小三，我们一听就会理解为破坏人家家庭的第三者。小三在大多数人的理解中是为贬义词的，它是一种象征，令人唾弃的人称。那么站在:小三"的角度来想，是因为爱情的忠贞使他（她）不顾一切勇于向爱进发，越过道德伦理而对爱情的执着；还是因为某种情节让他（她）无法自拔，心理上缺乏某种情感或者是对某种情感的渴望而相互迷恋；抑或是某种东西、物质、感情的诱惑而按捺不住自己内心。说来说去，归根究底还是以第三者的身份介入别人家的家庭。现在我们来看看:小三"的心理，看看是如何繁衍而来的。

一、不以结婚为目的的，多数有恋父情结

这一类人她们对成熟的已婚男性有一种莫名的好感，觉得他们就是她们她们的一切，在他们身上找到了安全感，完全不顾他们是否已婚，即使知道这样爱下去会使自己身败名裂，即使知道不能得到任何的承诺，都会冲破现实的障碍，依然乐于保持情人的关系，心甘情愿的为对方付出爱。

二、缺少爱的安全感或者从小缺乏父母的关注

一个内心缺少安全感，缺少爱的滋润人，当她遇到一个成熟体贴，会关心爱护的男人的时候，即使知道这个男人已经结婚了，但是对于这个男人却是充满了期待，依然会不顾一切的爱上他，同时她也知道自己是否真正爱他的人还是他的情感的时候，也是将希望寄托于未来，希望他能够离婚最终与她在一起。因为缺少安全感，这样的女性缺少爱的能力，对男人会很抱怨和挑剔，并且大多数会忍受不了:小三"的地下身份而逼迫男人离婚，或以怀孕等方式胁迫男人，但男人选择的结果大多数是原来的婚姻。这样的:小三"很多下场和结果很惨，感到被人欺骗或背叛，极端的会选择自残或自杀。

三、在感情方面严重受挫或者感情需要满足

:小三综合症"，这是一种病态感情，在感情方面急需满足的女性，这种女性在经济、精神、及其他方面都不会输于男人，但是就是在亲密感情有一种缺乏感。由于在异性关系上的严重受挫或者无法理解，曲解两性之间的关系时，使这类的女性无法通过正常的情感关系来满足自己的需求，而只能通过与别的女性竞争她们的丈夫来满足病态的情感。这类的女人非常优秀，生活中不乏追求者，但是都无法真正的维持好亲密的关系。

四、生性懒惰、好逸恶劳的女性

不愿自己付出为自己争取过上自己想要的生活，过于追求名和利的女性，成为:小三"可以让她们很好很快地得到她们所想要的一切，即使是用这种方式得到的。所以，在近阶段查处的贪官、富豪等包养:小三"，也就是这样的情况。

社会心理因素可以造成或者诱发抽动症。

一是母亲孕期遭受某些应激事件，如家庭暴力、过度惊吓、突如其来的精神刺激，严重的妊娠反应，特别是妊娠头三个月的严重妊娠反应是导致子代发生抽动障碍的高危因素。

二是婴儿出生后的应激，如产伤、惊吓、高烧、抽搐等因素均可导致抽动-秽语综合征的发生。

三是儿童受到精神创伤，长时间过度的精神紧张，意外事件的刺激，脑外伤等可诱发或加重抽动症状。

四是营养达不到大脑功能的需求，如必需的氨基酸、牛黄酸、必需脂肪酸、卵磷脂、铁、锌等摄入量过少，就会影响脑功能，可能会造成或诱发抽动症。

另外，由于长期服用或者大剂量服用中枢神经兴奋剂，或长期大剂量服用抗精神病药物如利他林、匹莫林等可引起抽动症。

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在佩戴饰品的中学生中，其心理因素是多方面的，通过调查，归纳起来主要有如下9种。

(1)爱美心理。

一位17岁的女学生写道：“爱美之心，人皆有之，戴饰品是为了美。”一位佩戴项链和手镯的女学生写道：“我戴这些东西是因为它给人以美好的感觉，是为了让自己更加漂亮。”

