两岁半的聪聪，最喜欢跟妈妈讲悄悄话。碰到什么有趣的事情就喜欢勾勾小指，让妈妈蹲下来，趴在妈妈的耳边跟她一个人说。妈妈总是很乐意和聪聪分享他的小秘密。若是妈妈一时没理会，聪聪就会很沮丧地跑到一边，为妈妈的冷落生好一会的气。像聪聪这么大的宝宝，已经开始有自己的交流方式。语言能力逐渐完善起来的宝贝急于把自己看到的和感受的事物说给父母听。而有些父母总认为宝宝还小，不存在什么沟通和交流，往往忽视了倾听宝宝心声的重要性。其实，这个年龄段的宝宝，他的心灵小空间已经十分敏感了。如果你不想因为自己的一点疏漏而伤了宝宝的心，那么就给宝宝多一点时间，用耳朵来倾听宝宝的心声。但是，倾听可不光是竖起耳朵就行的哦，这里面还有很多讲究。倾听艺术1：看着宝宝的眼睛不知道你有没有发现，宝贝说话的时候，他的眼睛总是充满了激情和快乐，简直灿若星辰。他的目光总是落在你的身上，观察着你的表情，以此来判断你是喜欢还是敷衍。父母和宝宝说话时，身体要稍稍向前倾，这是表示有兴趣的姿势。睁大眼睛看着说话的宝宝，很自然地用眼睛来表达你的兴趣和愉悦，用眼神来肯定他的行为，告诉他：宝宝，我正在很认真的倾听。有些妈妈喜欢一心两用，边听宝宝说话边干其他的事情，如两手抱着胳膊，或翻看着书，或看电视，或做家务。这些行为都是你和宝宝之间沟通的“壁垒”。对孩子而言，这样的交流得不到肯定和认同。所以，年轻的爸爸妈妈们，你们要用微笑、点头和赞赏的目光来鼓励宝宝，宝宝会看懂你的眼神，在得到你的认同和尊重后，他会更加活跃和自信的。倾听艺术2：蹲下来更亲切宝宝们的个头小，站起来也不过到爸爸妈妈的膝盖那里。要知道这些豆丁大的宝贝们可不喜欢高高在上的父母，因为对着膝盖说话的情形真的不好受。看不到脸，看不到眼睛，没有交流，没有共鸣，这样说话真没意思。所以，父母们在听宝宝说话时，一定要蹲下来，和宝宝保持相等的高度。同宝宝脸对脸，目光对视着说话。这体现了家长对宝宝的尊重，也体现了家长对宝宝的事情亲切而又认真的态度。蹲下来倾听是宝宝能够接受的一种爱护，更是我们关心宝宝内心世界的一种方式。这样营造出来的一种民主和谐的亲子关系对宝宝的成长是很有利的哦。倾听艺术3：用成人的方式交谈交谈是发展宝宝口头语言能力的最好途径，因此父母不能等着宝宝来跟你说，而要引导宝宝，鼓励宝宝用语言表达自己的要求。通过主动的提问，引导宝宝说话，宝宝在说的过程中不知不觉丰富了词汇，提高了语言表达能力。当然，由于语言表达能力的限制，父母们有时会觉得宝宝讲的不知所云。这时就要考验你的耐心了，尽量不要打断宝宝讲话，这是一种非常粗暴的方式。讲话中最扫兴的是听到对方说：“我早就知道了。”这样对孩子，缺少尊重。

我们要关心宝宝，不应只是关心他的冷暖吃住，还要关心他感兴趣的事。对孩子关心的话题产生了兴趣，你同孩子谈话的兴趣便也具备了。而这关键的一步，就是看你是不是一个亲切、耐心的倾听者。

转自《母婴世界》

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

音乐是一门听觉艺术。从小开展各种训练听觉的游戏，能培养宝宝倾听音乐的兴趣，能让宝宝感受到音乐的美，开启宝宝的智慧。

那么，教宝宝倾听音乐应注意些什么呢?

