很多家长听到“哲学”两字，似乎都认为这与孩子，尤其是年幼的孩子没什么联系。事实恰恰相反。从某种程度而言，孩子更像一个思想家与哲学家。有专家提出批判性思维教学的主题，旨在引导并开始孩子的哲学理念，扩大他思考模式，以及品质的形成。

孩子是天生的哲学家

孩子是天生的哲学家——他们似乎会随时随地问“为什么”。那么，父母该如何鼓励孩子提出问题，并且真正花时间进行进一步的深入讨论呢？事实上，孩子的这种心态、意识，可以被鼓励并引导朝一个建设性的方向发展——这将联系到哲学的加入与协助。

研究显示，学习哲学的孩子能够实现更优异的成绩，同时还能够享受到更多的社会效益。比如，更高的自尊意识以及成为别人形成共鸣的典范。

幼儿批判性思维教学

探究哲学社会（col）方式的目的在于教育出具有决定性、关爱、创造性及协作的思想家，它鼓励孩子由经过系统的哲学培训的老师们引导来进行哲学探讨。儿童哲学始于1970年，旨在鼓励孩子培养批判性思维技能。对此持支持意见的专家们相信，孩子与哲学的接触不必局限于校园。

这方面学术由马修•李普曼创建。在孩子的早期年龄，他将批判性思维定义为：1、思考有助于判断；2、思考是依赖的标准；3、思考是自我纠正；4、思考是对前后事件保持敏感的体现。

在批判性思维当中，“爱心”与“创造”性的思考模式同样重要，应鼓励孩子发展。针对这类关键性的思想，不仅仅在于孩子知道做正确的事，还体现在他们知道如何结合实际情况，有效得实现。

这样的一般性思维技能可以在课堂上，通过故事、记叙的方式传授给孩子。孩子们也能够对此给予很好的回应，并且产生与哲学相关的主题，如真理、友谊与道德。

这类指导可以分小组进行，老师鼓励并尊重孩子的想法、意见。这会使参与进来的孩子拥有安全的环境、感受不同的观点，进而鼓励孩子成为独立的思想家，并为此建立信心。

幼儿接触哲学受益多

鉴于上述因素，不难理解为什么一些国外的政府课程委员会确定临界反射作为一个人的价值体现，并将此列入学校的关键课程。与此同时，将其定义为：批判性的思考，无论对文化底蕴，还是当下的社会态度及价值，都已然成为一种趋势和机构。

并且，这种思维方式及哲学领域的介入，与学校为孩子列出的价值、品德相一致，包括：关爱与同情；正直；全力以赴；尊重；平等；责任；自由；理解与宽容；诚实与守信。为了帮助孩子培养并实现这一系列的品质，就需要发展与此相关的技能。

鼓励孩子接触、研究哲学，还将能够引导孩子掌握对自己观点的辩护以及用于支撑的理由，还有可考虑的替代方案。

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宝宝长大的过程中，势必要经过一个从自我中心的状态走向社会的状态，在这个过程中，宝宝开始意识到，“你”、“我”、“他”的区别。宝宝会对自己的物品格外保护，不让小伙伴拿起他最喜欢的球，不让别人碰到他的小椅子，如果妈妈命令他将东西分给别人，他就选择哭泣来抗议，这些行为都是宝宝对自我的延伸。面对宝宝的占有欲，许多父母感到很无奈。如何才能让宝宝学会分享，更好的融入和他人的社会关系中，体验分享，拥有美好的情感呢？如果你还在疑惑，不如试试以下方法：

1.体验分享的感情——金宝贝导师jane

jane经常会在金宝贝的大厅里看到有宝宝抱着玩具不愿意给其他小朋友。有次看到一个男孩子抱着一个球在玩，旁边的小女孩凑过去拍了一下皮球就被他推开了。jane走过去对男孩子说：“妹妹和你一样，觉得这个球很好看，她只是想抱一抱这个球。”他这样说是为了让小男孩能更好的体会别人的心情。在男孩子迟疑的时候，jane鼓励他：“去和妹妹一起玩这个球，会很有趣哦。”男孩犹犹豫豫的去了，最后两人也终于打成了一片，jane还不忘表扬他：“你真是个懂事的好哥哥。”看似很简单的劝说，没有任何强制的成分。其实是因为jane让男孩懂得，别人会和我一样喜欢我喜欢的东西，我们一起玩我们喜欢的东西会很开心，我们开心的时候还能得到大人的表扬。让孩子能体验到分享后的喜悦之情，久而久之，孩子会自觉愿意去分享。

2.练习轮流做事——贝贝妈

贝贝妈从贝贝很小的时候就培养和贝贝轮流做事的习惯。当她给贝贝讲故事的时候，自己翻一页书，再让贝贝翻一页。唱歌的时候，贝贝妈妈起个调，贝贝唱下一句，贝贝妈再跟上。这样一来，贝贝从小就知道“轮流”的含义。所以在贝贝的心里，和伙伴分享玩具，是天经地义的事情，贝贝知道，伙伴玩过了之后就是自己玩，自己玩好后也应该给伙伴玩。暂时的分享并不意味着要永远失去这个玩具。

