1. 英语语调口诀

标准英语发音技巧

1. “R”不发音,不卷舌

要知道,大多数说英音的人发R音的时候都不卷舌(除了那些来自苏格兰、诺森比亚、北爱尔兰和兰开夏郡部分地区的人),但并非所有英式口音都相同。元音之后的R不要发音,同时拉长元音,还可以加上一个“uh”音(here就读成“heeuh”)。在像“hurry”这样的单词中,不要把R和元音混在一起,要读成“huh-ree”。

有些单词用英式口音读起来比较轻松。比如“mirror”读起来就是“mih-ra”。别把它读得像“mere”一样,英国人几乎从不这么发音。

2. T不发D音,发T音或不发音。

包括伦敦腔在内的某些口音中,单词中的“T”不发音,而美国人会用“D”取而代之。不过在原本“T”的位置上通常会有短暂的停顿。所以“battle”的发音就应该是“Ba-ill”,在第一个音节末尾含住舌根的气息,然后在发第二个音节的时候才把它吐出来,这就是所谓的“喉塞音”glottal stop。而“duty”中的T 发T 音:不要像美语中那样发成D ,读成doody,所以“duty”应该读dewty ,或者柔和一点,jooty 。

3. 请注意,“H”并不总是发音

单词“herb”中的“H”是发音的,和美语中的“erb”相反。不过,在很多英式口音中,比如不少北部口音和伦敦东区口音,词首的“H”往往略去不发。

4. 单词“been”的读音是“bean”,而不是“bin”

在英式口音中,“been”是较常见的发音,而“bin”则更多出现在非正式谈话中不对单词做特别强调的情况中。

5. 结尾降调

所有的口音和方言都有自己的音乐性。不同地区的语调相差迥异。英式英语,尤其是标准英音在整句话中的语调变化一般都比美式英语要少得多,而且整体趋势是在一个短语的结尾略微降调。

通过听别人说话来学习口音比较容易。比如BBC新闻,那就是正规的英音。正式的英式言谈的确比美语更严谨,也更清晰,标准英音甚至被誉为女皇英语。但是很多时候,并不是英国人的英语就没有口音,下面谈谈伦敦腔。

伦敦音发音技巧

当我们说到伦敦腔,事实上我们是要说在英国东南地区和伦敦东部更常见的口音。而常常被谈到的cockney这个词特指伦敦某一特定区域内的人。

我们首先来看由字母“th”组合在一起发的音。一般你伸出舌头发“th”,但是伦敦腔中我们发音有一点不同。如:“This maths thing is a lot of bother.”注意单词“this”开头的“th”的发音变成了“d”,“dis maths thing”。然后单词“maths”和“thing”中的“th”变成了“thhh”,"dis maths thing"。最后单词“bother”里它变成了像“v”一样的发音,“bover”。“dis maths thing is a lot bover.”同时也要注意这个短句的最后有一个单词“bother”,一般我们以小口型首尾,“bother”。但现在我们要把口型放大很多,“bover”,和“mother”“bu'er”一样嘴张很开。

伦敦腔的另一个特征叫“声门闭锁音”。我们在单词末尾或者两个原因之间尤其需要“t”音,现在我们用叫做“声门闭锁音”的东西来代替它。这种发音和你再说“uh-oh”的时候是一样的,所以想学会怎么发声门闭锁音,说几次“uh-oh”,然后找出中间的那个音。

比如,“butter”读“bu'er”。

再试试这个短句:

"That is wha'a lo'a bother" "wha'a lo'a bother" "wha'a" "lo'a"。

2. 英语语调口诀图片

一般重读第二个音节。

②多音节时：一般重读倒数第三个音节。

③ate结尾的单词时：动词一般重读ate，发音为【ei(欸）t】；名词一般轻读ate，发音似为【eight】

④ese,eer,ique为后缀时，一般重读后缀；ic为后缀时，一般重读ic前一个音节；al为后缀时，一般重读单词中间某个音节。

⑤非重读音节，如madam,problem,symptom,album，am,em,om,um结尾最后都发成额m，降调。

含两个o的单词如dOctor，其中一个o重读，另一个读做【额】

二、【P7-14单词重读】

①实词(如名词，动词，形容词，副词，反身代词等）重读，虚词(如介词，代词等）非重读。

②形容词修饰名词时，重读名词。如it's a hot 'DAY.

