一、幼儿园五十以内加减法要怎么教？

首先要交会小朋友5以内的加减法，等到熟悉以后再逐步的往上加...

二、5以内连减学前班教案

参考：

活动目标：

1、初步感知三个数连加、连减，并能借助实物或学具计算出得数。

2、能积极思考，提高理解和运算能力。

3、喜欢参加数学计算活动，体会活动的成功感和趣味性。

活动准备：

1、教具准备：地上画曲线迷宫图；蚂蚁头饰若干；写有数字的糖罐4~5个；写着数字的糖豆卡片若干；冬瓜卡片、饼干卡片（上面印有20以内的数字）；筐子4个。

2、学具准备：“金色珠”中的珠粒；没人20颗大豆。

3、《操作册》第6册第43—44页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：复习数数。幼儿听鼓声数数，声音随鼓声的大小变大或变小。

2、集体活动。

创设情境：蚂蚁搬食物。蚂蚁家庭今天可真忙呀，看，它们不停地在搬运食物呢，我们一起去帮帮它们吧。

①复习20以内的加法和减法。

教师：许多食物都藏在迷宫里，我们先闯迷宫吧。

游戏“蚂蚁走迷宫”。幼儿分成4组，每人一个蚂蚁头饰，扮演小蚂蚁在地上沿线爬行，要走出迷宫，必须把挡在路口的算式算出来，看看哪组幼儿最先走出迷宫。

②学习3个数连加教师：哇，好多食物哦，蚂蚁最喜欢糖豆，先搬糖豆吧。

游戏“蚂蚁搬糖豆”。教师面前放着标有数字的糖罐4—5个，幼儿扮演蚂蚁，要一次搬动3颗糖豆，只有3颗糖豆上的3个数字相加的得数正好是糖罐上的数字，蚂蚁才能将糖豆放进糖罐中。请小朋友想一想，哪三颗糖豆可以成为一组，放进同一个糖罐里？可用学具“金色珠”进行操作。

教师与幼儿一起检查糖豆罐里三颗糖豆上的数字合起来是否等于糖罐外面标记的数字。

③学习3个数连减。

教师：蚂蚁家刚刚搬出了20颗糖豆，被老鼠哥哥偷吃了5颗，老鼠弟弟偷吃了3颗，蚂蚁家还有多少颗糖豆？幼儿边操作边思考，列出算式并计算出得数。教师可提供给幼儿20颗大豆进行操作，游戏可变换数字反复进行。

3、游戏活动。

教师：还有好多食物哦，外面快来搬吧。

①游戏“蚂蚁运冬瓜”。幼儿扮演蚂蚁，身上贴有20以内的数字，当教师说出某一数字时，如，教师说“17”，身上的数字相加后得数是17的3只蚂蚁连成一队，跑到黑板前，取走标有17的冬瓜卡片，放到筐子里。游戏继续进行。

②游戏“蚂蚁运饼干”。当教师说出某一数字时，如教师说“5”，3只蚂蚁身上的数字相减得数是5，那么最大数的蚂蚁站在第一个，另外两只蚂蚁一次将手搭在前一只蚂蚁肩上连成一队，跑到黑板前，取走标有数字5的饼干卡片，放到筐子里。游戏继续进行。

4、分组活动。

第一组：搬大豆。幼儿利用大豆进行20以内的连加连减计算。

第二组：搬黄豆。幼儿利用“金色珠”进行20以内的连加连减计算。

第三组：找风筝。小朋友帮蚂蚁把食物搬回家了，其他动物想要小朋友帮忙找风筝。（做《操作册》第6册第43页的活动“找风筝”。）5、交流小结，收拾学具。

三、幼儿园中班数学5以内的减法怎么教

活动目标：

1、认识1和许多，感知许多可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。

2、鼓励幼儿大胆参与活动和讲述。

活动准备：

1、事先布置好场景：萝卜地、玩具城、小熊家。

2、大树一棵、与幼儿人数相同的树叶。

四、5的减法教案

《5以内减法》教案

一、教学内容：5以内的减法

二、教学目标：

1.通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2．通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。

上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。明确减法意义。

教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。

教学难点：使学生知道减法的含义。

教学准备：课件、实物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒等。

三、教学过程：

（一）感知减法的含义

1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

2、 你知道了哪些数学信息？

教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）

（二）教减法算式

1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“－”来表示，教师板书“－”。

3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。（板书：减法）

5、读减法算式。 教师范读，同桌互读，学生自己读。 3-1=2

6、出示图片：从4个气球里拿走2个

让学生说说图画的意思。问：要求还剩几个气球怎么列算式？

板书：4-2=2

（三）独立操作巩固

1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

2、学生操作。

3、汇报交流

5－1 5－2 5－3 5－4 5－5 5－0

你们是怎么想出得数？

看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几……

（四）巩固提高

1、动手操作，体验减法含义。

（1）做一做：先摆，再说出算式。

教师示范第一小题：边操作边说明含义。

学生操作，表述含义。 3-2=1

说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线）

（2）独立完成：第二、三小题

汇报：2-1=1 5-3=2

2．《一课四练》P17 6、7