中班幼儿开展剪纸活动的研究

①趣味性原则

所谓趣味性，就是要求体育活动的内容和活动方式应该让幼儿感到有兴趣，活动过程中能引起他们愉快的情绪，并从中获得教益。

②健康性原则

不能为活动而活动，也不能为单纯的快乐而活动，活动有教育意义，有利于幼儿良好习惯的养成，有利于培养正确的身体姿势和基本活动能力，促进幼儿身心的健康发展。

③差异性原则

幼儿的身体机能尚未发育完善，且每个幼儿都有自己的体质特点，教师在选择和编制体育活动时应考虑幼儿的生理特点，根据不同年龄阶段、不同体质的幼儿制定不同的目标，选择不同的活动内容。

④量力性原则

每个幼儿在体育活动中所能达到的水平是不一样的，教师不能强迫幼儿按照自己的标准活动，而应根据幼儿的个人能力量力而为。

⑤易行性原则

易行性原则是指创编体育活动的实施要简易、可行，编排的活动动作要难度适中。动作练习组合和体操都应符合相应年龄阶段幼儿的接受能力，动作只要粗略掌握就能随配乐而行，更容易引起幼儿参与的兴趣与动机。

幼儿园开展剪纸艺术特色活动的研究

讲课目标，剪纸五角星要求孩子们掌握住这项活动的方法步骤，并且自己能够独立完成任务讲课过程老师可以吧？剪纸五角星的步骤，方法以及每一部活动中所要注意的细节问题，给孩子们分层次，分类别的即兴讲解，让孩子们对整个流程和工序非常熟悉的了解后，再开始动手，最后完成自己的任务，对于自己做的比较好的老师，可以给予口头表扬或者小物品奖励

幼儿园中班剪纸活动

先让幼儿到户外观察花园后，在进行剪纸美丽的小花园，幼儿进行分工合作，有的剪花，有的剪树，有的剪小草，拼成了一个漂亮的小花园，通过剪纸小花园，发挥幼儿的想象空间，观察力不够仔细，应该多进行户外探索

中班幼儿开展剪纸活动的研究目标

小班的画画是基本涂色，不涂出界。简单的线条画有时候还要辅助模切。到中班可以在简单的图案上添加自己喜欢的东西。给予简单的图案一个生命力、微表情。还可以运用到不同的材料比如彩泥、剪纸、瓶子管子、纸盒、泥沙、树枝、叶子、棉花、抽纸、水彩。这些都可以运用到中班以及中班以上的孩子的画画课程里，开拓孩子的思维能力和创作能力。

幼儿园剪纸教研内容PPT

一机四小教学很好，去年以来，一机四小严格落实新课标精神，在开齐开足课程的基础上，积极组织学生参加第二课堂活动。

学校充实了音体美教研组教学力量，成立了舞蹈、绘画、体育、剪纸、声乐、阅读等课外兴趣活动小组，学生自愿报名参加，并安排具有一定业务水平的教师担任辅导教师。各小组每周五下午集中授课，力求通过学生自学与教师辅导相结合等形式，丰富学生课外生活，提高学生综合素质。

活动开展以来，广大学生热烈响应，踊跃报名参加学习和训练。通过开展第二课堂，增强了学生自己动手实践能力，培养了学生综合素质，学生们也掌握了分析问题、解决问题的思路和方法，进一步培养了学生创新的能力，丰富了学生的校园文化。

中班幼儿开展剪纸活动的研究报告

我个人认为中班剪纸荷花的目标是动手操作能力和审美能力。

在幼儿园开展剪纸活动的研究

手工剪纸窗花在幼儿园教孩子的手工剪纸窗花，他可以教的简单一点，相比说窗户上贴的小窗小窗，你可以给孩子交一个，可以剪一个小福子，小福子，小福子，你只要给他她铁成，他就会完了按程序，你把它写在这里去，他会简单，如果你给他叫他剪一个晓得写字写字是副字，要简单的多

幼儿园剪纸教研活动

　　民间艺术是民族文化的璀璨明珠，它包括的内容十分丰富，有民间文学、民间音乐和民间美术等，只有让幼儿寻找和体味到民间艺术的美，他们才能真正进入民间艺术的天地。因此，幼儿民间艺术教育该以培养审美能力为核心，让幼儿全身心投入到民间艺术活动中，从而激发幼儿对民间艺术的审美情趣，让他们充分体验到感知美、想象美、理解美、创造美的愉悦。辛帝纳也曾说过："虽然人生和遗传有关，但是环境更能改变生活。樱草花在低温中开红花，在高温中开白花。这些不同的反应，主要还是由于环境的不同所致。" 由此可知，良好的环境对幼儿的身心发展起着不可忽视的作用。因而在开展民族文化艺术教育过程中，首要的问题就是必须为幼儿创造一个良好的民族文化艺术教育环境。

