什么是多元智能？多元智能内容包含哪些内容？我们来一个案例，小贝上大班了，是个人见人爱的小男孩。他总能在一个陌生的场合很快与他人愉快相处，并博得别人对他的喜欢。不管大人还是同龄的伙伴只要和他玩过就会不由自主地亲近他，和他快乐地交流。因为他总能绘声绘色地表达自己的想法，在感受到别人需要的时候，还会突发奇想地制造很多幽默，让大家跟着他丰富的想象力遨游。可小贝对于数学的兴趣和能力却极为薄弱。大班的老师要求每个小朋友要练习10以内的加减法运算，为升入小学做好充分的准备。每当这时，小贝总是眉头紧锁，一脸愁容…… 一次次出错，一次次被老师批评。有一天，小贝突然对妈妈偷偷说：“我讨厌做数学，好难记，一点都不好玩！”

以上案例是典型的多元智能，1993年由美国哈佛大学教育心理学家霍华德﹒加德纳（howard gardner）提出了“多元智能论”，他提出了人的七种智能。1995年他加入了第八种智能：自然智能。这些内容如下：

语言文字智能------有效运用口头语言或书写文字的能力。

数学逻辑智能------有效运用数字和推理的能力。

视觉空间智能------准备感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出现。

身体运动智能------善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物。

音乐旋律智能------察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。

人际关系智能------察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。

自我内省智能------有自知之明，并据此做出适当行为的能力。

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加德纳（howard gardner）博士是美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授，于一九七九年起参与哈佛大学教育研究学院零点方案( harvard project zero ) 的研究计划。

该方案企图探讨一个伟大的问题：人类潜能的本质与实现。当时的研究成果，加德纳博士于一九八三年结集成一本名为《心智的结构》( frames of mind ) 的书。

在这本书中加德纳教授提出人类的智能是多元化的，每一个人都拥有包含语言文字智能——有效运用口头语言或书写文字的能力、数学逻辑智能——有效运用数字和推理的能力、视觉空间智能——准确感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出来、身体运动智能——善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物、音乐旋律智能——察觉、辨别、改变和表达音乐的能力、人际关系智能——察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力、自我认知智能——有自知之明，并据此做出适当行为的能力等在内的七种智能。

他以“多元智能理论”（简称mi）荣获路易斯维里大学葛罗威麦耶奖，同时获得麦克阿瑟基金会的天才奖。大多数人可以在加德纳多元智能的内涵中发现自己的多项长处，因此在美国社会广受欢迎。

自从一九○五年法国心理学家比奈（binet）及西蒙（simon）等人发展出世界上第一个智力测验以来，语言、数学、空间推理能力，已被认为是决定一个人智能高下的标准。

加德纳及其同事驳斥传统狭隘的智力理论，指出了至少有七种基本智能的存在。

这七种智能代表每个人七种不同的潜能，这些潜能只有在适当的情境中才能充分发展出来。他们特别强调多元智能在学校教育与家庭中的应用，其所论述的内容，比较贴近生活的内容，其理论较为具体。

同时他们自己也规划或参与多元智能课程设计、教学与评估的研究，并引用众多的研究成果及经验的事例，也颇具有亲和性。因此，对美国的教育改革影响甚大。亦由于此七种智能被发现普遍存在于人群当中，因此多元智能的理论已广为心理及教育学界所接受。

多元智能理论经过近二十年的发展，到现在美国已经有多所多元智能的学校，但在国内这样的理论还真的很少人知道。不久前加德纳教授又在先前所提出的七种智能之外又加上新的自然观察智能。所以在此我们仍以多元智能来称呼这个理论才恰当，如果有人提到八种智能理论，其实是一样的。

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理论认为，智能是一种整合人性的操作模式，足解决问题或创造的能力。智能并不是与生俱来的，每个人都有能力改进且扩展自己的智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。1983年，该理论首次提出时，有7种智能，后来在1995年又提出了第8种智能。这8种智能分别是：语言智能、逻辑数学智能，视觉空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能，自然智能。

1．语言智能

语言智能是指运用口语表达思想，或运用书面文字传达信息的能力。语言智能高的人喜欢玩文字游戏、阅读、讨论以及写作；在谈话时常引用他处读来的信息。在学校里，语言智能高的学生表现出对语言、历史等类课程有很大兴趣。语言智能高的人适合从事律师、演说家、编辑、作家、记者等职业。

