13岁孩子

  买衣服：对很多孩子来说，由妈妈替他做主买衣服的日子，13岁已经是最后一个年头了。这时候母子之间大多数情况下都能相互认同、欣赏对方的品位，假如妈妈能够意识到孩子需要穿他需要穿的衣服，那就更好了。带女儿出去买衣服往往比带儿子出去买衣服更为顺利。

  无关紧要的衣服，孩子已经常常自己单独出马了。有些妈妈会让孩子自己先去转一转，比较一番，然后跟孩子一起去最后买回来。但凡妈妈拿回来的东西，都一定是得到孩子批准了的。

  女孩子这时已经对衣装显露出了相当明确的品位：颜色、款式，以及朋友们都穿了些什么。

  日常选择：每天该穿什么衣服已经大多由孩子自己决定。对自己的外观与外貌越发有兴趣，有些人变得相当自我陶醉。许多女孩子，甚至包括一些男孩子，打扮自己的时候:一丝不苟"。

  收拾衣服：从这个年龄开始，尤其是女孩子，终于把关心自己穿戴的心思开始慢慢往收拾、爱惜衣服上面放了。当然每个人的程度很不一样，从:据我所知他这一辈子就从没有挂起来过一件衣服"，到:他甚至都能自己替自己熨衣服了"，都有。通常来说好衣服他往往都知道用衣架挂起来，其他衣服也常常会挂到门钮上、椅背上。鞋子还是放在床下边，要么就是:脱在哪儿就撂哪儿不管了"。

  自己换下脏衣服之后放到洗衣篮里这一点，一部分孩子已经做得相当好了。

  14岁孩子

  买衣服：不论男孩子还是女孩子，买衣服的话他们很多人如今已经可以自己:拍板"了，不过还是更愿意妈妈陪着他一起去商店。如果母子意见不统一，分歧还挺大，他们一般都会好商好量地解决。只不过跟儿子之间的这种意见分歧要多一些，而且跟我们说到最终结果的时候，他往往用:完胜"或者:败北"这样的形容词，而女儿则往往用:同意"或者:折中"这样的词。

  一部分人有了自己的衣服专款；少数人更是完全独立自主，自己去商店。

  日常选择：男生女生都有了自己:最喜欢"的衣服。男生喜欢把自己打扮得:笔挺"，女生的打扮则已经进入了追求:清爽"的阶段：冷霜，加除味剂。男生可能开始常常替自己的皮鞋抛光，而且知道每天都更换衬衣。

  收拾衣服：虽然还不是:全部"，但是许多人都能坚持做到把该挂的衣服挂起来（尽管不见得都用衣架，有时候可能是全都挂在一个单钩上），女生通常比男生做得更仔细一些，有些人甚至在打扮自己以及爱惜衣服上面都做得:过于讲究"了。也有些孩子坚持得不够好，今天记得把衣服挂起来，明天却又忘记了；今天一丝不苟，明天却又草率从事。

  换下脏衣服，不少人已经做得相当仔细了，哪些该放到洗衣篮里，哪些该送去干洗，分得好好的。有些姑娘已经完全独立承担收拾衣装的所有责任，内衣、毛衣之类的都她自己洗。扣子掉了、衣服破了的时候，从少数几个（包括女生）毫不在乎、甚至都懒得说一声的这一极端，到另一个极端，少数几个（包括男生）人甚至有本事自己钉扣子的，各种表现都有。

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  孩子成长到3-4岁的时候，语言表达能力，四肢协调能力和大脑功能基本都完善了。此时，我们千万不能因为太溺爱孩子，就为孩子包办好一切，要按照孩子的成长规律，教孩子掌握一些基本的生活技能，这既能够从小培养孩子独立的性格，也对孩子未来的健康成长更加有利。

  孩子不能永远依赖我们，他们必须学会自己去解决一些基本的生活问题。以下是三到四岁的孩子应该掌握的一些基本生活技能：

  1.吃东西

  孩子刚开始吃饭都是用勺子，但是到了三四岁时，就应该开始学会使用筷子了，而且这时候要渐渐培养小孩节约粮食的意识，能吃多少就盛多少，吃饭不剩饭菜。端碗端水杯拿稳，不能随意的倒掉饭菜或者茶水。

