一些家长认为，孩子只管完成学习任务就好了，家务活不需要他们来操劳。然而这种想法并不可取。有调查显示，爱干家务活的孩子，长大后就业率比较高，犯罪率更低，而且他们的综合能力也较强。那么，家长该如何让孩子爱上做家务活呢？

  孩子爱做家务的好处

  爱做家务的孩子，其责任感相对会比较强，在家里从小有了主人翁意识。这种类型的孩子往往可以独立地完成各项力所能及的事情，而且还乐于帮助他人。其次，孩子热爱做家务，并非体力劳动那么简单，在劳动的过程中，孩子的动作技能也会相应有所提高。再者，孩子可以在劳动中获取成就感并增强自信心，对于孩子的学习与生活都大有帮助。此外，孩子热爱劳动，还可以减轻家长的负担，而且这也是加深亲子感情的一种方式。

  怎么让孩子爱上做家务

  有些家长反映说，孩子特别懒惰，不愿意主动帮忙做家务活。其实，这与从小养成的习惯有关系。想让孩子爱上做家务，首先要让孩子明确自己的家庭地位，而且多让孩子有选择做家务的权利，这样可以避免孩子心不甘情不愿地进行劳动。其次，家长应该以身作则，平时不宜太过于懒惰，该做的事情应该按时及时完成，这种行为可以正面影响教育孩子。再者，家长不要强迫孩子做家务，更不要以命令式的方式给孩子布置家务活。此外，和孩子一起做家务，不要翘起双脚让孩子一个人干，这样孩子内心会不平衡。反之，家长和孩子一起劳动，可以让孩子从中感受到家庭乐趣，孩子自然会慢慢爱上做家务。

  孩子做家务注意事项

  家长让孩子做家务，首先必须合理安排好时间，不要霸占孩子的学习时间让孩子去做家务活，学习和劳动的时间应该先分配好。其次，不要给孩子安排过于繁重劳累的家务活，最好是孩子力所能及的事情。此外，孩子乐于做家务活，家长也应该适当表扬鼓励，这样可以让孩子的成就感大大提高，而且能增强孩子的劳动兴趣。

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  由于孩子年纪小，体力、知识和社会经验都远不及成年人，父母们常常会下意识地看低自己的孩子，低估他们的能力，事事包办，同时又对他们不放心，管束过多，干涉过多，结果是处处都以支配者的面目出现。父母的这种做法令孩子精神负担过重，心情受到压抑，个性发展受到阻碍，潜在能力不能发挥，同时还缺乏独立自主性。

  学龄前及学龄期的孩子虽然在很多方面都需要父母的帮助、照顾乃至管教，但是父母:一不放心、二不放手"的管束方式，会使孩子产生严重的依赖性。孩子习惯于被支配，遇到问题若无人从旁指导就会无所适从，完全没有:我能做好什么事"的自信。某些孩子还会产生叛逆心理，偏要和父母唱反调。这对孩子的成长是非常不利的。

  父母身兼保姆和警察的角色，绝不是爱护和教育孩子的良好方式。父母要意识到，孩子虽小，也会有自己的思想，有自己的处事方法，应该以民主、合作的态度禾口孩子一起交流，尊重孩子的选择。父母还应该多给孩子自己解决问题的机会，以训练他们的能力。

  要让孩子学会自立，父母不可以忽视孩子学龄前的时期。虽然此时孩子年龄幼小，似乎还没有自己做决定的能力，但实际上他们也有自主的意愿。父母可以从生活的细节做起，培养孩子的自信心，让孩子学习独立自主。

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人的天性是乐于与人交往的。但现在不少独生子女长期生活在家庭这个狭小的圈子里，没有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜欢甚至害怕与人交往，孤独、不合群，自闭。有些家长常常把孩子这些表现看成是孩子乖、听话，这是错误的。

孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往与他的早期经历有关。小时候孩子在交往中受过挫折、惊吓，或者父母从小灌输小心防范，谨慎交往，避免上当的思想，使孩子不善于交往。