(2)纪念心理。

一位13岁的女学生写道：“我戴的项链是同学给的，现在她和我已经分到不同的学校，而且很难见面，我希望这条项链永远陪伴我，以表示对她的思念之情。”一位13岁的学生写道：“其实，我有许多项链，有爸爸妈妈给的，有自己买的，也有别人送的。我就爱戴同学送的，因为它凝聚了我和小学同学的友情，也是自己对朋友礼物的重视，有纪念意义。”

(3)好奇心理。

一位13岁的女学生写道：“我喜欢艺术，所以戴上项链觉得有意思。”一位14岁的女学生写道：“我出于好奇，想戴就戴，反正不影响什么。”

(4)显富心理。

一位17岁的女学生说：“我戴的是金项链，我觉得这是有钱的一种表现。”一位19岁的男生认为：“佩戴饰品能显示家庭富裕，我为此感到自豪。”

(5)屈从心理。

一位14岁的女学生写道：“我戴的手镯是家长给的，说是祖传下来的，必须戴。但我上学时不戴，因为老师不让。”一位13岁的男学生写道：“我戴的长命锁是爸爸妈妈让我戴的，他们说这是我太爷传下来的，还说戴上它能活100岁，但我不太相信。”

(6)暗示心理。

一位20岁的男学生写道：“戴某种首饰暗示佩戴者当前的某种情况，譬如暗示结交异性朋友的进展情况等等，我很欣赏这种‘心有灵犀一点通’的说法。”一位14岁的女学生写道：“我的性格像男生，我喜欢同男同学交朋友，我戴项链就是为了引起异性的注视与好感。”

(7)随风就俗心理。

一位18岁的女学生写道：“戴饰品是我国千百年来传下的，我戴上项链、手镯、手链，自我感觉良好。”一位18岁的女学生写道：“远古时代，人们就把贝壳之类穿起来挂在脖子上，我认为戴首饰并不是轻浮，而是世界各民族都有的一种风俗。”

(8)观望攀比心理。

一位18岁的男学生说：“我本不打算戴项链，可我看到班里××戴上项链时，我也戴上了。”一位17岁的女学生透露：“老师讲不许学生戴项链等饰品，然而我看班里有的同学戴了戒指老师不管时，我也偷偷地戴了起来。”

(9)不戴白不戴心理。

一位14岁的女学生讲：“项链就是戴的，有项链留着做什么。不过我不敢在学校戴，而是在家里戴。”一位13岁的女学生写道：“我认为，既然妈妈给我买了，何必不戴，放着也是白放着。”

中学生属未成年人范围。有杂志刊载美国一项调查，未成年人戴首饰，接触性皮炎的发病率高达37%，比戴首饰的成年人发病率多16个百分点。未成年人戴首饰多是“假货”，含有害成分。特别是夏季戴饰品，因人的汗液增多，饰品中的有害成分溶出，易引起局部皮肤发痒、烧灼感、起水泡和红色斑疹等疾患，甚至导致继发感染。我国《中学生日常行为规范》第2条规定：“……不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋。”为什么中学生佩戴饰品仍然呈增长态势？这既有家长溺爱以及社会影响的一面，也有学校、教师放松教育的一面。青少年正是长身体、长知识的黄金时期，佩戴饰品，在某种程度上，会分散精力，影响学习。中学生佩戴饰品，应引起家长、学校和社会的普遍重视，特别是学生家长要说服自己的孩子不佩戴饰品。有关部门应针对佩戴饰品的中学生的心理特征，做好宣传教育和引导工作，使他们认识到未成年人佩戴饰品的害处，教育学生将主要精力放在学习上，在德、智、体、美诸方面健康发展。

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通常男性都会将自己的生育能力和自己的气概联系在一起。所以，大多数知道自己的生育能力出问题的男性都不愿意承认，在心理和精神上都受到了较大的打击。还往往认为自己会让伴侣失望，所以会经常内疚。

这样，有生育问题的男性通常会有很多负面的情绪。如果自己的问题比较严重，需要长期的治疗，这会进一步加重男性的沮丧感和挫折感。还可能让脾气更加暴躁，使夫妻生活陷入紧张。

面对这样的情况，夫妻二人要注意彼此的沟通，妻子的支持对丈夫来说很重要。要寻求专业医生的帮助，尽量保持乐观的心态，要有一起面对的信心。

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