虽然大多数年轻人在十多岁之前或之后开始经历青春期，但有些人的青春期会更早一些，有些人经历得更晚一些。早发育者和晚发育者都面临着特殊的挑战。

有些儿童的青春期开始得比9或10岁更早。据说世界上最年轻的妈妈是一个6岁的印地安女孩。但是极为稀少的，一些孩子是在生命的第一年出现了青春期才会有的迹象，这应该和内科医生商讨一下。有趣的是，其中大部分似乎不是因为疾病引起的，而常常是由女孩的遗传密码造成的。相反，男孩的“早熟的青春期”却更有可能是身体某些东西有问题了的症状。如果父母观察到一个孩子7岁之前有了青春期变化，他们应该去看医疗健康评估医生。

虽然8岁左右的孩子进入青春期的比较少，但事实上一个最近的研究发现，许多父母和医疗健康评估医生认为这要普遍得多得多。多到1/4非洲裔美国女孩和大约10%的白人女孩实际上在7岁就开始了青春期。

早发育的女孩有特殊的问题。因为她们看起来更成熟，所以大人常常期待她们的行为也更为成熟。3～4年级乳房就发育起来的女孩可能觉得尴尬，并且想隐藏她们的身体。她可能被她的男女同学毫不留情地嘲笑，她或许真的会认为她是不正常的。

许多父母只是假装不注意他们女儿身体的变化，这可能使你的女儿困惑并觉得羞惭。多和她谈话，这会对她有帮助的。一定要确保你女儿身体正在经历的变化是正常的，向她解释青春期的开始就像一个预先设置的闹钟突然响起来，每个人的青春期是在不同的时候开始的，只是她的时钟响得早一些。你可以安慰她说或许她们班的其他女孩也在经历这个变化。

尝试和她谈她尴尬的感觉。如果你觉得你也是与众不同的或早于同龄人群，就和她分享你自己青春期的经历。或者找一个青春期发育也比较早的年长点的妇女和她谈话，一点儿的同感就会使她对自己的感觉好上许多。也可以帮助她演练一下如果她在学校或在邻近成为性骚扰议论牺牲品时该怎么做。你也应该知道早来的青春期也是早发生第一次性交的预兆，你务必要提醒她注意社会交往。

早发育的男孩似乎问题比较少。虽然他们也可能因为长得高一些被嘲笑，但他们更可能被社会接受。实际上许多研究指出，早熟的男孩可能更受欢迎，他们的运动好，他们在学校里也会是领袖。但也有研究指出，他们可能对自己的身体感觉不安，还没有准备去承担成人对早发育者所期望的更成熟的角色。如果你的儿子看起来比他同班的男同学高，由于你不能观察他的性器官在怎样变化，比较好的办法是比你计划得要早一些和他谈谈青春期。你也一定要和他谈谈他对自己早发育的感觉。即使他不说出来，他也是需要安慰的。

和那些看起来是由于早发育而引起较多麻烦的女孩相比，晚发育的男孩子实际上问题更多。这些男孩更有可能被毫不留情地嘲笑，看起来也可能更孩子气和羞愧。我认识的许多晚发育的男人仍然记得他们那时候窘迫的感觉。

大多数时候，早发育和晚发育者不需要任何医学上的注意，但是有时候它们可能是某些要处理的医学问题的征兆。男孩子如果到16岁还没有青春期发育的迹象，应该寻求医疗干预。女孩子如果到14岁还没有青春期发育的迹象，医疗干预或许是合适的。但是一些人迟至19～20岁才经历青春期，众所周知，这被医生称为“先天性青少年成长迟缓”，应寻求医生的建议。

父母也应该和孩子谈谈他们的感觉。不管是男孩还是女孩，都可能对自己的晚发育感到羞愧或困窘。他们可能不知道他们的身体将来是否会发育，他们可能不了解他们男孩或女孩的朋友的成长兴趣，并且不知道什么是量大。另一方面，他们变得几乎被他们的身体及每一个微小的发育征兆所困扰。让孩子们和一个晚发育的成人谈谈会有帮助。要鼓励他们发展适合他们年龄的才能和技巧，指出世界最好的体操选手就是晚发育的少男少女。让他们确信他们的身体将会发生变化，只不过按他们自己个体的生物时钟的节奏罢了。