③只有形容词时，重读形容词。如it's 'HOT.

④两个名词、复合名词或者动词+介词组成的名词时，重读第一个词。如'credit card, 'fore head, 'work out.

⑤两个形容词+一个名词时，重读第一个形容词和第三个名词，中间不重读。

⑥动词短语时，重读后面的介词。如pick 'UP, make 'UP, turn it 'ON.

⑦两个词组成的地名，重读第二个词。如Las 'Vegas

⑧两个词或三个词组成的人名，重读最后一个即姓氏。如Gorge 'Washington,John Fizerald 'Kennedy

⑨缩写词时，重读最后一个字母。如CN'N。⑩数字时，重读最后一个数字。如379'9。

3. 英语语调指的是什么

是有的。在一般情况下，英语句子的重读节奏和语调的升降调是有一定的规律的。英语中的重读音节是通过音高、时长、响度等方面的变化实现的，而语调则取决于语句的语境和情态。英语中的语调主要分为升调和降调两种，通常用来表达疑问或肯定。同时，在英语中也有一个重点音节的概念，即重读音节，这个音节通常是在词的第一音节或者在某些特殊情况下，比如表示强调、对比等，需要用到重读音节。在口语中，正确的重读和语调是非常重要的，不仅有助于更加准确和流利的表达，还有助于加强表达的语气和感情色彩，提高交流效果。

4. 英语语调读音规则

是有规律的。通常来说，英语句子的节奏以弱-强节奏为主，即句子中每个单词都有它自己的强弱重心，而句子中的强读音则往往落在每个单词的最后一个音节。此外，英语的语调也是很重要的，它能够表达出不同的情感和语气。一般来说，英语中疑问句和陈述句的语调是不同的，疑问句往往要上扬，而陈述句则是平稳的语调。另外，英语句子的朗读语调也常常会因为强调某个单词而有所改变。所以，用正确的语调和节奏朗读英语句子是很重要的，能够使你的英语更加地准确得表达出来，并且能够帮助你更好地理解别人所说的话。

5. 英语语调的用法

英语句子语调的一般规律包括以下几点：1. 英语句子基本上是高低起伏的，即有升调和降调。2. 通常情况下，句子的最后一个重要单词（如名词、动词、形容词、副词等）是重音所在的位置，即句子中的重心。3. 在一个完整的句子中，通常只有一个重音，而其他部分则是辅音，用来连接及修饰句子。4. 英语句子中的升调通常表示问句或不确定的语气，而降调则表示陈述或确定的语气。5. 在降调中，句末长音或停顿的位置通常比较重要。6. 句子中的语气词（如感叹词、疑问词等）通常会改变音调，表现出不同的情绪和意图。7. 不同的句子类型和句式也会影响语调，如陈述句和疑问句的语调会有所不同，长句和短句的语调也会有区别。总之，英语句子的语调是非常重要的，可以传达出许多信息和情感。要想正确理解和运用英语语调，需要通过多听、多说、多练习来提高自己的语感和口语能力。

6. 英语语调口诀大全

1.首先要了解口才，学习不同风格的口才。2.找一些顺口溜，把它们拼凑在一起，然后放到节奏中来跟唱。3.多参加一些口才练习活动，比如rap battle，加深自己的体会，以及和别人的交流。4.思考如何利用你的口才去把一个故事叙述出来，这样可以有助于加深你对口才的理解。5.最后把所有学习到的技巧，结合起来，去争取更多练习机会，更多实践Chilling技术，增强你的口才表现能力。

