一天，小新和爸爸在院子里打羽毛球，爸爸一不小心用力太大，将羽毛球打落在房檐上。于是爸爸就爬上房脊，想要把羽毛球拿下来，但是记不清是在哪一边了，于是就问小新羽毛球是在左边还是在右边。小新说往左，结果爸爸差一点从房脊上掉下来。当质问小新时，他很无辜地说：:左边是哪一边哪？"

  左右不分是儿童在幼儿阶段常见的认知问题，这与幼儿的大脑机能尚未发育完全有关。部分幼儿左右不分与感觉统合失调有关，而大部分幼儿则是由于空间方位知觉尚未发展成熟。长期左右不分势必会对幼儿的生活造成影响，给幼儿和家长带来不必要的麻烦和苦恼。对于小新这样左右不分的孩子，教师和家长应该怎样进行辅导呢？

  (1)通过幼儿语言的发展，促进幼儿第二信号系统的发展。第二信号系统的成熟与幼儿语言的发展密切相关。促进幼儿语言的发展，可以推动幼儿第二信号系统的完善，增加两种信号系统的协调性。

  (2)遵循幼儿空间方位知觉的发展规律，循序渐进。对幼儿进衍左右方位感知的训练应当遵循幼儿空间方位知觉的特点，不能开始就训练左右方位，可以先从上下开始，然后是前后，最后是左右，循序渐进而来。相对性的顺序也是如此，先以自己为参照物，然后是其他人，最后是客观事物。

  (3)在丰富多彩的活动中渗透左和右的概念。游戏是幼儿时期最主要的活动，对于幼儿的发展具有重要的意义，可以借助这一有力工具，开展左右方位感知训练。也可以将左和右拟人化，编成童话故事，帮助幼儿了解左和右的含义。教师和家长示范时应采用镜像方式。

  (4)重视同伴之间的相互作用，利用认知冲突帮助幼儿掌握左右概念。对于左右不分这个问题，发展心理学研究中还尝试采用社会认知冲突的方式对幼儿进行左右概念的训练，目的在于促进幼儿去除:自我中心"，培养其思维的相对性和可逆性。社会认知冲突理论认为，幼儿在相互作用时，由于动作或观点不同而进行的争论会造成认知上的冲突。冲突的解决过程就是智力结构改变的过程，也是促使幼儿认知能力提高的主要原因。

  左右不分是幼儿期儿童的感知特点，到了学龄期，儿童仍然需要一段时间才能灵活地掌握左有概念和左右方位的相对性，甚至到了初高中以后，在进行军训的时候，还总能看到个别人会出现左右不分的情况。当然，注意是重要的影响因素。所以，可别小看了左右，它对人的影响还真不小呢!

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2岁半~3岁的幼儿，大脑皮层细胞大致分化完成，大脑发展水平已接近成人三分之二。

感知觉认识能力进一步粗细化，出现了简单的抽象概括。到3岁左右，宝宝对事物的感知进一步精确，不但能对事物的大体属相有一定把握，还能注意到一些微小的细节，能发现事物之间的一些差异。同时，宝宝对事物的感知正逐步从知觉概括水平向思维概括水平过渡，认识能力进一步提高。3岁时，宝宝能分辨出红、黄、蓝等颜色，认识红、白、绿、蓝、黄等颜色，认识一些图形和数字，并有初步的时间与空间概念。

注意有所发展。2岁半~3岁，宝宝注意的时间较比以前有所延长，最多可达20~30分钟。注意的事物增多，可以在注意自己眼前的活动与他人反应的同时，注意到周围人、事的变化，即出现了双重注意。同时，注意的有效性提高，除可发现事物的一般特性外，还能注意与分辨微小细节与差异。注意的过程也更加复杂化，出现了注意和认知过程的综合，在注意的同时可进行初步思考，从而使宝宝获得更多的知识。比如，2岁半以后，宝宝在注意观察时会自发的总结出：生螃蟹是青的，熟螃蟹是红的，这表明宝宝能有意识的注意观察分析。

记忆力有所提高。此时宝宝的记忆时间进一步延长，可以保持记忆达1~2个月之久。同时，语言在记忆中起主导作用。

想像有所发展。3岁左右的宝宝产生了联想，可以作一些初步的预测。此外，这一时期宝宝常玩的角色游戏，如“过家家”等，也是想像力发展的表现。但此时宝宝仍处于想像发展的初级阶段，想像还主要依靠感知与动作，依赖于父母的提示。因此这一时期也是培养宝宝想像力的重要时机。