有关青春期男孩和女孩的重要点

-对不同的人来说，青春期开始和结束的年龄也不同。

-每个人的身体变化都有自己的节奏。

-青春期的变化对于男孩和女孩来说大多是相同的。

-女孩常常比男孩先开始青春期的变化。

-准青少年只是因为他们身体的快速变化觉得不自在、笨拙、或在乎别人对自己的看法。

-性和生育系统在青春期发展成熟。

-人们只有在到达青春期后才会有宝宝。

-在青春期，女孩子开始排卵和来月经，男孩子开始产生精子和射精。

-在青春期，感情会发生变化。

-在青春期，许多人开始发展浪漫的和性的感觉。

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3岁孩子的主动幻觉生活会帮助他探索并理解关爱和对独立的渴望、抗议以及恐惧等许多复杂的情感。他不仅赋予自己不同的身份，而且经常也给无生命的物体赋予生命特性和情感，例如树木、钟表、卡车和月亮。例如如果你问他为什么月亮在夜间出来，他可能会说“它为了和我说晚安。”

有时，学龄前孩子会将你介绍给他一位想像中的朋友。有些孩子在长达6个月时间内一直保持同一位虚构伙伴；有些孩子每天更换虚构的伙伴，另外还有孩子根本没有伙伴，而喜欢以动物代替。不用担忧，这些虚构的朋友偶尔可能代表孤独或情感波动，虚构实际上是孩子对不同的活动、会谈、行为和情感进行样本分析的创造性方法。

你也会注意到，孩子整天在幻想与真实之间自由地跳动。有时孩子会深深沉浸于他虚构的影像中，而不能区别什么时候虚幻结束和真实开始回归。他的玩耍体验甚至也可以进入真实的生活，有时晚上吃饭时他会认为自己是超人，而另一天在听到自己认为是真实的鬼故事后，他会因为恐惧而哭泣。

在孩子偶然因为想像中的意外而感到恐惧或烦恼时，他会感到安全非常重要，不要小看或嘲弄他。这是正常情感发育的必经时期，因此不应该受到打击。尤其是绝不要开“假如不吃饭，就要锁起你。”或“假如不快点，就不要你了。”之类的玩笑，因为他会信以为真并在一天的剩余时间或更长时间内感到恐惧。

有时，可以尝试参加孩子的幻想游戏。这样做，你可以帮助他找到表达情感的新方法，甚至可以解决一些问题。例如，你可以通过提议“送他的玩具士兵上学”观察他对即将进入幼儿园的感觉。然而，不要坚持这些幻想活动。对他来说，部分幻想中的喜悦正在控制这些想像中的剧情，因此，你可以提出一个想像创作的思想，站在一边，让孩子根据自己的意愿进行想像。之后，如果他要求你参加，要低调处理你的参与。让想像中的世界成为他表演的舞台。

回到现实世界中以后，让他知道你对他和他的创造性感到非常自豪。与孩子交谈、倾听他说的话并让他看关心的物品。无论何时，尽可能让他自己决定——吃的食物、穿的衣服和你们一起玩的游戏。这会使他感到自己的重要性并教会孩子做决定，然而要保证选择非常简单。例如，在你光顾饭店时，要将食品的选择范围限制在2～3项，使孩子可以进行选择。否则他会感到压力太大，不能做出选择（如果你不限制他的选择的话，到冰淇淋店可能会发生买20个品种的痛苦事情）。

最好的方法是什么？尽管我们已经说过，培养孩子独立性的一个最好方法是在对他生活的所有方面进行相当坚定的控制的同时，给予他一定程度的自由。让他知道你仍然要负责任，不希望他做出重大的决定。当一位伙伴鼓励他爬树，而他感到害怕时，这时你对他说不，会使他感到安慰，使他不必承认自己的恐惧。在他正在征服许多早期焦虑并对自己做的决定更负责任时，很自然你会给他更多的控制。同时，让孩子感到安全和有保证非常重要。

本阶段末期的情感发育里程碑

■将许多不熟悉的图像当作“怪物”；

■可以将自己看作包括身体、思维和情感在内的完整人；

■通常不能分辨现实与幻觉。

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第2年初，初学走路的孩子好像突然能听懂你说的任何话语。你说该吃饭了，他就会坐在椅子上等待。你告诉他：“你的鞋不见了。”他就会去找。开始他的反应看起来有点迟钝。他真的明白吗？或者这仅仅是个梦？放心，这不是你的幻觉。这说明他正在按计划发展他的语言和理解能力。