　　一、从传统观点出发，装饰富有民间特色的空间。

　　幼儿的审美心理结构主要包括敏锐的感知能力、丰富的想象力、透彻的理解力等方面的内容。其中，审美感知能力对于幼儿来说是审美心理结构中最基本，也是最重要的组成部分。

　　创设一个富有美感的环境，可以激发幼儿对美的事物的兴趣，使他们的审美感知处于积极、活跃的状态。我们营造浓郁的民间艺术氛围，能促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而提高他们对民间艺术作品种所蕴涵的美的感知能力。如：我们在班级活动室内布置剪纸等民间艺术作品；在墙饰悬挂少数民族图片；在"过新年"的主题活动中，模仿民间过年的情景，在活动室窗户上张贴孩子们的剪纸作品，如室内挂红灯笼、中国结，门上南方风情竹韵人家的装饰等。孩子长期处在这样的氛围中，耳濡目染，再加上教师有意识地激发和引导幼儿主动感知，就能有效地增强幼儿对民间艺术的敏感性和审美感知能力。

此外，走廊、楼梯口也要遵循空间环境创设的特殊性原则、趣味性原则、启发性原则、参与性原则、安全性原则，有层次地布置。如，我们就在走廊的墙面上挂有少数民族的图片、各民族乐器、京剧人物、十二生肖等，为幼儿提供充分的欣赏和熏陶。

　　二、结合教育目标，创设具有民族特色的多种活动区。

　　在创设环境时，要结合民族艺术教育目标和教育内容，把民族文化艺术渗透到各个活动区中。

　　益智区：为了让幼儿了解各民族的名称、服饰，培养幼儿的民族情感和团结精神，我们摆放了美丽可爱的民族娃娃，供幼儿欣赏和认知。

　　美工区：提供民间美术作品，并为幼儿提供多种半成品材料：纸张、剪刀、胶棒等供幼儿做做玩玩；提供绳子、彩色塑料带、纸条，幼儿利用这些材料进行编织活动；提供生宣纸、色水，供幼儿染纸；提供各种颜色、各种形状的布片、乳胶、白纸，供幼儿进行布贴，鼓励幼儿自由发挥，在玩中学、学中玩、玩所得，幼儿在操作制作过程中，手、口、脑的能力得到了提高，同时又使思维能力、创造力得到发展。

　　语言区：结合民族文学的教学内容投放了有关民间故事、传说的图书，如《拔苗助长》、《西游记》等，提供面具、木偶让幼儿进行故事表演，并配置录音机和民间童谣的磁带供幼儿欣赏。

　　音乐表演区：投放木鱼、双响筒、小锣、小鼓等民间打击乐器和民族舞使用的扇子、腰鼓等道具，引导幼儿敲击打击乐器或使用道具在音乐伴奏下起舞，使幼儿熟悉打击乐器的音色、音质，增强节奏感，同时培养幼儿对民族歌舞的浓厚兴趣。

　　户外的活动场地可以开设一个"民间游戏区"，提供沙包、铁环等有趣的民间玩具，在趣味横生的游戏中，促进幼儿思维能力和手脑协调等综合能力的发展，体会民间游戏给人民带来的欢乐，培养幼儿对民间游戏的热爱。

　　三、家园配合，使艺术化环境更具特色。

　　在创建民间艺术特色的环境中，积极与家长密切配合，充分利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好条件的教育理念促使我们不断实践、研究与反思。我们积极调动家长参与的积极性，整合教师、家长、幼儿多方资源，进行了广泛的发动、收集、制作活动，使我们的民间艺术特色环境更丰富，更生动。我们利用家长会、班级博客、家长园地及家园联系册等多种家园沟通渠道，使家长们了解我们的教研课题，并积极投入到各项活动之中，如在亲子活动"我和孩子同剪纸"活动不仅使家长们以饱满的情绪投入到民间工艺制作中，也为幼儿园环境创设提供了许多素材。

　　《纲要》指出："应充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，有效地促进幼儿的发展"。因而，创设良好的民族文化艺术教育环境，为幼儿展示民族艺术精品，有利于继承和发扬优秀的民族文化，潜移默化地影响幼儿，使幼儿从小树立民族自豪感，并激发幼儿不断探索，从为使民族文化艺术注入新的内涵。因此，我们集思广益、勇于创新，尽力营造出充满民族艺术气息和文化品位的教育环境，给幼儿以艺术的熏陶和美德享受，最大限度发挥具有民族特色的教育环境的育人作用。

幼儿园剪纸课题研究

题目：用剪刀剪出美好生活

中班幼儿开展剪纸活动的研究目的

玲拢剔透 剪纸艺术语言很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、这除了剪纸的工具和材料性能以外,主要是要求剪纸具有“透光”的实用需要。