很多家长都会有这样的经历，刚买回来不久的东西就被宝宝:破坏"得不能用了。面对宝宝如此的好奇心，真是又好气又好笑。

孩子爱拆东西不是破坏狂

刚给孩子买了个电动小汽车，可没两天却发现已经被孩子拆成一堆零件了。洋娃娃本来穿着漂亮的裙子，宝宝却把她的裙子给脱了，胳膊也扭了。甚至你会看见孩子把镜子打破了，却努力地用胶水粘，想:破镜重圆"……

面对孩子的:破坏"你会怎样呢？生气、呵斥孩子再也不许拆东西，还是帮孩子一起完成他的:杰作"？ 著名的幼教专家提醒家长，千万不要粗暴地干涉孩子的探索欲。

这样的:破坏性"其实是值得鼓励的

幼教专家说，把自己感兴趣的东西拆开，是孩子学习探索的一种表现，他们不是故意去破坏一个东西，而是因为他对这个东西感兴趣，想看看究竟是怎么回事。比如很多男孩喜欢把玩具拆开，去看车子里面到底是什么，车子为什么会动等，他是沉浸在了自己喜欢的事物里面，并努力通过自己的双手去寻找答案。

家长首先要对孩子有宽容的心态

幼教专家认为，对于孩子这样的:破坏"，家长首先要对孩子有宽容的心态，因为破坏的过程就是个学习的过程。不要严厉地批评孩子，也千万不要说:不许再把玩具拆了，不然下次就不给你买了"等这样警告和威胁的话。因为家长的批评和威胁很可能会扼杀孩子可贵的探索精神。

家长应该尽可能地鼓励并且参与孩子搞破坏？

其次，家长应该尽可能地鼓励并且参与进来，因为孩子:破坏"的过程，是一个手、眼都在活动的过程，能够促进他们思维的发展。鼓励孩子适当地:破坏"，就是在鼓励孩子的创造力，以及对更多事物的探索兴趣。所以，当家长看见孩子把机器人拆了，应该蹲下来参与到孩子的活动中，:机器人里面是什么啊，怎么会动的啦？"……引导、帮助他们一起寻找结果，然后再跟孩子一起把拆开的玩具恢复原样。这样才能让孩子在:破坏"———探究———重建中获得心理的满足。

家长应该有意识地创造条件，引导孩子思考

幼教专家说，家长们在鼓励孩子:破坏"的行为之余，还要有意识地创造条件，引导孩子思考。在日常生活中，家长要多提些问题让他们去猜、去想，比如，闹钟滴滴答答地走，家长可以问，闹钟为什么会响，为什么会走呢？皮球为什么一拍就跳很高，如果把气放了，还能跳那么高吗？要在问题提出后，主动带领他们从:破坏"中寻找答案。

  如今的校门口都如集市般热闹，小孩子不说，就连十几岁的大孩子也有不少的父母接送。还有一些报道称，不少小学生的值日竟然要父母代劳。在一次针对小学生的调查中，当被问道:遇到困难怎么办"时，几乎所有学生都回答:找爸爸妈妈或老师"。

  还有这样一则新闻：一个学生成绩特别好，学校领导考虑让他出国深造，没想到他听了这个消息愁容满面。领导感到奇怪就调查了一下，这才知道这个学生学习虽好，但生活从小到大始终是妈妈在照料，以至于现在他几乎没有自理的能力。很难想象，这样的孩子到了社会上如何生存。

  的确，很多父母出于对子女的疼爱或者受望子成龙心理的驱使，不愿意让孩子做任何家务，或者只关心孩子的学习。但是，孩子终究要面对自己的生活，当有一天父母无暇顾及的时候，孩子的自立能力就会变得极其重要。

  自立绝不是家庭教育中可有可无的小事，相反，它是第一位的能力，是人的成长过程中最重要的环节。一个人有了自立能力，才能独立思考，才能在遇到困难和问题的时候做出自己的选择。自立意识对一个人的成长、成熟至关重要，因而理应受到父母们的重视。

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符合孩子的程度

要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

选择贴近生活的主题

要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材；假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

选择好玩的教材

要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

避免雷同

不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。

主题要鲜明

如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，cd的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

选择适合孩子的英语教材，引发他们的兴趣很重要，以下几点是专家给我们的建议：

如何引导孩子学英语？

除了学校之外，父母在家也可以自己教导孩子英语，但重点是要引起他的注意，如果单单只是拿个英语字卡贴在沙发或电视等地方却一点也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、图卡，但要用鲜艳的颜色及活泼的方式才能引导他。还有，可以先选择他喜欢听的儿歌，因为中文和英语的语音差别很大，要让他先不排斥、先听得进去，再让他学别的。而且唱歌很快就学会了，容易让孩子得到成就感，觉得英语很简单。

专家强调，一定要了解孩子的发展，如果家长不了解，一直强迫孩子接受，孩子反而会排斥。亲子关系不像师生间的关系，如果教学的成分太高，非但学不好，还会破坏亲子关系。而且家长也不懂教学方法，与其贸然教学，不如跟他玩，例如翻扑克牌、一起玩刊物上的小游戏等。

况且不是每个孩子都有英语天分，有些人就是对语文没兴趣，不能因为觉得这科很重要，就强迫孩子一定要很厉害。家长所能做的，就是尽量提供很多的机会与教材，孩子能不能成功，还需要许多条件的配合，而且要多试几种方法，不是别人说有效，你的孩子不喜欢就责怪孩子，也很可能这套教材现在不适合他，过些时候反而兴趣盎然了。

