，大多数孩子都会掌握除了“爸爸”“妈妈”以外的两三个词汇。他们的词汇大多是名词，比如饼干、球、狗狗，当然 还包括这个年纪孩子最喜欢说的“不”。15个月的孩子能听懂并服从一些简单的指令，比如“把我的鞋子给我”、“把书拿来” 等。孩子还能明白诸如“不许”“过来”“看”。

2.家长能做什么

鼓励孩子说话的最好方法就是认真倾听。即使你不能理解孩子说的全部的话，也要在孩子努力跟你交流时做出眼神交流，尽可能 地表扬孩子、对孩子的话语做出回应，这些都能鼓励孩子继续尝试。

如果孩子在花时间学习说话，多花时间和孩子一起阅读。即使只是一起阅读图画书，让孩子指认这些物品，也能为孩子未来的学 习存储知识。如果孩子说错了某个物品的名称，家长应该纠正孩子，而不是顺着他说。

之前，孩子不到睡前是不会坐下来好好看书的。但到15个月时，孩子开始对图画书感兴趣。你可以给孩子读一些可以感觉的不同 材质的书，比如经典的兔子书，受到这个年纪孩子的广泛喜爱。不一定非要孩子坐在你膝前，你还可以在孩子坐在地板上玩耍时 读给她听。

3.使用工具和玩游戏

12或13个月的孩子可能还搞不清楚勺子的功能，会拿勺子敲地玩。而15个月的孩子清楚的明白勺子是用来吃饭的，并且能正确使 用。如果你给这个年纪的孩子一把梳子，他会去梳自己的头发或洋娃娃的头发。明白物体的用处有助于孩子正确表达自己。孩子 这时候甚至开始提前思考事物是怎样运作、他的行为会产生什么影响。

在日常生活中，比如午餐时间，你可以鼓励孩子发挥自己的想象力。让孩子担当厨师，给他一个塑料碗、一个手动打蛋器、勺子 ，让他发挥想象力做一道菜，当他做好时你可以一起分享，做出好吃的模样。

一旦孩子开始使用语言，即他们既能理解语言又能正确使用，他们就有了发挥想象力的能力。大多数15个月的孩子会在日常生活 中随时运用自己的想象力。他可能会拿起一个空勺子，假装从勺子里吃东西。孩子还可能会把头放在你的膝上，假装睡着。接下 来的数月甚至数年，你会一点点的发现孩子想象联系实际的能力越来越强。比如，孩子会捡起一根树枝四处挥舞假装这是一架穿 梭在云中的飞机。

孩子两岁前孩子会一直持续这种角色扮演游戏。比如，你可以假装自己是一只小狗，而孩子是一只小猫。你汪汪叫，孩子喵喵叫 ，你们都会对这个游戏很开心。更好玩的是，让孩子假装是一只大狗，而你是一只小猫。孩子能从这种角色互换游戏中获得很大 的满足感和自信。

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