思维进一步发展。3岁左右的宝宝仍处于具体行动思维阶段，需要依靠动作与感知进行思维，即宝宝总是先做后想，或边做边想。如果父母要求宝宝先想好，再去做，宝宝难以做到。另外，此时宝宝对事物的理解随出现了简单概括能力，可以进行一些直接推理，但还不会对事物作出复杂分析，不理解反话。

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  提问：

  我家子萱4岁了，动不动就爱哭，眼泪来得特别快，稍微觉得委屈了就哭，一不满意了就撅嘴不高兴，我希望她能活泼开朗一些，遇到什么情况要说话，要想办法，不要那么快掉眼泪，是不是要求太高了，有什么好办法吗？

  答疑：

  子萱的情况，在同龄孩子中是很普遍的现象，首先请不要着急。

  用我们的普遍观点看，孩子哭，好像是一种不坚强的表现，我们对哭似乎有一种天然的抵触，认为哭不好，哭没出息。其实，哭也是孩子的自我心理调试的机制，有时，它又是一种策略的表现。看得出，您是一位有心的家长，渴望孩子有健全的人格，开朗的性格。

  开朗性格的培养是多方西的，我们一定不要操之过急，而且每个孩子的气质类型不同，造成有的孩子性格可能再怎么引导都不会特别开朗，我们只能尽管发展孩子性格中的优势，把不良反应降到最低。家长一定不要进行横向比较。日常引导中，家长要以快乐的情绪感染孩子，以积极的态度对待每一件小事，当孩子哭鼻子时，用轻松幽默的口气去引导。

  同时，观察孩子的弱点，比如交往方面，技能方面，及时予以支持，培养起孩子的自信。让一些小事不再困扰孩子。

  提问：

  我的孩子上幼儿园一个多月了，虽然现在早晨送的时候并不难了，但还不能说孩子已经适应了。这三年来我教养孩子的弊端暴露无遗，首先，原来在家时为了避免孩子感冒，天气有变化的时候就不大和她出门，可现在不行了，早晨下午得接送，在园里也有活动时间，搞得孩子在一个多月的时间里感冒了4次，唉，原来一年也感冒不了四次．啊！其次，原来对孩子自理能力不注意培养，事事代劳，搞得现在孩子在幼儿园里屡屡尿裤子，吃不好睡不香。再次，原来对孩子和别人沟通的能力培养不足，搞得现在孩子在幼儿园里和老师小朋友缺乏交流。我原来的不足太多了，现在想想都觉得对不起孩子，虽然我现在也慢慢发现自己的不足，但觉着改正起来太难了，很多东西对孩子来说，已经养成习惯了，但我一定会努力，希望各位老师指导帮助我。

  答疑：

  首先，原来在家时为了避免孩子感冒，天气有变化的时候就不大和她出门，可现在不行了，早晨下午得接送，在园里也有活动时间，搞得孩子在一个多月的时间里感冒了4次，唉，原来一年也感冒不了四坎啊！

  三岁左右的孩子，由于生理、心理发展特别快，身高、体重增长都很迅速，同时，刚上幼儿园，心理上的不适应会导致身体上的不适应，从而导致免疫力降低是很正常的现象。同时，有的家长怕孩子刚入园吃不饱，常常给孩子补些鱼、肉、蛋、奶之类的食品，这在一定程度上会造成孩子的饮食失衡。因此我们会看到，小班刚入园的孩子，许多由于不适应幼儿园生活而表现出感冒症状。其实，小班刚入园的孩子，补充必要的水分和新鲜蔬菜，有助于提高孩子的免疫力，而鱼、肉、奶之类，容易上火，雨孩子刚入园本来就很躁，容易上火，所以不建议给孩子多吃。

  呵呵，所以不必自责，我们来得及的！

  其次，原来对孩子自理能力不注意培养，事事代劳，搞得现在孩子在儿匿里屡屡尿裤子，吃不好睡不香。

  孩子尿裤子的原因有很多，我觉得现在造成孩子尿裤子的原因不是自理能力不强，因为小班的老师会帮助孩子脱裤子。自理能力是逐步培养起来的。不用着急，孩子才三岁，一绝对不晚。、我觉得孩子尿裤子还是没有真正适应幼儿园的生活，不好意思和老师谎，建议您多和老师沟通，多提醒。日常生活中可以利用一些游戏提高孩子的自理能力。