2．逻辑数学智能

逻辑数学智能是指有效地运用数字和推理的能力。逻辑数学智能高的人喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。他们在学校学习时特别喜欢数学、物理、化学、电子等科学类的课程。逻辑数学智能强的人适合从事数学家、税务人员、会计、统计学家，科学家、计算机软件研发人员等职业。

3．肢体运动智能

肢体运动智能是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以运用双手灵巧地生产或改造事物。这项智能包括特殊的身体技巧，例如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。肢体运动智能高的人喜欢在户外活动，很难长时间坐着不动；喜欢惊险的娱乐活动，并且定期从事体育活动；喜欢动手建造东西；与人谈话时常用手势或其他肢体语言。肢体运作智能高的孩子总是跑跑跳跳，喜欢触摸环境中的物品，愿意做缝纫、编织、雕刻或木工等活动。肢体运作智能高的人适合从事演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等职业。

4．音乐智能

音乐智能是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力，包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。音乐智能高的人通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准；对节奏很敏感，常常一面工作，一面唱歌或听音乐；会弹奏乐器；一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。音乐智能高的人适合从事歌手、指挥、作曲家、乐队成员、音乐评论家、调琴师等职业。

5．视觉空间智能

视觉空间智能是指准确地感觉视觉空间，片把所知觉到的表现出来的能力，包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。视觉空间智能高的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；在学校时，他们学几何比学代数更容易。视觉空间智能高的人适合从事向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、画家等职业。

6．人际智能

人际智能是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力，包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。人际智能高的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，如篮球、桥牌，而较不喜欢个人性质的运动及游戏，如慢跑、玩电动玩具。当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者。人际智能高的人适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作．

7．内省智能

内省智能是指有自知之明并据此做出适当行为的能力，包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律、自知和自尊的能力。内省智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯；常试图由各种回馈中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处。他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。

8．自然智能

自然智能指的是对自然的景物，如植物、动物、矿物、天文等，有浓厚的兴趣、高度的关注及敏锐的观察与辨认能力。自然观察智能强势者特别适合从事自然生态保育者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等职业。

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gardner博士提出的多元智能理论中指出，每个人都至少有八种可以发挥的潜在智能,分别是：语文、逻辑数学、空间、音乐、身体运动、人际、个人内在、以及观察自然智能。

而这八种智能，将会影响人的发展与学习。认识这些智能，你就会“给自己足够的弹性，给宝宝足够的信心”，而多元智能的重要就在于：它给了每个人不同的发挥与成功机会。

一旦我们有多元智能的观念，便可以学会用较为宽广的角度来看待宝宝的一举一动，来发觉宝宝的不同潜能。如此一来，也就比较不会落入过去传统“只求单项的成就表现”的桎梏中，而忽略宝宝的其他能力；甚至也不会因此给自己和宝宝过多的压力、及期待，让自己成为不懂得欣赏宝宝的紧张爸妈！

准备好，要接受多元智慧所带来的种种正面影响了吗？首先，请先仔细观察您的宝宝吧！看看他是不是在这八种智能上，分别有不同的表现？看看他最喜欢用什么样的方式学习知识、表达自己？

然后，还要提供宝宝多元的学习环境唷。毕竟，唯有制造多元的机会情境，才能知道究竟什么才是对宝宝最适合最好的协助，究竟什么才是让他能够做完整的发挥创造啊！

而且，还要再提醒您！记得给自己一个多元开放的心情，去欣赏宝宝多元的智能表现！因为懂得适才适性，不仅让宝宝尽情探索发挥，也是让自己成为快活爸妈！

多元智慧论对教育的最大贡献之一便是使家长及教师意识到要超越原有的教学方法 (过份依赖语言与数学逻辑进行教学), 进而采较活泼的多元智慧式的教学方法．多元智慧式的教学法发展儿童多元智慧的关键在于为儿童选择合适的多元化教学资源，利用现代科技手段使孩子的学习更活泼, 更能符合多元智慧论的精神, 更能启发儿童的多元智慧潜能。

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多元智能即（ｍｕｌｔｉｐｌｅ　ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ｍｑ或ｍｕｌｔｉｐｌｅ　ｉｎｅｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ，ｍｉ），有关理论于一九八三年由哈佛大学教ｈｏｗａｒｄ　ｇａｒｄｎｅｒ提出。包括冒险智商，创意智商，身体运动智商，视觉空间智商，音乐旋律智商，自然博物智商，智力智商，情绪智商，语言文字智商，自我内省智商，数学逻辑智商，人际关系智商。