使孩子乐于交往，首先要给孩子创设交往的条件，让孩子多与小朋友交往，在交往过程中还要帮助孩子选择对自己有良好影响的小朋友，交往尽量广泛一些，但要注意不要频繁更换小朋友。要鼓励孩子既把小朋友请进家里来，又要自己大胆走出去，去小朋友家里、楼前屋后、公共活动场所玩耍。

使孩子乐于交往，还要教会孩子怎样与人交往。要教给孩子一些必要的知识和技能。例如：

教给孩子保持大方、整洁的仪表，不要求衣着多么光鲜，但在大方、整齐、洁净。态度要平和，少有攻击性的态度、语言、动作。这样的孩子人们更容易接纳和认可。

教给孩子学会微笑地和人打招呼，目光要注视对方，邀请或参与某项活动时要靠近小伙伴，用微笑、语言、动作做出明确的邀请或参与的意思，积极邀请、参与交往。教会孩子主动打招呼，学会问好，与人交谈时要言辞谦和，学会礼貌用语，交谈过程中要学会倾听，要围绕一个谈话中心讲自己的看法，主动听、大胆说。

教会孩子要乐于助人，对交往过程中同伴提出的请求要给予帮助，提供语言、精神、物质方面的帮助，养成乐于助人的习惯，帮助同伴解决困难，可以赢得同伴们的信任和喜爱，获得更多的朋友。

教会孩子学会合作，在交往活动中既独立思考、解决问题，又要尊重对方。自己的东西不吝啬，与别人分享；别人的东西要学会用正当的方式自己借来玩，比如教给孩子说：“请把你的玩具（图画书）借我玩（看）一下好吗？”这样比直接去拿更令人接受。

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  在和孩子沟通冲突问题的过程中，父母不必扮演圣人的角色，但若想和孩子顺利沟通，父母需要懂得自制，表现出神色自若的态度，因为我们是在树立角色榜样。但当情况令我们不安时，不妨先反思自己的建议是否过于难以施行，当我们保持沉着冷静时，就会知道问题的症结，辅以发问、倾听、引导等沟通技巧，我们就能找出解决问题的线索。

  向孩子提出问题

  父母应设法询问孩子问题，而不是发表一个声明。:发问"可以刺激孩子思考，让孩子变得独立和负责，例如，当我们想告诉孩子:那幅画很漂亮"时，可以用提问题的方式询问:你觉得那幅画如何"；又例如，当孩子觉得某门课很无趣，却又不知如何表达时，我们不要急着告诉他:学校里还有很多有趣的事"，而应问他:你最喜欢哪一门课"，然后由孩子自己思考答案。当然，孩子的词汇也许有限，所以当他思考了许久，仍找不到合适的措辞时，我们可以在旁加以引导，帮助孩子说出自己的想法。

  利用提问题、引导孩子说出答案的方式，会让孩子觉得我们明白他的心理感受，可避免我们和孩子之间因为单向式的沟通而产生冲突。切记，发问的要诀在于：提出问题而不是告知，且应留出时间给孩子思考，并引导孩子说出答案。

  练习倾听孩子的心声

  倾听最重要的三元素是：耐心和专心、暂停判断和批评、练习倾听自己和别人。

  无论年龄大小，每个人都希望也喜欢被倾听，但真正懂得倾听的人却少之又少。大多数人会选择性地倾听，只听自己想要听的，然后就急着发表意见。

  倾听，是对被倾听者的尊重与关怀，它要求倾听者暂停发言与判断，让被倾听的人可以说出压抑的想法和感情，帮助被倾听者解决问题。听懂别人的言语并不需要特殊的才能，但必须有足够的耐心并经过必要的练习，这样才能充分领会被倾听者所讲的意思。

  倾听还能帮助孩子思考。由于我们的专注倾听，孩子知道自己的话能被重视，他的专注力也会因此得以强化，他的推理技巧和思考能力得以提升，孩子会因此变得更聪明。

  父母应练习倾听，并调整自己的想法与情感；要练习控制想要批评和判断的冲动，仔细地倾听对方讲什么而不是立即响应。当我们变成优秀的倾听者时，孩子与其他人就会对我们越来越信任，也会愿意和我们分享他们的内心世界。

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