7. 关于英语语调的口诀

1 音调高低起伏，读句不要死板。2 第一声声调高，问句疑问要表。3 第二声声调低，表否定和怀疑。4 第三声先降后升，把意思推上去。5 第四声先平后升，说话有感情。6 轻声不发音，悄悄地就行了。7 英文单词音调看，注意重音在哪儿。内容延伸：英语口语中，正确的音调是非常重要的，它能够帮助我们更准确地表达意思，也能够让我们的口语更加地流利自然。因此，我们需要认真学习和掌握英语音调，并且在日常的口语练习中多加注意。

8. 英语语调的调值

语言除意义外，应该要追求它的色彩、声调、感触。同义的语言或字面有明暗、硬软、响亮与沉郁的区别。 ——郭沫若

以声音为主要媒介手段的演讲，对语音的要求很高，既要能准确地表达出丰富多彩的思想感情，又要悦耳爽心，清亮优美。为此，演讲者必须对语音进行研究，努力控制你的声音——如何在讲话中间对其加以修饰。正如你所听到的每一场乏味的演讲一样，错误的发音不仅会给人留下糟糕的印象，而且还将破坏本应精彩的演讲内容。一成不变的声调，含糊不清的发音，只能让听众注意你的声音而不会记住你的语言。

一般来讲，最佳的声音应该是：

(1)准确清晰，即字音正确清楚，语气得当，节奏自然;

(2)清亮圆润，即声音洪亮清澈，铿锵有力，悦耳动听;

(3)富于变化，即区分轻重缓急，随感情变化而变化;

(4)有传达力和震慑力，即声音有一定的响度和力度，使在场听众都能听真切，听明白。

要做到以上几点，演讲者应注意从以下几个方面努力：

声音要给力

演讲时要让在场的每位听众都听到。最好能有扩音设备，实在没有扩音设备时，也要注意不要声嘶力竭，要掌握好分寸。演讲者要想取得良好的发音效果，必须加强语音训练。“声乃气之源”，发音的基础之一是呼吸。响亮、动听的声音与科学的呼吸训练是分不开的。演讲者要善于控制自己的气息。一般来说，采用胸膛式呼吸较好，这种呼吸是通过横膈的收缩和放松进行的，气量大才能为发音提供充足的动力。平日可结合生活实际进行练习，为正确地吐字发声打好基础。

语速要适中

经常有人一上台什么都忘了，就只顾着把内容讲完，在演讲的过程中只有一种音调、一种速度，这样会事什么效果?就容易走神，容易开小差。这就相当于心电图一样，如果心电图是一条直线，那不就麻烦了吗?

语速的变化也是表情达意的重要手段。正常谈话，每分钟大约讲120～150个字，演讲的速率不能太快。我们在演讲中应该在需要快的时候加快，需要慢的时候放慢。语速太快会使听众难听懂，给人一种热情但又急切的感觉，会令人听得很辛苦;语速放慢可以强调重要性，但如果太慢的话就显得拉腔拖调，无法吸引别人的注意力，使听众感到不耐烦。因此我们应该掌握好语速，不疾不徐，快慢适中。但演讲的速度不能总是一成不变的，要做到急缓有致。语调的快慢往往与表达内容、环境、气氛、心理情绪、修辞手法以及句段重要与否有关。

重音别忽略

重音在生活中必不可少，如，“这篇文章的大意是什么”，“大意”即“大概的意思”，如果把“意”轻念，就是“粗心”的意思。所以，重音具有区别词义的作用，一个词重读轻读所表达的意思往往不一样。重音可分为三种：

(1)语法重音：是指按句子的语法规律重读的音。

(2)逻辑重音：此类重音可根据演讲的内容和重点自己确定。

(3)感情重音：可根据表达感情的强烈程度或细微的心理来安排。

在情感激荡的地方，意思重要之处，音量要大些，反之则要小些。音量大小变化要自然、流畅，要有感情的自然流露。同时，音量大小变化也要恰当、适度，不能大到声嘶力竭，也不能小得无法听清。