多元智能认为传统偏重智力商数（ｉｎｅｔｅｌｌｉｇｅｎｔ　ｑｕｏｔｉｅｎｔ，ｉｑ）这种「唯一机会的教育理论」，会造成许多学生失去自信。根据多元智能的理论，一个人聪明与否，不但是集中在学业，还有八种智能评定一个人的成就。

理论认为，智能是一种人性整合的生活操作模式，是解决问题或创造的能力，而非只侧重ｉｑ。智能并不是与生俱来，每个人都有能力改进且扩展自己智能。每个人的智能是多元的，并有自己独特的智能组合。

美国迦纳博士提出人至少有８项智能:

1.语文 2.数理逻辑 3.空间 4.音乐 5.肢体动觉 6.人际 7.内省 8.自然观察

(一)人人皆有无限的潜能与可能，未来更是行行出状元的时代。

(二)只要从孩子的强项智能引导孩子，都能令孩子有成就感，而达到自我悦纳、自我肯定、自我实现，人生也就绽放光芒了。

(三)读书只占其中的一小部份，统整知识、应用信息在未来将是更重要的能力。

所谓多元智能究竟包括哪些智能呢?

园丁教授于一九八三年首次介绍该理论时，提出有七种智能；后来在一九九五年又提出第八种智能。所以目前研究出来的有八种智能，分别是语文智能, 逻辑数学智能, 空间智能, 肢体运作智能, 音乐智能, 人际智能，内省智能及自然观察者智能。 简介如下:

语文智能 (linguistic intelligence)： 是指有效运用口头语言或书写文字表达、沟通的能力。律师、演说家、编辑、作家、记者等是几种特别需要语文智能的职业。 对语文智能强的人来说，他们喜欢玩文字游戏；在学校里，他们对语文、历史等类的课程比较感到兴趣；在谈话时常引用他处读来的信息；喜欢阅读、讨论及写作。

逻辑数学智能 (logical-mathematical intelligence)： 是指有效的运用数字和推理的能力。数学家、税务人员、会计、统计学家、科学家、计算机软件研发人员等是特别需要逻辑数学智能的几种职业。

对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别喜欢数学或科学类的课程；喜欢提出问题并执行实验以寻求答案；喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序；对科学的新发展有兴趣；喜欢在他人的言谈及行为中寻找逻辑缺陷；对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。

空间智能 (spatial intelligence)：是指准确的感觉视觉空间, 并把所知觉到的表现出来的能力；这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。

向导, 猎人, 室内设计师, 建筑师, 摄影师, 画家等是特别需要空间智能的几种职业。 空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩拼图、走迷宫之类的视觉游戏；喜欢想象、设计及随手涂鸦；喜欢看书中的插图；学几何比学代数容易。

肢体运作智能 (bodily-kinesthetic intelligence)：是指善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双手灵巧的生产或改造事物；这项智能包括特殊的身体技巧，例如平衡、协调、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起的能力。

演员、舞者、运动员、雕塑家、机械师等是特别需要肢体运作智能的几种职业。 这一类的人很难常时间坐着不动；他们喜欢动手建造东西，例如缝纫、编织、雕刻或木工，或是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。 他们喜欢在户外活动，与人谈话时常用手势或其它的肢体语言，喜欢惊险的娱乐活动，并且定期从事体育活动。

音乐智能 (musical intelligence)：是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力；这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏感性。

歌手、指挥、作曲家、乐队成员、音乐评论家、调琴师等是特别需要音乐智能的几种职业。 他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准不准，对节奏很敏感， 常常一面工作，一面听 (或哼唱) 音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要听过几次，就可以很准确的把它唱出来。

人际智能 (interpersonal intelligence)：是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力；这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反应的能力。

人际智能强的人通常比较喜欢参与团体性质的运动或游戏，例如：篮球、桥牌；而较不喜欢个人性质的运动及游戏，例如：慢跑，玩电动玩具。 当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；喜欢教别人如何做某件事。 他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调、领导、聚会等的工作。

内省智能 (intrapersonal intelligence)： 是指有自知之明并据此做出适当行为的能力；这项智能包括对自己有相当的了解，意识到自己的内在情绪、 意向、动机、脾气和欲求以及自律自知和自尊的能力。

内省智能强的人通常能够维持写日记或睡前反省的习惯；常试图由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；喜欢独处，他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。

自然观察者智能 (naturalist intelligence)：自然观察者智能指的是对自然的景物（例如：植物、动物、矿物、天文等）有诚挚的兴趣、强烈的关怀及敏锐的观察与辨认能力。自然生态保育者、农夫、兽医、宠物店老板、生物学家、地质学家、天文学家等是几种特别适合自然观察者智能强势者从事的生涯。

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