本阶段末期手和手指功能的发育里程碑

本能地乱写；

翻倒容器并倒出其中的东西；

将4块或更多的积木叠起成塔；

使用一只手的机会可能比另一只手多。

孩子的语言能力发育得很快，当他在你身边时，你要尽可能改变你与他和他人谈话的方式。例如：你在他能听到的地方说话时要注意，可能需要一字一句地说出孩子听不懂的话（如“我们要吃冰—淇—淋吗？”）。同时你可能会感到更加喜爱与他交谈，因为他的反应非常积极。你可能还发现和小宝宝谈话时，不再需要用单调的、像唱歌一样的高调儿语方式，就能引起他的注意。你要尽可能说得缓慢而清晰、使用简单的词语和句子。教他物体和身体各部位的正确名称，当你确切的意思是“脚趾”，不要用爱称如“小猪”来替代。通过这种良好的语言方式，你可以帮他使用最少的错误词汇说话。

虽然孩子之间有着很大的差别，但大部分初学走路的孩子在2周岁时，至少能说50个单词并能使用短句。有些孩子即使听力和智力都正常，但2岁前只会说几句话。还有人认为男孩子的语言技能比女孩发育慢。无论孩子何时开始讲话，他最初说的几个词汇可能包括家庭成员的名字、最喜欢的东西以及他身体部位的名称。也许只有你才能听懂他说什么，因为他常常省略或者改变发音。例如，他可能正确地发第一辅音（b, d, t）或元音（a, e, i, o, u），但漏掉单词的结尾。或他用自己可以发出的声音来代替像“d”或“b”这类比较困难的发音。

随着时间的推移和对他手势的分析，你就会明白他在说什么。绝对不要嘲笑他说错的话。给他充足的时间，让他不慌不忙地说出自己想说的话，然后以单词准确的发音进行回答（“好吧！它是一只球！”）。如果你积极而耐心，那么的发音很快会得到改善。

在1年中，他就会使用几个主动词和方位词，例如：“走”“跳”“上”“下”“里”“外”。满2周岁时，他已经完全理解了单词“你”“我”的意思并且总使用它们。

开始他可能使用一个单词结合手势或者哼哼声来表达整个句子的意思。他可能指着并说“球”——意思是告诉你他想让你把球滚给他。或者他可能通过说“出去？”“上？”——（提高结尾的声调）进行提问。很快他就能使用动词或介词与名词结合在一起进行造句，如“球跳起来了”或者“喝牛奶”以及提出“那是什么？”等问题。年底或不久以后，他将开始使用两个词的句子。

本阶段末期的语言发育里程碑

当他听到某个物体或图画的名字时，就指着它；

辨认出熟悉的人、物体和身体各部位的名称；

说出几个单独的词（15~18个月时）；

会使用简单语句（18~24个月时）；

会用2~4单词的句子；

能听懂简单的命令；

说话时反复使用熟悉的单词。

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这个年龄的孩子总是不停地运动——跑、踢、爬、跳。孩子的注意力过去就不大集中，目前注意一件事的时间更短。试着和他做一个游戏时，他会立刻想换成另一个。朝一个方向前进时，很快会要转向其他的方向；2~3岁的孩子每天精力旺盛，因为跟随他可能很吃力。但要振作起来，不要担心，他的这些活动会使他的身体更强健，身体的协调能力也更好。

今后的几个月，他跑起来会更稳、更协调。他也能学会踢球并能掌握球的方向，扶着栏杆能自己上下台阶，并能稳当地坐在儿童椅上。稍微帮助一下，他就能够单腿站立。

观察2岁孩子走路，你就会明白孩子是如何摆脱僵硬步态的，学步时踉跄的步态逐渐变成更加成人化的脚跟——脚尖运动。在这个过程中，他对身体操纵更加灵活，后腿和拐弯也不再生硬。走动时也能做其他事情，例如用手、讲话以及向周围观看。

见到孩子从事有助于运动技能发育的活动时，不要担心，这样做也可以锻炼他。当你和他一起玩时，记住这个年龄的孩子喜欢骑木马、在小垫子上打滚、滑滑梯以及在帮助下攀爬与地面水平的平衡木等游戏。游戏中包含的跑动和攀爬越多越好。

当他能够到户外跑动、玩耍和探险的时候，尽可能每天抽出一点时间陪他。这有助于减少在屋里的缠人和哭泣，也可以使你自己放松。在开阔的地方转圈也比在家里撞到墙和家具更安全。在户外时，让他到院子里、操场或者公园玩——只要合适和安全的地方都行。但是由于他的自控和判断力比他的运动功能发育晚得多，所以首先必须做到安全第一，一直保持警惕、保证安全并避免孩子受伤。

本阶段末期的运动发育里程

■熟练地爬；

■脚步交替上下楼梯；

■踢球；

■轻松地跑；

■骑三轮车；

■顺利弯腰而不倒下。

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