我们常说，孩子的人生是自己的，可是很少有父母做到不操控孩子的人生。而且，大多数父母控制了孩子，还以为是帮助孩子解决了难题。各位家长朋友，你这么做了吗？

1、让孩子自己做主

给孩子自我成长的空间的一个最简单的说法，就是能不插手就不插手。让孩子自己看，自己听，自己触摸，自己感觉，自己思考，自己总结。

比如孩子之间发生冲突，一定要让孩子自己解决。父母的参与，不但会让问题变得更为复杂，而且不利于孩子对社会关系的理解，只会让孩子形成对权威的憎恨或者依赖。

2、保护孩子的小秘密

没有秘密的孩子长不大，这已经是一个颠扑不破的真理了。成长是对外界环境的一种探索和适应。没有适应前，总有这样那样的疑惑，这就是秘密产生的根源。秘密的存在，是孩子探索的依据。一旦秘密被发现，孩子也就成了一个没有动力的透明人。

给孩子成长的空间，这是一个很简单的教育理念．但是涉及的内容却很广泛，它不但包括给孩子思考的机会，给孩子行动的空间，给孩子做决定的时机，还包括给孩子隐私空间，给孩子犯错和捣乱的机会。

为了能做到不限制孩子的成长，我们家长要做到这几点：紧闭嘴，慢动手，多观察，多倾听。

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  吴女士有一个6岁的女儿，家里人宠爱得不得了。不过吴女士也有一个深深的苦恼，女儿似乎很霸道，在家里在幼儿园里都很任性。最让吴女士不堪的是，不管在什么场合，女儿一不高兴了或者生气了，就会打她，有的时候揪耳朵，有的时候扯她的头发。在乘坐地铁的时候，吴女士把女儿抱在怀里，女儿就把妈妈的脸当玩具，这让吴女士很是尴尬。吴女士没有意识到这些都是自己造成的。他们在家里太宠爱孩子了，造成了孩子一切以自我为中心，根本不会顾及妈妈的感受。吴女士以为爱就是孩子成长所需的唯一营养，却不知道太多的爱可能让孩子生活在一个更加封闭的空间里，对培养孩子和他人的互动关系非常不利。

  心理学家告诉我们，父母对孩子的关注适度就好，过度关注孩子，比如过度宠溺孩子、过于担心孩子等，反而容易给孩子带来压力，造成孩子的心理异变。父母应该把心放宽松些，开阔视野，给孩子一个更好的成长空间。

  父母关注孩子，在父母看来这是无私的奉献，在孩子看来却是无形的压力。有时候父母说孩子自私，不理解他们，其实父母也是自私的，也不理解孩子。父母不知道，过高的压力只会让孩子产生疑虑心理和依赖心理，对孩子的成长不利。

  蒙台梭利博士把孩子的心灵比喻为心灵胚胎，她说：:人们面临的最大问题之一，就是他们没有认识到，儿童拥有一种积极的精神生活，尽管儿童当时并没有表现出来，而且他也必须经过相当长的一段时间秘密地去完善这种精神生活。既然儿童是个谜，需要时间秘密地去完善他们自己，空间对他们来说就是必不可少的。"这里，蒙台梭利博士谈的是有关成长空间的问题。

  中国的父母对成长空间的理解过于狭窄，他们将之机械地理解为生活的空间，是衣食住行和学习的处所。而且，中国的父母认为这个空间既然是他们为孩子提供的，他们就是主人，可以理所当然地行使完全的权利。

  因此，他们在这个空间中尽可能地干涉孩子的一切。现在的孩子一般比较早熟，七八岁的孩子就会用妈妈的qq跟妈妈的朋友视频聊天，还经常说出一些:大人话"，孩子过于早熟的心理，让父母变得神经兮兮的。当孩子年龄再大一些，父母就会表现出让孩子不能忍受的行为。例如孩子记日记，他们无视隐私想方设法要偷看；孩子接电话，他们也偷听；孩子上qq，他们冒充陌生人加孩子为好友。这名义上是对孩子的关心和爱护，实质上这种关注已经变质，带有克格勃密探的性质。

  在这种前提下，父母的一切示爱行为在孩子眼里都带有可疑的动机，使得每次沟通都障碍重重，达不到沟通效果。

  过度的干涉压缩了孩子的成长空间。很多心理学家已经对现存的家庭教育提出了质疑。他们反思父母和家庭环境在孩子心理发育中所起到的作用，发现父母扮演的并不是成功的心理医生，家庭也不复是孩子最感到安全的地方。这些都是由父母的过度关注造成的。当孩子迫不得已另铸空间的时候，他的心理可能已经发生了微妙的变化。