例如这句话：“如果世界上真有不知疲倦的人，我们敬爱的周总理啊，一生休息得最少最少。”“不知疲倦”、“敬爱”、“周总理”应采用重读型重音来读，读得重而深厚，而“最少最少”宜采用轻读型重音来读，读得轻而深沉。

重音不一定重，有时轻读也起强调的作用。重音根据读者的不同可以分为两种，一种是重重音，一种是轻重音。重音怎样体现?一是加大音量，二是拖长音节，三是一字一顿，四是夸大调值。

停顿很重要

在口语表达中，停顿既是一种语言标志，也是一种修辞手段。同样一组音节，因停顿不同，意思完全不一样，例如：“叔叔亲了我妈妈也亲了我。”可以说成：“叔叔亲了我，妈妈也亲了我。”也可说成：“叔叔亲了我妈妈，也亲了我。”两种停顿，表达了两种完全不同的意思。可见，停顿不只是演讲者在生理上正常换气的需要，也是表情达意的需要。停顿得当，不仅可以清晰地表达语意，而且可以调节语言节奏，给听众留下回味的余地。

停顿不当往往会影响语意的表达。例如：“南郑县大胆更新用人制度”。在“大胆”后停顿就会令人莫名其妙。按原意应在“县”字后停顿才妥。又如“班禅大师、赵朴初、×××等参加了座谈会”这一句中“班禅大师”、“赵朴初”与“×××”是并列关系，用顿号隔开，念时需要停顿。如果在“班禅大师”后不停顿，念成“班禅大师赵朴初”就是大错特错，把并列关系变成了同位关系了。可见，停顿对语意的表达有多么大的影响。

停顿分为如下几个种类：

(1)语法停顿

语法停顿又被称为自然停顿，一个词中间不能停顿，如“新疆代表团长途跋涉来到北京”，念成“新疆代表团长，途跋涉来到北京”，就把意思搞错了。从语法上说，中心语与附加语之间往往有一个小小的停顿，书面语用标点符号表示的地方要停顿，停的时间长短不一样，停顿时间应该如何把握呢?停顿时间的长短顺序是：句号(包括问号、感叹号)>分号>冒号>逗号>顿号。从结构上，是段落>层次>句子。

(2)逻辑停顿

逻辑停顿是对于要强调之处的停顿。苏联研究表演的斯坦尼斯拉夫斯基说，如果说没有逻辑停顿的语言是文体不通的话，那么没有心理停顿的语言是没有生命的。逻辑停顿是表达感情的需要。

(3)感情停顿

感情停顿又被称为心理停顿，逻辑停顿为理智服务，感情停顿为感情服务，是为表示一种微妙和复杂的心理感受而做的停顿。

(4)特殊停顿

特殊停顿是指为加强某种特殊效果或应付某种需要所做的停顿。

停顿的作用有：第一，可以变含糊为清晰，如：“最贵的一张(停)值一千元”，表示最贵的只有一张，其他的不足一千元;第二，变平淡为突出;第三，变平直为起伏。如“大堤上的人/谁/都明白”就有起伏;第四，变松散为整齐。有些排比句通过停顿会变得很美，节奏很好。如写交通安全的一篇演讲稿：“每天的太阳是您的，晚霞是您的，健康是您的，安全也是您的”，要声断气不断，情不断。这里，需要重复强调的是停顿不是中断，只是声音的消失，它完全是气流与感情连起来的，有停就有连，而且某种激烈、紧张的情况下更需要连接。