3.让宝宝模仿自己——sisi

sisi发现儿子变得小气之后，和老公商量着要为宝宝做个好榜样。他们在儿子的面前，总是做出乐于分享的样子。把自己的电脑给对方用，也拿出家里最好的食物分给邻居。把自己的围裙拿出来给儿子穿，告诉儿子：“这些东西是妈妈的，但是妈妈愿意给你穿。”多次以后，sisi鼓励儿子和他一样，将冰箱里不属于他的食物拿出来分给客人，得到客人的赞扬后，儿子也乐于分享自己的东西了。这种潜移默化的影响让sisi的儿子知道，分享是一件好事情。

4.事先给宝宝做好思想准备——金宝贝导师mandy

mandy建议在需要孩子和小朋友分享玩具之前，事先和谈好，做个“成人的约定”，让孩子有思想准备，和他拉钩钩，保证玩具的归还，增强孩子的安全感。比如当知道第二天有小朋友来家里做客的时候，可以告诉自己的孩子：“宝宝，明天莎莎来家里做客，到时候把你的小卡车拿出来和莎莎一起玩啊，莎莎玩一会就会回家的，你可是小主人哦。”大多数孩子在这种情况下是会愿意的。

家长不能纵容孩子的独占欲，也不能因为孩子的独占欲而斥责孩子，引起孩子的逆反心理。想要培养一个善于分享的宝宝，爸爸妈妈可以通过这些温和的技巧培养出人见人爱的可爱宝宝哦。

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英国财政研究学会近日发布的一份报告显示，10岁时对数学知识的良好理解会让孩子最终的工资提高7%。研究者也发现，有证据表明阅读能力好的小学生将来工资也会高，不过，阅读能力对工资的影响比起数学来说要小一些。

该研究调查了1970年4月出生的人们在10岁时的数学和阅读成绩，并统计了他们在30岁、34岁和38岁时的收入。其结果显示，在10岁时数学成绩达到班上前15%的人，在30岁时的收入比中等水平的学生高7.3%。研究称，这相当于增加约2100英镑的年收入。负责这一研究的财政研究学会研究员克莱尔•克劳福德说：:我们的研究显示，小学期间的数学水平会一直影响到未来20到30年的收入。"在10岁时阅读成绩达到班级前15%的学生到了30岁时收入会高1.9%——约等于550英镑。这份报告中的发现强调了小学生在离校前掌握加减乘除运算的重要性。

英国政府已经宣布将对小学数学课程进行彻底整顿，提高小学生的数学水平。

她当然喜欢吃。她的外公每周来看她时，总会带一盒精美的小点心，引诱得小恋恋屁颠屁颠地奔跑过来。外公打开盒子放在她面前，随她挑，只见她眉开眼笑，右手一块饼，左手一块糕，擎在胸前，那副满足的神情，大人们看看也开心。我随即在台上放一件新玩具，对她说：“恋恋来，妈妈给你的，拿着玩。”我想试试她，看她放下哪一样。可是她过来盯着玩具看看，双手居然愈发紧紧地攥住糕点，对着我，蹬蹬脚，嗯嗯地叫叫，那意思分明是：玩具也想要，但已经到手的东西，也决不放弃！

我家三室二厅，居住面积不能算小。可是，宝贝女儿却并不满足，老想到“外外”去玩，因为外面有树有花有狗有猫，还有小蚂蚁小汽车。只要有人对她说：“恋恋，来，抱抱，到外外去玩！”她立马张开双臂扑向你的怀里，并回转身子对着我们抓抓手（再见）！每当我或她爸爸、奶奶穿外套换鞋子时，她就兴奋莫名，急吼吼地去找自己的帽子和她的小红书包，然后就追上来抱住你的腿，想当然地也要跟着出去了。

那天，在公园里，我拉着她的小手，一起散步。只要碰到与她差不多大的小朋友，她都会停下来，双目凝视，继而兴奋不已，大叫：“宝宝！”然后上前又是握手又是拍肩，那亲热的样子，就像是遇到了久违的老朋友。可若是陌生的叔叔阿姨要抱她，她却会扭头转身，坚决不肯，哪怕连哄带骗，也不愿迁就，在她的眼里，同龄儿童，永远比陌生的大人可靠！

女儿拿到无论什么东西，只要觉得好玩的，就会往嘴巴里塞。我们一再告诉她这不能吃，那不能吃，可是没用！有时候她明知道爸爸妈妈看见了是要“打”的，也会“冒险”偷偷地躲在墙角背对着我们，又抠又啃的。我为此专门观察研究过她的举动，我发觉她不相信大人的“话”，只相信自己的“嘴”。用嘴尝过了咬过了，才认定是可吃或不可吃的。她是用自己的嘴在试图了解事物，了解世界吧？

女儿的实践不仅用嘴，也用眼。她“酷爱”看书，因而她爸爸买了很多撕不破的小人书。但我家宝贝看书，绝不愿坐着而是要站着，我很快明白，这是为了方便她跑动，因为，每当她看到书中的图片，只要是家里有的，她就会立即撒开两腿凭着记忆去寻找。所以，每次恋恋看书完毕，家里总是像经历过大扫荡似的，面前的东西五花八门一大堆，而这些都是她刚才读到的“书里有的”。所有这些，婴儿心理学专家会有种种科学的说法，但是，在我的眼里，毫不做假的童心是美丽的，本能而自然，天真而合理！

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