  父母应该控制自己对孩子的关注程度，过度关注本身就是一种不健康的心理。作为父母而言，需要好好反思一下并深刻地认识到：给孩子更好的爱，而不是全部的爱。

  专家支招

  父母对孩子的爱很容易泛滥。心理学家指出，孩子身上出现的诸多性格缺陷和心理疾病，父母不适度的爱是最大的诱因。溺爱或者宠爱过度，在很大程度上起着催化剂的作用，加快了孩子性格缺陷或心理不足的形成速度。所以，父母一定要遵循适度原则，明白过犹不及的道理。倾注了满心的爱反而收获的是苦果，这恐怕是为人父母者最大的不幸了。

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  在我们这个社会，孩子的问题变得比以往任何时候都严肃。对他们的幸福，对他们的健康发展，对他们的思想，我们越来越重视；我们把孩子当成独立的人——尽管还不够成熟，我们对孩子的尊重超过以前任何一代人。

  在长达几百年令人生畏的教育实践之后，我们认识到：不应该打孩子。我们还一致认为，必须在某种程度上保护孩子，特别是在出现有损他们健康发展和成长的情况下。这些都很好。

  尽管许多孩子还遭到羞辱、打骂、轻视、冷落、虐待或者性暴力，但人们都意识到，这是十分错误的。‘这一点在我们的社会上已经达成共识。在教育孩子的时候，大多数父母尊重他们，更多地理解他们。他们满怀爱心地关注着孩子的成长。就这一点来说，许多孩子在家里生活得很不错。

  在我们的文明发展过程中，认识到童年对于人的一生非常重要，这是一个巨大的进步，对此人们完全可以感到自豪。给孩子空间，让他们不受打扰地成长，发展与年龄相称的多方面台邑力，已经成为一个重要的社会共识。而且这也应该保持。

  教育和培训逐渐沦为经济利益的奴隶，对孩子的教育也变成一种:投资"。早期教育的缺矢让国民经济遭受了多大损失，要计算清楚。只有在经济产出超过对教育的支出的前提下，才会对教育进行新的投资。必须精打细算。孩子在幼儿园过得不错，感到舒服，这还远远不够，他们必须获得适用于未来工作的台笆力，将来好促进经济的发展。孩子的教育必须为经济服务。这样来看，孩子沦为:成本效益计算"的一个因素，成为一个计算单位，将来要么成为成功者，要么成为失败者。

  而这种自我发展的时间，现在被人为地极大压缩和缩短了：经济全球化和日益激烈的竞争，使学校的孩子背负了沉重的成绩压力，而且这种压力已经延伸到学前班和幼儿园——如果说不是已经延伸到刚出生的婴儿身上的话。最迟到十岁，孩子就感觉不到快乐了，现在的孩子不再是原来的孩子了。

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  房间、家具和摆设也是会说话的。一个整洁、具备各种学习条件的环境，能对孩子产生潜移默化的影响：会让孩子意识到:学习"在生活中占有什么样的分量，而且明白父母对教育问题是如何的重视和支持，让他们相信，自己良好的学习态度和成绩，会符合父母的期望，会得到父母的肯定。这对孩子有积极的鼓励作用，同时也是一种无形的压力，只是这种压力表现得非常温和，令孩子易于接受。

  反之，如果一个家庭忽略孩子的学习空间，包括物质上的空间（一个专用的书桌、书架、书房等）和精神上的空间，孩子的潜意识就会觉得学习是一件不受关注的事，学好学坏都没有关系，渐渐对:好好学习"的必要性失去信心，对学习本身失去信心。

  当然，除了:硬件"设施，:软件"也不可少。父母可以适当参与孩子的学习，例如与孩子一起讨论问题，一起读课外书，一起种花草，一起旅行。在这样的过程中，父母引导孩子增长见闻，帮助他们将书本的学习应用到生活中，会让孩子感到:我学的东西是有用的"，有助于增加孩子学好知识和运用知识的信心。

  父母还可以和孩子一起锻炼身体。不过，孩子的运动应该尊重他们自己的意见，父母最好以身作则，但不宣强’迫。这样才有助于孩子养成自发运动的习惯，培养孩子有规律的作息，增强孩子的意志力。

  在教育孩子的同时，父母也有必要加强自身建设。有的父母对孩子身心发展的各个方面都诚惶诚恐，担心发展不良或落后别人，把全部的希望都寄托在孩子身上，却不关心自身的发展。父母对孩子和自身实行的是两套完全不同的标准，对孩子要求这要求那，对自己却很放任。例如，要求孩子晚上不能看电视，却在孩子做功课的时候，把电视声音开得很大；要求孩子努力学习，自己却整天打牌＼玩游戏；要求孩子懂文明＼讲礼貌，自己却出口成脏，动不动就和邻居吵架。父母的言行不一，只会让孩子对他们产生轻视，对他们的要求不以为然，严重的还会影响到孩子的性格和人生观。

  父母一定要记住，父母是孩子成长的参与者，而不是旁观者或督导者。影响孩子的不仅仅是父母对孩子的教诲或严格要求，更重要的是父母的言行举止和自然流露的人生观和价值观。

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