人们都说婴儿是一张白纸，这种说法是不确切的。人们发现，婴儿从出生第1天起就能辨认出母亲的声音，而且对这种声音表现出极大的兴趣。

记忆是思维活动的一种形式，有人认为，从妊娠第4个月开始，胎儿的大脑中已经偶尔会出现记忆痕迹；也有人认为，8个月以前的胎儿有可能具备记忆功能，同时又认为记忆能力从胎儿期就已经开始萌芽。目前科学界普遍认为，胎儿具有记忆能力，而且这种能力还将随着胎龄的增加而逐渐增强。

国外专门研究产前教育的研究所，研究的中心课题是：腹中胎儿的大脑功能会被强化吗?研究结果表明，胎儿对外界有意识的激励行为的感知体验，将会长期保留在记忆中，并对其未来的个性以及体能和智能产生一定程度的影响。

胎儿具有记忆力的意义

在出生前数月内，胎儿的行为渐趋复杂、成熟。这是因为，迅速增大的记忆储存促进了自我形成，并开始引导胎儿行为的发展。

可以利用胎儿的这种记忆力，把婴儿抱在母亲左侧怀里，让他听到母亲心脏跳动的声音，这样孩子会有一种安全感，很快就能安然入睡。还有人做过这样的实验：在医院产科的婴儿室播放母亲子宫血流及心脏搏动声音的录音，发现正在哭泣的新生儿很快就安静下来，情绪稳定，饮食、睡眠情况好，而且体重增加迅速。这是因为胎儿在母亲的子宫中早已熟悉母亲的心音，一听到这种音响就感到安全亲切。

胎儿既然有记忆能力，那么孕妇就应设法开发胎儿的记忆力，把良好的、积极的、健康的、真善美的信息及时传递给胎儿，让他输入脑子里，受用一生。

胎儿具有记忆能力的例证

曾有几个有趣的例子：钢琴家鲁宾斯缇、小提琴家美纽因及乐团指挥罗特等人对一些从未接触过的曲子皆:似曾相识"，即使不看乐谱，乐曲的旋律也不由自主地在脑海中源源不断涌现。究其原因，原来是他们的母亲在怀孕时曾经反复弹奏过这些乐曲。

加拿大哈密顿乐团的指挥鲍里斯在一次演奏时，一支从未见过的曲子突然在脑海里出现，而且感到十分熟悉和亲切，这使他迷惑不解。后经了解，原来他的母亲曾是一位职业大提琴演奏家，在怀鲍里斯时曾多次练习、演奏过这支曲子。

一位名叫海伦的妇女只要给她腹中7个月的胎儿唱一支摇篮曲，孩子立即就安静下来。这些例子都无可辩驳地说明了这样一个问题：胎儿具有一定的记忆能力。

有关研究表明，胎教是教育的启蒙：由于胎儿在子宫内通过胎盘接受母体所供给的营养和母体神经反射传递的信息，使胎儿脑细胞在分化、成熟过程中不断接受母体神经信息，使胎儿脑细胞在分化、成熟过程中不断接受母体神经信息的调节与训练。因此，妊娠期母体:七情"的调节子女智力的发展有很大的关系。

既然胎儿有记忆，准爸爸、准妈妈不妨多和体内的孩子交流，不但可以培养感情，促进以后和宝宝的关系，还可以锻炼孩子的记忆力。

荷兰科学家指出胎儿在子宫中就在学习掌握短期和长期记忆。

马斯特里赫大学医院的范赫特朗领导的一个医学小组使用一种无害的振动声音刺激器，用它来测试25名胎儿的反应。这些胎儿从37到40周不等。

这种刺激器每隔30秒种放在孕妇肚子上，并且停留一秒钟，总共做24次。这样的试验在10分钟之后以及24小时之后还会做一次。

胎儿的反应用超声波扫描仪记录。

如果胎儿的躯体在感到振动的一秒钟之内会移动，这就可以当成积极反应。

在25名接受测试的胎儿中，有19名在10分钟之后再进行测试时反应速度比第一次加快。24小时后再做这项试验时，胎儿们对这种刺激的熟悉速度也像第二次那样快。但是如果胎儿的肢体对四次刺激没有反应，那就表明胎儿对这种现象已经熟悉了。

范赫特朗说：“胎儿能够记住刺激，尽管他们或许需要不止一种刺激才能形成对刺激的认识。”

研究人员强调说，整个试验过程都遵照了各种安全规则，以避免对胎儿造成伤害。胎儿的心脏得到了监视，并且这个试验是在一个伦理委员会的监督下进行的。

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心理学家统计出不同年龄段幼儿的平均记忆水平，这对评价一个幼儿记忆的发展程度是个可参考的标准。如果您的孩子没有达到他们所在的年龄段水平，那说明他的记忆力是较差的。