  再次，原来对孩子和别人沟通的能力培养不足，搞得现在孩子在幼儿园里和老师小朋友缺乏交流。

  这一点也不必担心。

  孩子刚入园，对环境的适应需要一个过程。请放心，三岁以后的孩子会慢慢越来越喜欢群居生活，越来越喜欢和同伴交往。只要我们及时正确引导，让孩子体会到交往的乐趣，平时多带孩子和别的小朋友交往，孩子的性格发展不成问题。

  另外，如果您觉得孩子比较内向，也有可能是气质类型引起的。就像林黛玉天生培养不成张飞的性格，不要过于强求，根据孩子的实际情况，因势利导吧。

  其实您说的这些情况，基本都是由孩子的年龄特点和心理发展规律决定的，您是一个善于反思的家长，加油！

  提问：

  孩子吃饭，洗脸洗脚的动作很慢，边玩边做，我急他不急，我先洗了还不行，还得等着他。如何改掉这个毛病啊！不知别人家孩子有这个现象吗？

  答疑：

  呵呵，很多孩子有这种情况。在幼儿园里，一个班怎么也得三分之一的孩子有这种情况。所以您不要着急。

  几点建议供您参考：

  一、可实行比赛的办法，比赛看谁吃得快，谁洗得快，谁洗得干净。当然，开始的时候家长要让着孩子，可是不要每次都输。

  二、故意在饭后、上床前安排一些孩子感兴趣的活动。这个要根据孩子的喜好。比如喜欢汽车的，就是从洗完脸到九点是玩汽车时间，喜欢听故事书的，吃完饭就是听故事时间。可一定要求孩子自己吃，家长不要喂。

  三、不要催促，这会让您很被动。其实有时候，孩子是很受用这种看着家长干着急的状态的。

  四、慢慢给孩子养成良好习惯。吃饭的时候不要一边吃一边看电视，给吃饭固定一个时间，固定一含位置，有利于孩子秩序感的养成。

  提问：

  我的儿子从幼儿园一回到家就跟我抢电脑，还有早晨一起床就抢着去开电脑，我该怎么办？我儿子现在整整2岁10个月！

  答疑：

  楼主宝宝的这种情况，在很多孩子身上都会出现。

  电脑，不是个坏东西，但是如果利用不当，是不利于孩子发展的。

  可可妈妈说的观点我很认同，分散孩子的注意力，玩些亲子游戏，让孩子逐渐转移对电脑的迷恋。

  另一方面，楼主需要以身作则。牺牲一些玩电脑的时间。对于我们成人来说，有时，可能电脑是一种解压的方式，会用电脑玩游戏，放松一下身心。但是我觉得应当尽量避免在孩子面前玩游戏。让孩子从小学会以正确的态度面对电脑，是我们的责任。邹越老师曾经说过这样一句话：:电脑是工具，而不是玩具。"我想，这句话很好地诠释了我们对待电脑的正确态度。不要在孩子面前表现出对电脑，特别是对电子游戏的迷恋，这很显然会影响到孩子的态度。

  我们平时可以和孩子利用电脑查一些资料。比如，在幼儿园学习了蚕，可以通过电脑搜集一些关于蚕的图片。也可以找些小儿歌，动画之类的节目。但是玩电脑的时间一定要有所限制。每天不要超过半小时。其他的时间和孩子一起做做游戏，看看书。

  最关键的是家长的态度。

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这一年龄阶段，宝宝最突出的进步是出现了“直觉行动思维”，即产生了最初的思维。它的主要特点是：思维要伴随着动作和感知进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己动作、思维活动也随之停止。如宝宝离开玩具，就不会游戏。

直觉行动思维产生的标志是宝宝开始能够在偶然的动作中发现新的解决问题的方法，开始探索达到某一目的的新手段。比如：一个玩具放在桌子上，宝宝够不到的地方，宝宝用各种方法尝试去够。偶然一次，当宝宝抓到桌布一角时，发现桌布动了，桌子上的玩具也跟着动了，即两者之间的运动存在一致性。于是宝宝通过拉动桌布，拿到桌子上的玩具。从这一例子可知，宝宝发现拉桌布玩具会动是十分偶然的，但这一偶然的发现激发了宝宝的兴趣，使宝宝通过不断尝试，最终发现了解决问题的方法。这标志着宝宝直觉行动思维的产生与初步发展。但是在1岁半左右，宝宝很多时候还是在偶然的发现中去尝试，还不具备一定明确目地去发现方法的能力。