音韵要搭配

平仄以成句，抑扬以合调，扬多抑少则调匀，抑多扬少则调促。——谢榛《四溟诗话》

汉语讲究声调，声调能产生抑扬急缓的变化，本身就富有音乐美。好的演讲平仄错落有致，抑扬顿挫，显得悦耳动听，汉语的音乐美和节奏感还与语气停顿和押韵有关。现代汉语中双音节词占优势，这大大增强了语言的响度和节奏感。演讲中若能准确交替使用单音节词和双音节词，语音音节便显得和谐自然。如果在适当的地方，有意押韵，更能产生一种声音的回环美与和谐美，讲起来上口，听起来悦耳，似有散文诗的隽美风韵。此外，恰当地运用象声词和叠声词，进行渲染烘托，也能收到声情并茂的功效。

语调要自然

语调是口语表达的重要手段，它能很好地辅助语言表情达意。语言若没有轻重缓急，就难以传情。同样一句话，由于语调轻重、高低长短、急缓等的不同变化，在不同语境里，可以表达出种种不同的思想感情来。例如：“啊，多美啊!”用赞美的舒缓语气可以表达出称颂之情，如果用漫画式的怪腔怪调来念，则表现出讥讽嘲笑之意。因此，演讲者正确选择和运用语调对表达思想感情有着十分重要的意义。

语调一般分四类：平直，上扬，曲折，下降。用不同的语调所表达的意思完全不一样。

(1)平直调：多用于陈述、说明的语句。表达的是庄重、严肃、回忆、思索的情形或表现平静、闲适、忍耐、犹豫等感情或心理。

(2)下降调：多用于感叹。有些陈述句，往往表达的是祈求、命令、祝愿、感叹等方面的内容或表达坚决、自信、肯定、夸奖、悲痛、沉重等感受。

(3)上扬调：多用于疑问句、反问句，或某些感叹句、陈述句。适用于提问、称呼、鼓动、号召、训令等场合，表达的是激昂、亢奋、惊异、愤怒等情绪。

(4)曲折调：多用于语意双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊奇、有意夸张等语境或表达惊讶、怀疑、嘲讽、轻蔑等心绪。

在实际应用中四个语调不是孤立的，语调变化不以句子为单位体现，而表现在语流上。

语调的选择和运用，必须切合思想内容，符合语言环境，考虑现场效果。语调贴切、自然正是演讲者思想感情的自然流露，所以，演讲者恰当地运用语调，事先必须准确地掌握演讲内容和感情。我就经常在“领导演讲智慧特训营”里让学员们用快乐的、悲伤的、痛苦的三种不同的情绪来练习说“谁拿了我的钱包”的语调。

著名电影演员李默然在吉林演讲讲习班上说：“我主张以情托声，就是用情感把你的声音托出来。”他以朗诵艾青的诗《我爱这片土地》为例，朗诵最后两句：“为什么我的眼含着泪水?因为我对这片土地爱得深沉。”如果以声带情，用大音量读，到这两句突然有一种凝固的感觉，一个小小的停顿，接着小音量地读，便能把这种“爱得深沉”的感情表达出来。这段经验之谈，正说明了要情动于中，才能声形于外。只有当演讲者对讲的内容理解至深，有真情实感，语调才能用得贴切、自然、动情。

赶走口头禅

演讲要引起听众注意，求得听众的共鸣，最重要的是语言要句句有力。但不能像机关炮，扫射得听众摸不着头脑，也不能言语拖沓、表达紊乱，让口头禅充斥全篇。

很多人喜欢讲“那么、这个、嗯、也许、对不对、就是说”等口头语。我刚开始在北大为经理人讲课时，有个口头禅就是“这个”，学生一上这门课就在下面给我数讲了多少个“这个”。所谓口头禅，是个别语句在讲话中反复出现，它破坏了语言的结构，使语言前后不通，把演讲从内容到形式切割得支离破碎，给人一种断续、离散之感。可见口头禅会影响听众的情绪，削弱演讲的效果，有人把口头禅称为“语言的肿瘤”是很有道理的。我是如何赶走口头禅的呢?一是形成语言定式;二是讲话稍微慢一些，注意适当地用停顿。三是用录音机录下演讲内容，反复听，一出现口头禅就给自己一个刺激，让自己对口头禅充满厌恶感。

