一、幼儿有哪些行为可以观察

一、《指南》对观察、了解儿童的意义.

1.提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。

2.提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。

二、怎样理解和运用 1. 需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与发展的整体形象。 2. 目标下的“典型表现”为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。

二、幼儿行为观察的分类

1、叙述观察：是指在观察过程中对观察者详细记录，幼儿连续的完善的心理活动时间和行为表现的一种观察方法。

2、取样观察：依据一定的标准，选取被观察对象的某些心理活动和行为表现，对其进行观察，涉及范围小，操作比较容易。

3、评定观察：观察者对幼儿观察的多次基础上，对其行为或事件做出判断的一种方式。

4、长期观察：连续不断地较长时间对幼儿行为进行观察。

5、短期观察：对幼儿的行为在比较短的时间内进行观察。

6、定期观察：在某个时间段内，在某个指定的时间段内对幼儿的行为进行反复观察。

三、幼儿园八种观察法是什么？

1、幼儿自发观察：幼儿在没有教师的指导下，主动、自发地观察周围新奇的事物。如：天空中的飞机、树下的蚂蚁等。

2、个别物体观察：在一定的时间内，组织幼儿观察某一物体或现象，使幼儿掌握这一物体或现象的名称、外部特征、功能、与人们及社会的关系，从而获得有关的粗浅知识。如一般的认识食物、动植物都用这种方法。

3、比较性观察：指组织幼儿观察两种或两种以上的物体、现象，比较它们之间的异同点。通过分析、比较、判断、思考，能更精确、细致、完整的认识事物，形成概念。如认识图形、认识常绿树和落叶树等。

4、长期系统性观察：也称“追踪观察”。在较长的时间内，组织幼儿连续的对某一物体或现象的发展变化进行间断性的、系统的观察。如观察种植角里的植物、月亮的变化等。

5、顺序观察法：即对观察对象按照先后顺序，从不同的角度细致的观察。一般观察动物时是按照从头到脚、从上到下的顺序观察。

6、特征观察法：是对观察对象的最主要或某一方面特征进行相对静止的观察。

7、分解观察法：是对观察对象各部分进行仔细分解观察，然后再综合起来，达到清晰地了解全貌的目的。

8、探索性观察：即观察事物之间的联系、转化、原因和结果进行探索。

四、说说观察活动有哪些类型，针对各种类型的活动在引导幼儿观察时分别是什么，怎样观察？

行为观察，心理观察，亲子关系观察等。行为观察，主要是观察小孩子的行为模式。在不受干扰的情况下，幼儿的行为模式。心里观察，是主要观察幼儿的心理活动，从而判定孩子的心理健康程度。亲子关系的观察主要是针对孩子和家人之间相处模式的观察，来判定孩子的心理活动和行为模式。