1岁4个月~1岁半的宝宝能够满怀兴趣地观察周围各种事物，尤其对新奇事物更加有兴趣。

这个年龄的宝宝能够通过双手触摸去了解事物的大致属性，对事物的形象也有一定的知觉。

宝宝的记忆时间进一步延长，可以回忆起以前教过的动作、语言等，能回忆起十几天前的事。

发展感知认识能力。对于1岁4个月~1岁半的宝宝，父母要继续发展宝宝的感知与语言，以促进宝宝的整体发展。

这一阶段的宝宝，父母要从以下各方面入手进行智力开发。

结合具体实物进行。

为了培养宝宝的认识能力，家长要让宝宝充分接触各种事物，让宝宝尽情地摆弄、抚摸、欣赏各种形状、不同质、不同颜色的物品，从而对事物的属相，如软、硬、冷、热、光滑、粗糙及颜色、形状等有一个大致的认识，并逐步体验到不同事物之间的关系，下面介绍一些方法供父母参考。

(1)触摸辨粗细。给宝宝准备10多块大小光滑程度不同的石头，放在地上让宝宝记，并告诉宝宝哪个最大，哪个最小，哪个最粗，哪个最细，父母可反复和宝宝玩捡石子游戏，或用彩笔给石子涂色，让宝宝在捡、搬、握石头中，对粗细大小有了了解。

(2)百宝箱。给宝宝一个有盖的袋式桶，里面放一些宝宝已经熟悉和有点熟悉的日常用品。刚开始要少放些，以后随着宝宝认识的提高，可多放些。父母用手蒙上宝宝的眼睛，让宝宝伸手去拿出一样物品，通过触摸辨认，说出物品名称。如果说对了，继续让宝宝摸，如果说错了，要让宝宝再摸摸，再熟悉一遍。注意袋中物品要经常更换，但每次更换只宜更换部分物品，不要全换，让宝宝保持一定熟悉度．宝宝才会有兴趣。

(3)玩具叠玩具。父母可同时给宝宝提供多种套叠玩具，每套以4个为宜，父母可以和宝宝一起玩。如把大小不等的4个碗套成一套，再取出来，比赛看谁快，以此来培养宝宝初步的大小概念。

训练方法

游戏1：涂涂画画

目的：锻炼手指动作和色彩感知。

玩法：家长用蜡笔或水彩笔在画纸上画气球、毛线团等，以引起宝宝涂画的兴趣。然后让宝宝拿蜡笔，随意涂涂画画。但注意不要让宝宝将蜡笔放入口中。

游戏2：藏猫儿

目的：让宝宝体验寻找亲人的感觉。

玩法：你先在室内藏好，叫宝宝找。当宝宝找不到时，家长可呼唤宝宝的名字，也可伸出头或露出脚，让宝宝容易找到。可多换几个地方让宝宝找。

游戏3：认三角

玩法：可在纸上用色彩鲜艳的笔画出几种三角形图案，并告诉宝宝：“这是三角形”。平时还要结合室内外宝宝常见的有三角形状的实物，反复教宝宝认识三角形。经过反复指认，宝宝便能分辨出三角形。

游戏4：开火车

目的：发展想像力和配合动作。

玩法：你做车头，宝宝做车厢，告诉宝宝：“火车马上就要开了，乘客同志请上车。呜……”，边摇动双臂边向前跑，让宝宝紧紧跟在后边，同时发出“咔嚓一咔嚓”声。跑一段路后，你说：“火车到站了，乘客同志请下车。”也可让宝宝当车头，你做车厢。

游戏5：听从爸爸妈妈的口令

目的：发展模仿力锻炼独立生活能力

玩法：选择宝宝熟悉的物品，给宝宝一些简单的指示，如告诉宝宝“吃饭前，洗洗手”，“喝奶后，擦擦嘴”。通过日常生活中的这些宝宝能做到的小事情，训练宝宝听从父母的指示。宝宝做到后，要及时给予表扬。如果宝宝没有做到，就要带着宝宝去做．只要对宝宝的要求合情合理，就不要轻易地放纵他，让宝宝明白爸爸妈妈要求的事情就必须去做，而且应该做好，不能打折扣。

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