  2.个人卫生

  孩子们要独立漱口，刷牙，洗脸，知道早起晚睡要刷牙洗脸，饭前便后要自己洗手，身上的衣服脏了要懂得自己去更换衣服。大小便能够自理，女孩子要养成小便后用卫生纸的习惯。

  3.穿衣服

  不需要我们的帮助，自己穿上衣服，懂得分辨手套的左右，衣服的正反，裤子的前后，并且知道将换下来的衣服叠一叠，放整齐，不乱丢乱扔。套头的衣服有些小孩子不会穿，我们要多做几次示范，教会要领，才能让孩子学会。

  4.问候他人

  要让孩子养成良好的礼貌习惯，见了人就要说:您好"，:谢谢"等。出门时要跟家人说:我出去了"，回家了要说:我回来了"等。

  5.做家务

  三四岁的孩子已经可以完成较高难度的家务活了，比如洗洗碗或者收拾自己的玩具。我们需要告诉孩子如何一步步操作，怎样对待容易打碎的容器和玩具分类，分别放到相应的地方，并且要让孩子知道，他必须在这些家务中承担起责任。一旦他学会了自己承担事情，等到他一天天长大，他就会自然而然产生对社会和家庭的责任感。

  6.认路问路

  三四岁的孩子应该要熟悉自己家和常去的地方之间的路程，一些不太远但是好记的道路，他应该走两三遍就能记住。并且，此时他应该还会一点基本的问路常识，知道自己父母的姓名和住址，使有意帮助的人送他回家。

  7.协调能力

  四岁的孩子一般已经懂得交朋友，有固定的玩伴 ，当孩子在玩耍过程中发生了冲突时，要懂得友好的协商和宽容公平，在出现人际问题和矛盾时，有简单的解决问题的能力和突破问题的办法，会与他人讨论，协商，然后尝试着解决问题。

  孩子需要有事可做，我们应该教孩子学会基本的生活技能，并且一以贯之，整理家庭内外的居住环境。解决生活冲突，是培养孩子自信心，帮助孩子建立起内在价值体系的重要方法之一。其实孩子往往比大人需要更多的鼓励，因此父母不妨多给一些关怀，这样孩子的表现会更好。

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  13岁孩子

  跟12岁的时候相比，对老师的迷恋更淡了，能为了维持师生关系的平和而在一些无足轻重的地方让步。许多孩子对我们表示:老师比去年好多了"。大多数孩子对不同的老师会有不同的看法，比如喜欢这个，讨厌那个。

  许多学生这时候已经能够不再因老师的性格不够好而认定那不是一个好老师。很多人很关注老师是否是一个太苛刻的人。老师对学生的管束，不同地区其严格程度相差很远，有的学校能够把学生管束得相当不错，可是有的学校却对这个年龄的孩子束手无策。

  学生们喜欢的老师：上课有趣，有人格魅力，幽默风趣，善于理解学生，能控制得住课堂纪律。不喜欢的老师：过于严格，不懂得循循善诱，太吹毛求疵。尤其不喜欢老师批评挑剔自己的作业。

  这个年龄的孩子一方面想要摆脱老师这跟:拐杖"，一方面却又离不了这根:拐杖"。有些孩子可能会以:恶搞"的方式表达对老师的抗拒。许多人生气的时候会给老师脸色看，还有的孩子说，:惹不起总躲得起吧，这是人的天性呗"。

  13岁的学生还可能对校长有很多不满之词。

  14岁孩子

  跟13岁的时候一样，许多学生既有他喜欢的老师，也有他不喜欢的老师。不过总的来说，对老师的态度可以算是相当宽容了：:大多数老师都挺好的。有时候他们也会做得有些过分，但总的来说还是蛮不错的。"

  对老师的评价现在越来越具体：:她不算有什么人格魅力；课堂上不太知道该拿我们怎么办"，:太独断专行了。她的那套手腕我很不以为然，但是我却没有任何置喙的余地。不知道她自己是否能意识到这一点"。

  喜欢老师的理由：友好、风趣，富有人格魅力。这个年龄的学生很欣赏那些能够:善于看到你做人的长处，而不仅仅看你功课"的老师。

  不喜欢的老师：没有同情心，不太讲道理，太苛刻，做事不公平，待人冷冰冰，不善为人处世，让人害怕。有些学生可能对老师在课堂上的做派相当不满意。

  校长也可能是14岁学生抨击的对象：:他对生活的看法整个都弄颠倒了。我认为她很应该好好向孩子们求教，给学生更多的机会来制定校规。"

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