第一，制造成功

  成功可起到激励的作用，有助于推动他积极主动地学习。有厌学情绪的青春期男孩，适时地给他们创造成功的机会，让他们感受到成功的喜悦，他们就会对学习产生兴趣，进而进入自主学习的状态。

  第二，引起有意注意

  厌学的青春期男孩大多对学习失去兴趣，却把兴趣转移到了其他方面。针对此种情况，有必要将他们的兴趣再转移到学习上来，所以必须着力强化他对学习的有意注意，并创造轻松愉快的环境，提醒他们主动积极地去学习。孔子曾说过：:知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"要倡导轻松愉快的学习，变苦学为乐学，如此才能吸引青春期男孩的注意力。

  第三，情感呼唤

  情感是教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。古语有:亲其师，信其道，学其理"之说，讲的是:爱屋及乌"的情感效应。青春期男孩热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。同理，爸爸爱他，关心他，并对他有好的期许，他就不想辜负爸爸的期望，进而会转变学习观，好好学习。

  第四，寻因究果

  找出青春期男孩厌学情绪产生的原因，并采取行之有效的对策，有助于推动他的学习。例如，青春期男孩厌学是因为和同学关系不融洽，不愿意去学校。这时就要指导他与同学进行交流，使之融人班集体中，在愉快的氛围下学习。

  第五，激发学习动机

  让青春期男孩认识到，自己的学习责任与国家建设的使命是紧密结合的，要帮助他将个人目标同学习目标结合起来，唤醒学习的内部动因，强化其内驱力，增强其自制力，提高学习自觉性，让他在不同的时期有所发展，茌不同的领域有所提高。当青春期男孩认为学习有必要、有趣味时，便会积极主动且心情愉快地去对待，一改厌学情绪。总之，让有厌学情绪的青春期男孩告别厌学，最根本的办法就是激发他们的学习兴趣。厌学是一种逆反情绪，严重者表现为一种心理病症（厌学症），爸爸要及时纠正青春期男孩的厌学行为。

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(1)推脱责任

这些儿童把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

(2)精神胜利法

具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与这些孩子的年龄不相称，这种自慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

(3)合理化

这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自慰可以使儿童减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

(4)自我保护

这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

(5)自我贬低

一些厌学儿童在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

以上这些心理活动往往会给这些儿童带来更大的心理问题，使得学习困难成为恶性循环，不容易纠正。

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  亲子镜头

  余汉文今年刚六岁，他活泼可爱，深得父母长辈的喜爱。可是年纪小小的他经常问一些稀奇古怪的问题，让父母很不高兴。

  有一次，他们一家人去公园里游玩。他趴在水池边，看着那些活泼可爱的小鲤鱼在水里快活地游来游去。正看到起兴处，汉文突然回过头向爸爸发问：:爸爸，为什么有的鲤鱼肚子鼓鼓的，有的鲤鱼肚子扁扁的呢？"爸爸听了之后，大笑道：:因为有的鲤鱼是公的，所以肚子是扁的；有的鲤鱼是母的，肚子就是鼓的。"

  汉文眨巴着那双水汪汪的大眼睛，疑惑地看着父母，继续问道：:为什么公的肚子就是扁的，母的肚子就是鼓的呢？"

  妈妈一听不高兴了，心想孩子年纪还小，怎么能问这些问题。于是，她想要打断儿子的问话，但爸爸及时制止了她，他微笑着对汉文说：:这里面涉及的知识可广了，汉文要是想知道，就要从今以后好好学习啊！"汉文高兴地点了点头。

  教育启悟

  孩子刚来到这个世界，对什么都感到好奇，充满了求知欲。可能有的父母就疑惑了，我家的孩子怎么就是不爱学习呢？其实，孩子不配合父母的安排，并不说明他们不爱学习，而是父母的教育方式和引导方法出了问题。

  当孩子表现对某件事的好奇心时，父母并没有很好地加以引导，以激发他们的学习兴趣。每次要求孩子学习时，都以命令或发布任务式的口吻，当然令孩子心生反感。

  孩子对学习的兴趣，需要父母借助机会，运用一定的方法对其进行激发。父母不应该把成人的方法和思维用在孩子身上，让孩子被动地、机械地学习。父母应该知道，如果孩子只是被动地学习，老师教什么，他学什么，这样的学习是无益于孩子的成长的。孩子失去了求知欲，没有追求知识的渴望，就难以养成学习的良好习惯。

  当孩子表现出对某件事物的好奇心时，是激发孩子求知欲的最佳时机。父母不应该对孩子那些看似奇怪的发问不理睬，忽略或者责备，而应该找出与孩子的问题相关的知识，根据需要把孩子的提问引入到相关领域，激发他们的学习兴趣，从而促进孩予的学习。

  孩子的学习兴趣可以通过父母的引导被激发出来。当孩子在某门课程上取得成绩时，父母应该多夸奖、表扬。在父母语言的暗示下，孩子对这门课程的学习兴趣也会被慢慢激发出来的。父母还可以利用游戏，来引导孩子对某个知识领域的兴趣。

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  建议1：尊重孩子的爱好

  父母要尊重孩子的爱好和选择，才能更好地激发他们的求知欲。

  六岁的可心非常喜欢漫画，她也很希望自己可以画出漂亮的漫画。一天，可心听同学说学校附近有个专门教漫画的培训班。于是她高兴地跑回家，央求父母给她报名，可父母铁青着脸说，平时给她买漫画书已经够惯着她了，绝对不会再给她报什么漫画班。

  不仅如此，第二天，父母还把一张英语培训班的课程表拿到可心面前，向她宣布以后每个周末她都要去参加英语口语训练。可心嘟着嘴不肯答应，父母就说：:反正给你报名了，去也得去，不去也得给我去，漫画班你永远别想。"可心伤心地哭了。

  对孩子的爱好，父母不要横加制止，在不影响正常学习和生活时，还应该加以支持。强迫孩子去学习他们并不感兴趣的课程，既浪费父母的金钱，又浪费孩子的时间，也难以让孩子取得好的成绩。

  建议2：经常鼓励孩子

  父母的鼓励对激发孩子的学习兴趣具有举足轻重的作用。

  小力是个四年级的孩子，他数学成绩很好，作文却写得很差。父母在与小力沟通后，为他报一个课外的作文兴趣班。

  对作文根本不感兴趣的小力总是想找机会反悔。一次，他写的作文被老师当作范文来贴在班级里做板报。父母与老师沟通时得知了这一信息。

  这天，小力又在为老师布置的观察作文而发愁。他苦着脸对父母说，不想再去上兴趣班了。父母笑了笑说：:你看你才上了两个月，作文就能被老师拿来当作范文，说明你还是很有写作天赋的，那里的教学方法也很适合你。"

  小力听了父母说的话，也觉得有道理。在父母不断的鼓励下，小力的作文一次写得比一次好，写作文的兴趣也逐渐提高了。

  如果孩子对某门课程不感兴趣，当他们取得一些很小的进步时，父母就应该借机多鼓励他们，给他们信心，激发他们的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。

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