谁都想自己的孩子更聪慧一些，可怎样才能如愿呢？专家们提示，大多数智商高的孩子都有以下特点：

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?牐犛凶柿舷允荆?父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是省内异地者平均智商106.17，而隔省婚配所生子女的智商则高达109.35。提示异地通婚可提高下一代的智商水平。

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?牐犚环莩檠?结果表明，母亲在23岁以前所生子女平均智商为103，而24-28岁这段时间生育者则高达109，但太晚生育（29岁以后）的子女又低于105。故专家推荐24-29岁为育龄女子的最佳生育期。至于男士，30岁左右当爸爸为优。

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?牐犛⒐?剑桥大学营养学家对300名7-8岁的儿童做了智商测验，并与婴儿的食谱相对照，发现吃母乳长大的儿童智商普遍较高，平均比吃代乳品长大的同龄儿高出10分之多。分析表明，母乳中含有多种可以促进儿童发育的活性物质，特别是其中的重要物质牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。

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?牐犛泄刈?家将超过正常体重20％的肥胖儿与同龄正常儿相比较。发现其视觉、听觉、接受知识的能力均处于低水平状态。专家的解释是，肥胖儿有大量脂肪进入脑内，妨碍了神经纤维增生与沟回形成。

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?牐犆拦?斯旺西大学心理学博士戴维?本顿特别强调早餐的重要意义。他的调查资料显示，吃早餐后参加高难度考试的学生，其得分明显优于那些空腹参考者。这是因为早餐摄入的蛋白质、糖分、维生素、微量元素等健脑成分，比其它两餐的利用率都高。

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?牐犆拦?贝鲁奇学院纽索拉博士的一项研究发现，凡坚持每次持续20分钟跑步、健美操的学生，其学习成绩明显优于那些懒于活动者。他强调，锻炼能使大脑处于最初的欲动或放松状态，想象力会从各种思维的束缚中解脱出来，变得更加机敏，更富于创造力。

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新加坡一项研究显示,学习汉字的六岁至十二岁新加坡孩童,智商比英国、德国和澳洲的孩童为高,可能与他们学习有象形特性的汉字有关。

研究调查了七千多名年龄介于六至十二岁的孩童,使用国际认可的智商指数,衡量孩子的智商水平,结果发现,新加坡孩童在智商方面的表现,要比英国、德国和澳洲等西方国家的孩子突出。

曾博士认为,这个情况,可能显示了学习汉字,在提高智商方面扮演举足轻重的角色。调查结果同时亦显示,积极参与课外活动的孩童,智商也会比其他孩童来得高。

为力证学习汉字与较高智商的关系,曾教授将新加坡孩童,与同样地要学习汉字的香港或南韩孩童相比较,结果发现三地孩童的智商不相上下。

曾教授表示,这也证明了汉字的象形特色,有助於提高幼儿的智商和加强学习能力。

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据报道，在我国，智力超常儿童和智力迟滞儿童都只占人群的极少部分，两者相加也不足10%，90%以上的儿童都属智力正常范围。因此，家长们不必过分关注智商测试的结果。值得教育专家关注的是，一些智商测试本身就缺乏科学性和严肃性，有的人没有经过专业培训和指导就到处给儿童测试，使得测智商像测身高、体重一样泛滥起来。

测定智商的人员必须经过培训，因为智商的测定对环境的要求非常严格，甚至对光线、室内陈设、湿度等都有严格的界定。另外，测评人员说话的速度、声调等都可能对被测人产生影响。因此，智商测定绝不是任何人在任何环境条件下都可以随便进行的。另外，人的智商是变化的，一次的智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预测将来智力的指南。

目前的智力测试通常由3部分内容组成：语言、数字和图像。然而智力的全部内涵要远远超出这几项。有人认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、人际关系、心理调节等7种智能，目前的智力测验是不可能全部测试出来的。还有人认为，智商表示学习知识的能力，于是能考高分的孩子常被认为是高智商的孩子，并把智商当作衡量一个人聪明与否的标志。实际上，智商这把衡量智力水平的尺子是有缺陷的，它是对一定人群按统计学方法得出的商数，虽与智力有一定关系，但并不等于智力水平，绝不能完全反映儿童的智力。我们一般所指的智商实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力，可谓之"学业智商"，然而随着学业结束进入研究领域，取而代之的评价标准是"创造力"。 一位心理学家曾选出若干名学生进行过这样的智力测评，事先不透露真实情况，然后随意将学生分为两组，指出一组是智力好的，另一组是不好的。半年以后发现，被称为好的一组智力果然好起来，而另一组果然成为不好的。这个实验结果表明，老师和家长若将自己的主观期望带进去，会对学生的智力产生重大影响。2-15岁儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段，他们要通过他人的反应来认识和判断自我，因此，千万不要对孩子的智力下总结性结论。专家们认为，测智商只是对那些疑似超常化、弱智儿或心理有问题的儿童才适用，一般人不必测智商。

事实证明，智商与遗传有关，但后天的努力更为重要。要使孩子在日后的事业中获得成功，关键是教育得法、环境适宜。

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儿童智商与环境因素-孩子智力开发

孩子的智商高低、除与遗传、营养以及早期智力开发等因素有关外，给孩子一个良好的生活与学习环境也特别重要。

宁静益智：研究表明，生活在宁静，柔和环境中的孩子智商较高，而一个噪声的环境则使智力发育障碍。美国研究人员用小鸡作实验，发现高强度噪声可以在数小时内损害大脑细胞，仅持续两天，与耳朵连接的神经细胞即开始萎缩甚至死亡。法国的试验亦显示，噪声在５５分贝时，孩子的理解错误率为４．３％，而噪声在６０分贝以上时，理解错误率则上升到１５％。因此，应让孩子尽量避免各种噪音的干扰，有利于智力发育和学习成绩的提高。

和睦益智：家庭和睦，气氛融洽，充满亲情之爱，可增进孩子的智力。相反，夫妻反目，争吵不休，孩子享受不到母爱和父爱，这种恶劣的家庭环境，致使孩子心情压抑、孤独，生长激素减少，使孩子身材矮小，智商降低。

交往益智：交往既能扩大信息，也是促进脑功能的重要措施，儿童尤其如此。美国一位生理学家追踪观察一组儿童达１０年之久，发现从小学三年级开始即喜欢和成人打交道的孩子，其学习成绩普通较好，而不愿与成人交往的孩子普遍较差。这提示，成人的语言、思维和行为，有助于增进儿童的智力发育。相反，患有孤独症的孩子智商也低。因此，家长应多鼓励孩子走出家庭，与同龄和高龄儿童，甚至成人交朋友。

芳香益智：在孩子的居室和教室放一些花草或芳香物品（如芳香枕巾、书笺、香袋等），或洒一点天然的香水，造成一个香气洋溢的环境，有益智的功效。科学家认为，与一般环境比较，生活在芳香环境中的儿童，无论视觉、知觉，接受与摹仿能力等方面，都有明显的优势。奥妙在于芳香能给人一种良好刺激，使人心情松弛，情绪高涨，增强听觉与嗅觉及思维的灵敏度，进一步提高智商。

颜色益智：淡蓝色、黄绿色以及橙黄色能振奋精神，提高学习注意力；而黑色、褐色、白色可损害智力，降低智商。故将孩子的居室或教室的墙壁悬挂一些淡蓝色背景的挂画或条幅，将有助于孩子学习。

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