恰当的语气语调的运用能力需要不断地训练才能提升，读者可以在实践中反复学习。

9. 英语语调口诀怎么写

一找人称；二去冒、引改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改“他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。

转述句就是将直接叙述变为间接叙述的句子，将别人说的话用第三人称的方式转达出来。在进行直述句和转述句的相互转换时，人称、标点符号都要做相应改变。

转述句，也叫间接叙述，在将直接叙述改为转述句的时候，我们要将冒号改成逗号，还要将双引号去掉，并加上句号，最重要的是要将语句中的第一人称转变为第三人称，根据语境将第二人称改为第一人称或者人物名字。

句型和句式都是根据结构分出的类名。句型是根据全句特点分出的上位类名，句式是根据句子的局部特点分出的下位类名。根据内部结构的不同，句子可分为单句和复句。单句可以根据不同的标准来划分句型和句类。句型是句子的结构类，即根据句法成分的配置格局分出来的类。句类是句子的语气类，即根据全句的语气语调分出来的类。

第三人称转述句怎么改,改第三人称转述句技巧

1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）

2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

3、间接叙述改为直接叙述的方法：把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）；把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。

转述句改法:

1、首先要清楚转述句一般的问法，如果在考试或练习中要你也改成转述句时，一般有三种问法：（1）把上述句子直接引语改为间接引语；（2）把上面的句子改成转述句；（3）用第三人称转述上面的句子。

2、转述句改法的第一步——是修改标点符号，先把双引号去掉，然后把冒号改成逗号，如他说：“明天大扫除。”——他说，明天大扫除。

3、转述句改法的第二步——修改第一人称，如果在句子里出现第一人称，把第一人称改成第三人称，如我（们）——他/她（们）。例子：小明说：“明天我们大扫除。”——小明说，明天他们大扫除。

4、转述句改法的第三步——修改第二人称，把第二人称改成第一人称，如小明说：“你做得好，我要向你学习。”——小明说，我做得好，他要向我学习。

5、转述句改法的第四步——把冒号前的人名代入引句的人称那里，当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物，以免出现混淆不清的情况，并且可以加上一些词让句子变得通顺，如老师对小明说：“我明天请假，你帮管好班上的纪律。”——老师对小明说，他明天请假，叫小明帮管好班上的纪律。

6、转述句改法的第五步——修改指示代词，把指示代词“这（些）”改成“那（些）”。同时也要注意趋势词“来”和“去”的改变。例子：老师说：“把这些英语作业交上来。”——老师说，把那些英语作业交上去。

10. 英语语调讲解

语音：语言的发音，比如音标之类的。发音不对很可能会被错误理解成其他意思

语调：说话时的声调，比如降调，升调。语调基本上全凭个人喜好，以及个人想表达的感情色彩。

语调（intonation）,即说话的腔调,就是一句话里声调（pitch）高低抑扬轻重的配制和变化.世界上没有一种语言是用单一的声调说出的,英语也不例外.英语有五种基本语调：升调（↗）、的降调（↙）、的升降调（∧）、的降升调（∨）以及平调（→）.

11. 英语语调基本规则

规律一：一个说英语不超过十个小时的中国人，根本就没有什么顽固的英语口音。　对于不自信的同学我们应该这样来理解，我们虽然学外语十几年了，读的却不多，真正到说就更少的可怜了，所以即使有错误习惯，或是发音的口音都不是什么大问题，况且对于一个说英语不超过十个小时的中国人来说，我们根本就不具备什么英语口音。　

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规律二：发音的模仿是从精听模仿开始的　所谓精听是体现在反复多遍的听，同时亦是反复多遍的听一个句子。其实我们的母语学习就能很清楚的反映出这个规律。任何一个土生土长的中国人或是美国人，他们的地道的发音，第一句话“爸爸，妈妈”又何尝不是反复的听了上千遍，又模仿了上千遍才变得这样地道的呢？　

