很多父母都不太清楚什么自闭症，其实，这是一种儿童在自我意识发展的过程中出现的一种小脑发育迟缓的精神类疾病。其表现是：对外界的刺激缺乏反应，性情比较孤僻，不愿意与人接触，经常性地做一些无意义的重复性动作，比如眨眼睛、皱眉头等。那么，我们要如何预防孩子患上心理自闭症呢？

  幼儿心理自闭症产生的原因

  除去孩子先天性自闭以外，父母养育不当是孩子自闭的另一大原因。有的父母整天忙于工作，和孩子接触的时间太少，致使亲子交流的时间减少；又或是家庭气氛紧张，父母经常吵架甚至是闹离婚，这些都会导致孩子感受不到家庭的温暖和爱，从而变得冷漠和孤独。

  另外，有的父母不关心孩子的身体健康，在孩子生病未能及时带其诊治；还有的父母喂养不当，使孩子肠胃受损，以至于身体素质和抵抗力越来越差；还有的父母明知孩子心理、生理发育异常，却不及时积极蛮对，进行纠正或说服教育。以上这些都是导致幼儿患上心理自闭症的原因。

  如何预防幼儿心理自闭

  首先，要多与孩子沟通和交流，多和孩子玩耍，多和孩子进行肢体上的接触，比方说拥抱、亲吻、牵手等等。最好多对孩子微笑，这样容易让孩子获得安稳、愉快和满足感。可以用温柔和和蔼的语调给孩子唱一首歌或者讲一个故事。总之，要多和孩子互动。同时，要尽量营造一个温馨、和谐和充满的爱的家庭环境，家庭各成员之间要相互尊重、相互关心、友好相处，这样的话才能让孩子在良好的环境中健康成长。

  其次，要经常带孩子出去玩，去接触外面的世界。公园、森林、博物馆等都是很好的选择，多接触外面的事物对预防孩子患上自闭症很有好处。

  再次，爸爸妈妈要科学地育儿，在关心孩子的同时，也要对孩子严格要求；在给孩子提供足够的营养时，也要进行科学地喂养；关注孩子的身体情况，一旦发现异常现象就需要及时地送医，同时也要注重对孩子的品德教育。

  最后，如果发现孩子已经有了自闭的症状，千万不要抱怨、责备或是辱骂甚至拳脚相向，而应耐心对孩子进行教育启发诱导，积极帮助孩子。

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让男教师介入是一次偶然的尝试，我是想看看tom对陌生老师的反应，看来，在一个熟悉的环境里tom并不顾忌对象是谁，或者说，当他情绪良好或兴趣盎然时，并不在意对方是否陌生，这一点不同于其他同龄人。另外，tom的表现也表明他对外界并非总是冷淡的。

12周后

tom依然不参加上课。然而有一天，当我们在唱英文歌:head,shoulder,kneesandtoes"时，tom用手在他的头上滑过后又落在脚上，还重复了两遍。他在有意识地模仿!因为之前tom看到有的幼儿拿起条状积木来替代:枪"时，他也拿起一根积木学着同样的姿势独自玩耍。

自闭症孩子的心理变化

主动模仿意味着tom对外界环境和刺激有了反应，这也是对自闭症又一表现——:对环境冷漠"的否定。

那是我们第一次换户外活动场所，当他看到一排动物玩具时，过来拉起我的手径直走到木马旁，然后用手指指着木马的座椅。我知道他的用意，但我故意问：:是不是让我坐上去?"他没反应，我就故意坐上去，这下他急了，把我拉下来后又靠近我一步示意我抱他上去，我要求他说:please"，他点了点头发出:yea"的声音，我又示范几遍后他终于无奈地模仿了一次，但发音仍很含糊。

自闭症孩子的心理变化

尽管tom自始至终没有说话，但他没有对新环境表示出拒绝，还第一次主动向我求助，这说明他开始主动地与环境和人互动了。另外，:马"是tom最钟爱的一种动物，他的主动行为显然与他的兴趣密切相关。

14周后

第二天，我用了同样的方法，当我说完:我们要走了，该穿鞋了"后，tom指着我不满地咿咿呀呀乱叫了几声之后便跟着我朝换鞋的地方走去。

这是与tom用语言沟通后第一次得到的有效回应，难道是明确的语言提示起的作用?是不是我总把tom当作一个什么都不懂的婴儿看待，而剥夺了他对这个世界应有的认识?于是我开始用更多的语言提示帮助tom理解周围的事物，控制自己的行为，培养他的自我意识。

15周后

户外活动场上，tom开心地滑滑梯，可不一会儿就见他呆呆地站在一边，面带痛苦。

自闭症孩子的心理变化

我在离他近十米的地方问：:怎么了，tom?"话音刚落，tom就展开双臂大声哭着朝我跑来，我抱起来安慰他，他将头朝我的肩上靠去，我检查了他的全身，没有任何外伤的迹象。几分钟后他示意要下去，我把他放下去，他马上投入到自己的天地里。

tom似乎在向我撒娇，尽管他还不能用语言表达出自己的困难，但他开始主动寻求安慰，并第一次主动拥抱我，这无疑否定了自闭症的又一表现——拒绝拥抱。

自闭症孩子的心理变化

8周后

tom每天来园后的第一个活动区是汽车城，从未改变，而且每天只挑固定的两辆车玩；他陶醉于自我世界，有时还会独自笑出声来；他依然不愿上课；基本习惯了一日生活的流程，当教师干预时不再拒绝；会自己吃点心，但不会脱衣、换鞋、洗手、拿杯子，既没有自己取衣服的意识，也没有请老师帮助的意识。

经过观察，我发现tom过分沉浸于个人的世界。因为他除了喜欢独自活动，在吃点心、上课、走路时，心思似乎也飘忽不定，好像沉浸在自己的想象中，有时会突然莫名地发出笑声。我的脑海里隐约闪过:自闭"这两个字。

10周后

自闭症孩子的心理变化

我加强了对tom的观察和关心，如在活动时反复多次地呼唤他的名字，以吸引他的视线;在他需要帮助时，反复用语言和肢体动作吸引他模仿。可tom无视这一切。当我凑近他的脸注视他时，他继续用一贯的方式拒绝我。难道他真的是自闭症吗?

查阅资料后我了解到，自闭症的发病率男孩多于女孩，而自闭症早期表现的18种行为中tom占了11项，如对声音没有反应、难以介入同龄人的活动、拒绝接受变化、对环境冷漠、喜欢摆弄物品、莫名奇妙地发笑、对疼痛不敏感、缺乏目光对视、特别依赖某一物品、拒绝拥抱、亲吻、用动作表达需求。然而，许多2~3岁的幼儿也会表现出上述某些行为，特别是一些适应能力差、发展缓慢的幼儿。tom到底是不是自闭症呢?

自闭症孩子的心理变化

11周后

tom依然遵循着固定的活动进程，但是，他开始喜欢幼儿园集体环境，无论教室、多功能厅、翻斗乐，还是结构室他都玩得不亦乐乎。