一、物体在水中是沉还是浮教案公开课教学设计PPT课件

一．定“沉浮”，展“操作”

师：物体放入水中会出现什么现象？

生：有些会沉入水底，有些浮在水面。

师：今天我们就一起来学习物体在水中是沉还是浮（板书课题）

师：怎样才算沉，怎么才算浮呢？

生1：水面上的是浮，水底的是沉

生2：我认为在水中也是沉

师：我们来看看科学的界定标准是这样的：只要物体不沉入水底，说明这个物体是浮的。

师：老师手里有3个物体，它们分别是小砖块、木块、塑料块，看看这3个物体在水中是沉还是浮？

师演示3个物体分别轻轻地从水面放入水里，生观察沉浮

师：你看到了什么？

生1：我看到小砖块沉入水底

生2：我看到塑料块浮在水面

生3：我看到小木块也浮在水面上

师：那你们刚才有没注意到老师刚才强调了什么？

生1：要把一个物体放在水面上，然后放入水里

生2：要轻轻地放

二．做猜想，验沉浮

师：同学们要记住这两点，带入以下的实验中。请实验员到老师这里领材料，领取材料之后，然后把它们对照记录单依次放在木板上。

生领材料

师：在放入水中之前，我们先来预测一下它们在水中是沉还是浮，把想到的理由写在记录单上。

生预测物体在水中的沉浮

生依次说预测及预测的理由。

二、PPT物体的浮与沉

%CE%EF%CC%E5%B5%C4%B8%A1%D3%EB%B3%C1%BF%CE%BC%FE&lm=0&si=&rn=10&ie=gb2312&ct=0&cl=3&f=1&rsp=0

超级大白痴！！！！！！

三、物体在水中是沉还是浮ppt课件

物体在水中是沉还是浮取决于物体和液体的密度 猜想：物体在水中是沉还是浮决定因素 泡沫塑料：鸡蛋、水食盐、木块、石块、橡皮泥、乒乓球。 步骤： 1、将橡皮泥、石块、铁块浸没在水中松手。观察铁块、橡皮泥下沉、木块上升，得出物体在水中下沉、上浮和物体密度有关系 2、将橡皮泥包裹乒乓球（橡皮块做成空心的）浸没在水中松手，观察橡皮泥球在水中上浮，得出空心物体，密度小于水时上浮 3、将鸡蛋（新鲜鸡蛋）浸没在水中，逐渐向水中加入食盐，随盐水密度增加，鸡蛋有下沉、悬浮到漂浮，得出同一物体，浮沉和液体密度的关系 结论：物体密度大于液体密度下沉；、等于液体密度悬浮；小于液体密度上浮。

四、物体的浮与沉教案

1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。

过程与方法：

1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感、态度、价值观：

认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

【教学重点】

同种材料的物体，改变它的重量和体积，沉浮状态不改变。

【教学难点】

在实验探究中纠正原有对沉浮的错误认识。

【教学准备】

演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各1个。

学生实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表。

学生实验二：水槽，萝卜，橡皮，小刀，回形针，木块3块，实验记录表。

【物体的浮与沉教学过程】

一、观察物体的沉浮：

1、师：把水槽放在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，板书：浮。

2、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。

二、观察更多物体在水中的沉浮：

1、教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。

2、对这些物体进行预测、并说明理由，用往上或往下的箭头符号来表示。

3、小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。

4、组织交流：

把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？

整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等。）

三、观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：

1、小组整理实验材料，留下水槽、萝卜、橡皮，装好另外几种物体放置一边。

教师出示小刀，演示切分方法，并提问：

橡皮在水中是沉的，把橡皮切成一半大小，还会沉吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会沉吗？推测把它切得更小会怎样。

萝卜在水中是浮的，把萝卜切成一半大小，还会浮吗？再切成四分之一、八分之一大小，还会浮吗？推测把它们切得更小会怎样。

2、学生进行预测、并说明理由。

3、小组领小刀，实验操作，记录实验结果并思考其中的原因。

（橡皮和萝卜不能无限度的切小，因为一旦切分的过小，会出现浮在水面上的情况，这是水的表面张力的原因，这样的情况不利于教学，会改变活动探究的方向。）

4、组织交流，在这个活动中我们改变了什么因素？（体积大小），物体的沉浮情况有没有发生改变？通过以上实验，我们可以得到什么结论？（同一种材料的物体，把它们的体积变小，在水中的沉浮状态是不会发生改的。）

5、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形针和木块，体温：

一枚回形针在水中是沉的，把两枚回形针穿在一起，还是沉的吗？把更多的回形针穿在一起，放入水里，是沉还是浮？

一块木块在水中是浮的，用透明胶带把两块木块粘在一起，放入水里，还是浮的吗？如果把三块、四块甚至更多的木块粘在一起，它们在水中是沉还是浮？

6、提供材料回形针10枚，木块3块，学生实验。

7、组织交流，概括：同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的。

8、小结：把刚才切分和叠加这两个实验联系在一起，我们得到了什么结论？学生记录中教材第4面的实验报告单上。（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）

物体的浮与沉教案的板书设计：

1、物体在水中是沉还是浮

砖块 沉

木块 浮

塑料块 浮

与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等

由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的