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规律三：等听到对声音有了印象了再开始模仿

在学习绘画的时候，我们会被要求要仔细观察物体的轮廓，明暗，及色彩细致入微的每一处变化，如此才可以在画纸上表现得更出色。　一个观察不仔细的人是画不出出神入化的作品的。对声音的印象越深刻，也就越能更好的让自己开口模仿。　　

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规律四：模仿是从听开始的，听正确的发音还有听自己的发音　同学们知道在模仿发音的时候要多听，但是许多同学们还只是多听，很少开口去读自己所听到的东西，更很少去细心比较两者之间的不同，这就好比学习舞蹈一样，在仔细观看教练跳的同时，我们更要仔细的观察自己跳舞的动作，再作出比较。　　

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规律五真正决定你发音好坏的不仅仅是你的嘴型，舌位，而是你的脑海中对正确发音的印象深刻与否同学们一提到发音的学习，就会很快联想到嘴型，舌位，口腔图。可是大多数在学校或是班里发音很好的同学，他们无一例外的是经过大量的听，而并不都是很熟悉这些所谓的嘴型，舌位的解释，更有很多外国人，也根本讲不清楚他们的嘴型与舌位如何，如何，显然提高发音的练习重在体会，而体会的养成在于一开始你听的多吗？对英语的声音你听到了很熟悉吗？　

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规律六：帮你真正纠正自己发音的永远是你自己　经常有同学找到老师要求老师帮助纠正发音，老师读过之后，同学会似懂非懂的点点头，当时好像是懂了，在老师的指导下发声，有时会有一两次发音对了，但是回去之后，发现感觉又回到了开始，其实靠听老师读几次是远远不够的，我们要反复的多听，复读机应该是我们练习发音最好的老师，磁带的发音会更加地道，而且没有有些外籍老师的口音，当然最重要的是他永远都会非常热心，不知疲倦的重复的念给你听。　

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规律七：改变发音的过程是是一个不断调整的过程，更是养成良好的发声习惯的过程

对于发音比较流利的有两种。其一是发音好坏并不重要，只要能说出口，大概能表达的意思也就可以了。这种说法不能认可。因为发音的好坏直接关系到听力及运用语言的自信。 其二是发音好了才可以练习开口表达，一味的只注重发音，对发音永远吹毛求疵，要知道发音是一种习惯，纠正发音的过程实际上是养成一种良好的发音习惯的过程，习惯的养成并非是一时一日，在养成了正确的发音习惯之后，应做到坚持每天去模仿，去运用，在不断模仿练习和运用的实践中不断提高发音的水平。我们的自己的小孩有哪一个是发音练习好了，才开口说话的呢？我们不都是在边模仿发音的同时开口学会说话的吗？　

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规律八：发音的练习模仿和表达能力的提高是同步进行的　有些同学们会把发音的练习提高看成是独立甚至是非常孤立的，其实一个只会把英文读得很好听的人，就好像一个只会在岸上挥舞着双臂说自己水性很好的人一样，没有一点实际的意义，语音的提高与练习就应该和阅读，听力，词汇，写作一样，不能被孤立开，是应该和语言能力中的听说一样，在边模仿边练习中同步的提高的。　

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规律九：正确发音习惯的养成，在很大程度上取决于你运用的多少　　任何在运用语言的时候所犯的错误，会是发音提高的一个重要的阶段。就比如搏击手的技能除了在练习时的体会之外，只有在不断搏击体验中完善和提高。　

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规律十：语调的生动取决于我们英语表达的熟练程度和表达时的语境与心情　　同学们过去曾花了很多时间在语调的模仿以及学习句子的句中疑问动词来训练自己的语调，而真正的有效的语调练习是要建立在能熟练的运用语言这门工具基础之上的，试想想，一个连站都站不稳，一个跚跚学步的人去学习如何走得有气质和风姿绰越，显然是无俚头的。