1、带宝宝到大自然中去，倾听各种声音，感受自然界中的音乐美。各种鸟儿、虫儿、小动物的叫声，马路上各种车辆的行进声，风声、雨声……都能够激发孩子倾听、探索自然界奥秘的欲望。

2、选择的音乐要适合宝宝的年龄特点。刚出生的宝宝，可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听，让他们感到安全、舒适。到一岁半至二岁时，可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，鼓励他们模仿发音。二岁半至三岁的宝宝，可以选择短小、具有鲜明音乐形象的音乐让他们倾听，发展他们的音乐理解力和想像力。

3、成人陪宝宝倾听音乐，态度一定要认真，不要随便讲话，让他们养成安静听音乐的习惯。可以运用形象的玩具，帮助宝宝理解音乐的性质，增添听音乐的趣味。如听摇篮曲时，成人可怀抱布娃娃，做哄娃娃睡觉的动作。

4、鼓励宝宝用简单的动作和语言大胆表达自己的感受。如听完一段欢快、活泼的音乐后，可以让宝宝做小鸟飞、小免跳的动作，说一些简短的话语：小鸟飞飞，小兔跳跳，宝宝笑笑，多么快乐!

5、宝宝的有意注意持续时间很短，每次倾听音乐最好控制在5～10分钟之内，以免时间过长，使宝宝感到疲倦，失去兴趣。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

成为一名生活老师，是我人生里程中的一个新的起点。

这是一个全新的开始，花一些时间回归内心，也许我们还可以把丢失的东西一点一点拾回来，再赋予新得意义。

担任保育工作的日子里，每天的点点滴滴都让我有所感触。然而，令我记忆犹新的还是那件事… …

那是一次午睡时间，小朋友们很乖，才十几分钟的功夫，差不多都睡着了，只有安迪小朋友还在床上不停地翻来覆去，两只手也挥动着，似乎故意在捣蛋。

我立即走过去严肃地对他说：“安迪，你怎么还不睡觉？要想长个子、长身体，午睡是非常重要的。”“刘老师，我… …”“别说话，快睡觉，有什么话睡醒后再说。”我用责备的语气对他说道。他的脸刷一下变的通红，泪水也开始在眼眶里打转转，他侧目望了望我，眼中带着委屈，似乎在埋怨老师没给他诉说机会。

我也已为人母，看到他这样就象看到自己的孩子一样，心底顿时涌起一股自责。于是，我蹲下身子，拉起他的小手，柔和地轻声说道：“安迪，告诉老师你今天为什么睡不着觉呢？”“老师，我其实想上洗手间，因为午饭后小朋友们排队上时，我还不想尿，我没去。”他带着哭腔说着。听到这里，我心中更是内疚。

“对不起，刚才老师没听你解释，错怪你了，你能原谅老师吗？”安迪忽闪着那对大眼睛，真诚地说：“没关系，老师。”

从那以后，每当班上有孩子做错事时，我都会做一个细心的倾听者，给孩子倾诉的机会。把他们视为朋友平等对待，宽容他们、尊重他们、爱护他们。

一个在有尊重、有爱的环境中成长起来的孩子，他必然会从你的眼身与行为中读懂这些，这将是他未来人生的底色。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

作者： [美]帕蒂.惠芙乐 出版社： 北京大学出版社 开本： 32开 126页 定价： 10.00/册 用纸： 胶版纸

简 介： 当孩子哭泣的时候、当孩子恐惧的时候、当孩子发脾气的时候、当孩子愤怒的时候。。。我们怎么办？怎样做对孩子最有帮助？

长年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂.惠芙乐认为，孩子的“不正常”的表现在孩子成长过程中起着特殊的作用，如果处理得好，会有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。本书是她和她的同事多年的研究和实践的结果。内容通俗易懂，并有很强的可操作性。

做父母的都爱自己的孩子。希望自己的孩子一切正常－－活泼、好学、懂事、听话。当孩子显得不正常时－－例如，情绪低落、大哭大闹、好发脾气、厌恶学校、不可理喻时，我们常常感到无计可施，自己也变得情绪恶劣，只能运用做父母的权威，采取“高压政策”，简单粗暴地对待孩子。长年致力于家庭教育心理咨询的帕蒂.惠芙乐（patty wipfler）认为，孩子的每一个“非正常”表现的背后都有一个正当的理由。他们是在宣泄精神或身体上的创伤所引起的负面情绪，是在呼唤成年人的关注以帮助他们更好地宣泄，从而获得最终的健康。所以，当孩子有“不正常”表现时，我们父母应该通过倾听给孩子以最好的关注。 节选/目录 目录 上篇 倾听孩子 第一章 专门时间 第二章 游戏中的倾听第三章 孩子哭泣的时候 第四章 孩子恐惧的时候 第五章 孩子发脾气的时候 第六章 孩子愤怒的时候 下篇 听你 听我 第一章 导言第二章 建立倾听伙伴关系：倾听与诉说 第三章 再谈有效倾听：有效倾听的第五个原则 第四章 培养倾听伙伴关系 第五章 如何有效地帮助父母们

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！