0-3岁是一个人最重要的人生开端，因此，如何哺育好新生儿，如何对0-3岁婴儿进行潜能开发，是所有为人父母的首要职责，也是决定孩子未来成长的关键一步。

0-3岁也是儿童大脑高速发展的时期,是儿童多元潜能发展的关键期。抓好0—3岁儿童大脑的开发，就为以后幼儿及小学阶段的学习乃至一生打下了坚实的基础。换句话说，儿童今后是人才还是庸才很大程度取决于0—3岁的早期教育。

（1）关于0-3岁婴幼儿多元智能测评教育指导（2）为什么要进行智能测评？（3）面对面多元智能测评的局限性（4）为什么我们倡导0-3岁婴幼儿家庭自测（5）婴幼儿期是智能发育最迅速的时阶段（6）0-3岁早期发展的八个关键期（7）测评前父母应当了解的情感。

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  婴幼儿情绪发育别有趣味。一般说来，新生儿的情绪反应主要是兴奋，还谈不上情绪分化。随着情绪的发展，兴奋逐渐向复杂的感情分化。根据加拿大心理学家布里奇斯(k．b r i d ge s)的研究．婴儿一般在3个月左右开始出现情绪分化，首先是由兴奋分化为痛苦和快乐；以后，随着时间的推移，痛苦和快乐愈来愈分化为特殊的情绪反应：痛苦分化为愤怒、厌恶、恐惧和嫉妒，快乐分化为得意、喜悦和亲爱。

  婴幼儿情绪发育具有两个显著特点：一是多变性和爆发性，也就是忽而破涕为笑，忽而又转笑为怒，其变化很大又很快。这种巨大的情绪变化还具有忽然爆发的性质，譬如说发怒的时候会一下子倒在地上大哭大闹。如果不了解婴幼儿情绪发育的这种特点，就容易造成父母与孩子间的冲突，导致孩子情绪发育异常，有时甚至会导致身体发育障碍。二是年龄越小，痛苦领域的发育分化越明显，随着年龄增长，快乐领域的发育分化逐渐显著。

  对于新生儿来说，情绪的引起基本上出于生理需要和防御本能的需要，是一种先天的无条件反射。新生儿对环境的适应能力的较差，因而消极性情绪比较多，通常容易哭闹。随着适应能力提高，消极性情绪逐渐减少。婴儿、幼儿的情绪反应要比新生儿复杂得多，而且情绪易变换、易冲动、易传染、易外露，例如妈妈假装哭泣，孩子就会随之哭出声。

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什么是身体运动智能？

身体运动智能是指一个人善于运用整个身体来表达自己的想法和感觉，以及运用双手能灵巧地去创造出改造出一些事物。换句话说，也就是指运动整个身体或身体的一中分解决问题或制造产中的能力。这项智能主要是由中构神经系统支配身体肌肉行驶 的生理表现，如身体表现出来的速度、力量、耐力、柔韧、灵巧、协调、平衡、敏捷等一些尖具备的身体素质，以及由触觉引发的一些能力，如跑、跳、投、攀、爬等。有几种职业的人特别需要身体运动智能，如运动员、演员、舞蹈演员、雕塑家、外科医生等，这一类人不喜欢长时间坐着不动，他们头号地动手动脑，喜欢娱乐和运动，尤其是户外活动。如打球、游泳、攀岩、跑步等。他们闲不住，非常喜欢触摸环境中各种物品，加深体验。这种人喜欢与人交往，与人谈话时，常常是以手势或其他肢体语言来强调自己所要阐述的意思。

身体运动智能都有哪些？

身体运动智能是多元智能中的重要部分，而在孩子成长过程中更是不可缺少的一环。我们常常看到一些孩子身体运动能力很强，具体表现为：

活泼好动，动作灵活、协调、平衡能力很强；

喜欢从高处跳下；

喜欢立定跳远；

喜欢攀登；

喜欢走狭窄的地方；

长时间坐在一个地方会敲打物体、扭动身体、粗神烦躁不发；

善于模仿他人的语言、动作；

喜欢拆装物品；

对于陌生的物体，喜欢用手触摸。

除此之外，有的时候我们看到孩子们扮演、模仿舞蹈演员，随着适合的音乐跳起“小天鹅”、“小燕子”；有时扮演交通警察指挥各种车辆行驶（以玩具为车）；或者针电视剧里持到感兴趣的角色惟妙惟肖地表现出来，绘声绘色，活灵活现，情景交融。

制作和绘画对孩子智能发展也非常重要，例如有位小朋友为 配合幼儿园开展主题活动——“汽车城”，在家里用废旧纸盒等制作各种汽车，有小卧车，大面包车，洒水车，带棚车等等，每辆车不仅有车轮，车灯，他还用笑在车身画出科案以示点缀。从作品中体现出孩子动脑劝手的能力，在充分的想象中，创造性地制作出他理想的“产品”。

贴心提示：这些都是身体运动智能强势的表现，家长一旦发现自己的孩子答合上述表现，就应该充分调动、培训，确立这种强势，以便为日后孩子的发展打下一个良好的基础。

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认识是婴幼儿学习和利用知识的过程。婴儿出生后1个月就有记忆的能力。新生儿能通过外界条件刺激及玩具性条件刺激来改变反应性行为，条件反射的形成即为学习的开端，为第一阶段。

第二阶段（1～4个月）出现初级循环反应。婴幼儿喜欢重复那些偶然发生的动作。例如从吸吮其他东西。

第三阶段（4～8个月）将循环反应从自己身上扩大到身体以外的事物。用脚去踢一件已经捏弄过的玩具而不会踢一件没见过的新玩具。

第四阶段（8～12个月）动作是有目的的。如为了玩弄毛绒小狗，知道先把障碍物移开。

第五阶段（12～18个月）婴幼儿不是满足一个动作，而是改变动作并探索改变后带来的结果。

第六阶段（1.5～2岁）这年龄阶段开始从感觉运动行为到智能的过渡，开始应用文字信号，掌握语言，并能较好地利用记忆储存。有一定思维特点：如做事具体性强；以自我为中心；一点论，他可以将两杯水中的一杯倒入小口径的圆筒中，认为圆筒中比杯中水多；注意事物的状况。

5～7岁儿童的思维方法发生巨大的变化，智能有了新的发展，记忆力明显加强。7～1l岁为具体运筹期，已掌握了事物可回复性及永存性的概念，能按照物质的任何一个特点进行分类，如苹果、梨、鱼、肉都是吃的等。在解答问题时能不顾无关的信息，能选择性地只对重要刺激作出反应。7～15岁年龄期称为形式运筹期。此期孩子能内省自己的思想和解答复杂抽象的问题，如形式逻辑与微积分。15岁时，认识发育就已成熟。

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