3~4岁的幼儿，能回忆出仅看过一次的10~15个物体（或图片）中的4个。

3~4岁的幼儿识记词的能力很差，只能识记一次给他们的不超过两个的词。这个时期的幼儿容易记忆诗歌、故事、童话这类材料，主要以多次重复方式记忆。

5岁的幼儿，已有有意识记的能力。他们能接受家长和教师的要求，进行目的记忆。重要的是，他们自己也能提出记忆的目的。

5岁幼儿记忆能力比3~4岁幼儿的记忆能力又有了提高，平均能回忆出一次呈现给他们的10~15个物体中的5个和10~15个词中的4个彼此不相联系的词。这一年龄的幼儿在再现故事时，已会力图表达它的细节。

6~7岁的幼儿的记忆力又有明显提高，能回忆出一次呈现的10~15个物体或图片中的7个，或10~15个词中的5~6个词。这个期间的幼儿还会应用一些记忆方法，会把某些物体归为某类，建立识记材料间的逻辑联系。

幼儿对于熟悉与不熟悉的物体表现出的记忆效果也不一样：

幼儿年龄（岁） 再现10个熟悉物体的平均数（个） 再现10个不熟悉物体的平均数（个）

3-4 3.9 1.7

4-5 4.4 2.4

5-6 5.1 3.6

6-7 5.6 3.8

记忆在智力中的作用不是孤立的，因此，记忆档案中家长也可以记录下幼儿其他方面的突出表现，把它们与记忆力的发展进行一番比较，这样就能够全面地了解幼儿的智力发展趋势。

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一些父母会认为，小宝宝连礼物是什么都不知道，因此就没有必要过早的给宝宝送礼物。那么这样真的对吗？

宝宝也许不懂何为:礼物"，但他喜欢那个叫作:礼物"的东西

想必每位妈妈在替宝宝精心挑选礼物时，脑海里都会不自觉地浮现，宝宝看到礼物后，满脸惊喜的模样。除了妈妈们自己的购物癖，宝宝的笑脸，大概是激励我们挑选礼物的最大动力。

小一点的宝宝甚至不知道，妈妈突然从身后掏出的那个东西叫作:礼物:，但新奇的礼物本身带来的吸引力，以及更重要的，是妈妈拿出礼物那一瞬间，眼睛里闪烁的火花，会让宝宝爱上那个叫作:礼物"的东西。因为礼物满足了两样对宝宝来说很重要的东西：爱和好奇心。

宝宝每天都在饥渴的探索状态中，一切新鲜的玩意儿对他都有着天然的吸引力，所以，礼物对孩子好奇心的满足不言而喻。那么:爱"呢?难道你会怀疑，宝宝不知道妈妈精心为他挑选礼物，妈妈递给他礼物时忍不住的一脸幸福，是出自于:爱"?

礼物，不仅仅指花钱买来的东西，可以表达心意的东西都是礼物

当然，礼物绝不仅仅指狭隘的:买来的东西"。如上所说，可以带给宝宝惊喜、可以向他示爱的一切，都可以称为:礼物"。

如果你体会得到宝宝一整天没有见到妈妈的相思之苦，你就会在见到宝宝的一刹那，把他搂在怀里使劲儿地亲亲、抱抱，甚至在见到他之前，就为他准备路边采集的一个小花束或者一块可爱的石头。如果你看见过他羡慕别人手中纸飞机的眼神，你可能就会偷偷叠好一个纸飞机，放在他枕边，等他醒来后手舞足蹈。如果你很想在节日密集的时节，也让宝宝一同分享节日的快乐气氛，你很可能会在他还不知道什么是:圣诞"或:春节"的时候，给他准备充满创意的节日早餐。谁说一个拥抱、一块石头、一个纸飞机、一顿早餐就不是礼物呢?

能力所及范围，准备一些非购买类的礼物，不仅同样表达感情，而且可以让孩子知道，礼物不都是用钱买来的，这样妈妈也不必总是担心，给孩子买太多礼物，会纵容孩子的物欲。

:主动送礼物会惯坏孩子"，是一种瞎担心。

正因为宝宝不知道在新年要收所谓的:新年礼物"，此时如果我们主动送给孩子一些礼物，反而会更显心意。

回忆一下我们自己过情人节的感受吧。如果我们和老公约定好，情人节你要送我鲜花，而他在那天也的确如约送了，我们会感觉到甜蜜。但如果我们并没有任何约定，老公偷偷去给我们买了一盒巧克力，或者他知道我们一直想要的一样东西，那种甜蜜感是否又不可同日而语呢?这份意外的惊喜，会让我们以后更加贪得无厌地向老公索取，还是反而更不计较?其实不管是我们，还是孩子，最渴望的东西终归不是礼物本身，而是礼物背后那句:我爱你"。

内容来源于《我和宝贝》杂志