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  我在前面强调了教育一定要顺应孩子的性格才能事半功倍，但任何一种性格都存在缺陷，其中有些缺陷是父母非常不愿意见到的。比如弱势性格的孩子经常懦弱自卑，依赖性太强；强势性格的孩子又容易急躁发火，不能冷静等。所以父母要经常想着改变与完善孩子的性格。教育的目的之一也就是完善孩子的性格，尽量引导塑造，让孩子拥有一个比较理想的性格。

  我想说的是，改变和完善是需要的，但这也必须以顺应孩子的原有性格为基础，千万不要强行扭转，这就好像治水一样，堵不如疏、疏不如导，因势利导才能收到理想的效果。

  经常听到父母埋怨孩子：:你这个性格什么时候能改一改。"要知道，改变性格比改正具体的错误更难，它是所有缺陷中最难改变的一个。现代科学证实了性格在很大程度上受到基因的影响和控制，这也就是为什么很多人一生都难以改变自己性格的原因。如果我们了解了这些，就会明白性格的改变是一件多么困难的事情，不要期望孩子自己在短时间内完成。而且，对于一般人而言，完善他的性格是完全有可能的，但要改变一个人的性格，除非让他经历一些难以承受的事情，把他的性格破碎以后重塑，或者让他经受严格的训练，否则基本没有可能。更重要的是，完全没有必要。

  所以我们首先要区别这样两个概念：改变与完善。只要尽量弥补孩子性格方面的缺陷就可以了，完全没有改变的必要。

  至于如何完善孩子的性格，我在上面的例子和分析中已经涉及了很多，这里只想强调两点：一点是一定要确定孩子性格中究竟哪些方面是好的，哪些方面是真的需要完善的；二是究竟要完善到一个什么样的程度。对这两个问题最好有比较明确的想法，否则容易适得其反。

  比如有一次我在火车上碰到一对父子，父亲为了改变儿子内向懦弱的性格，带孩子去看斗鸡比赛，希望由此让孩子明白：人生的竞争和斗鸡一样，不想输，不想被别人吃掉，就得攻击你的对手。"

  我觉得这就有些过了。勇气不等于攻击性，只要想办法提高他的勇气，让他敢于面对生命中必须面对的一些事情就足够了，何必搞得那么剑拔弩张的。我把这个意思说出来与他探讨，我说：:你是成功者，我向你请教，你做生意是合作的时候多还是攻击吞并对方的时候多？做生意的起码前提就是合作吧，光想着吞掉对方，恐怕这个生意也不太好做。当然，我们并不否认商场如战场，可一开始就让孩子从心底里觉得商场就是你死我活的地方，那恐怕将来他找个合作方都不容易吧。"

  这位父亲也真不愧为商界的佼佼者，他略加反思就坦率地承认了自己的错误：:你说得对，现在想想，我刚创业的那几年，白手起家，如果没有朋友们的帮衬，哪有现在的摊子。这几年竞争激烈了，难免有些上火，看问题极端了。仔细想想，很多国际大企业都很强调团队合作精神，是我忽略了。这样，我们下一站就改票，我带他去那些企业里走走，听听他们培训员工的讲座。"

  这位父亲让我由衷地钦佩，我说：:其实，他有你这么一位父亲本身就已经是很大的一笔财富了。当然，我不是说你有多少家业可以给他，而是说你的这种自我反思和改正精神。你想，如果你能把这种反思和改正精神传承给他，那他自然会逐渐发现自己性格上存在的问题，然后自我矫正。

  我向一位教育界的前辈请教改变孩子性格的问题时，这位前辈曾经深有感触地对我谈起一件事情：

  一对父母带着孩子来向这位前辈请教的时候说，他们的女儿小时候像男孩子一样，风风火火的。父母认为女孩子不应该是这种性格，于是连骂带打地用了两年多的时间，让女儿变得文文静静起来。可后来又发现女儿不是变得文静了，是变得怯懦了，碰上什么事情，本来该开口的时候也不敢说话了。父母觉得这样也不好，没出息，又明明白白地告诉女儿：:你得像从前那样，免得受人欺负。"以后，这对父母又开始纵容女儿。结果当然是不尽如人意的。所以这对父母向这位前辈请教，说：:真不知道该怎么办了。"

  前辈谈到这件事的时候对我说：:要不一点也不管，要不就是强管；不懂得把握分寸，这是他们最失败的地方。孩子的性格不是司机手里的方向盘，你想怎么转就怎么转，要考虑到孩子自身的情况和周围的环境；可从另一方面来说，孩子的性格又像司机手里的方向盘，父母要时刻把握着正确的方向，不断调整，不能一把转到底就没事了。"

  另外，性格是一个非常复杂的东西，我们成年人都未必能明确地了解它，更何况是孩子，如果我们笼统地告诉他们：:你这个性格不好，要改。"即便我们的判断和建议是正确的，孩子们也很有可能觉得束手无策。因此，想要完善孩子的性格，在正确分析与判断的基础上，要想办法把这个想法落实到具体的事情上，一件事一件事地来，经过一个比较长的时间使孩子习惯成自然，从而达到完善孩子性格的目的。

  这绝对不是一件简单的事情，我个人就深有体会。我在大学里做家教的时候曾经帮一个孩子完善他过分火暴的性格，他属于作业不会做就要扔掉文具的那种人。一开始除了强调平常的修身养性，还专门叮嘱他：:当你觉得自己要发火的时候，首先强迫自己冷静三分钟，这三分钟你先做点别的，做什么都行，就是别想这个事情。"他也表示接受，结果我们发现，当他的火暴脾气上来的时候，根本就意识不到还有这么一个嘱咐。

  后来，我们用了一个笨办法：把他最可能碰到的事情都列了出来，设想每件事情可能出现的各种情况，在容易导致他发火的事项上一一分析，想出克制的办法。但是很快就发现，这样效果也不太好，因为他可能接触到的方面太多了，原来我们以为各种可能性已经设想得差不多了，但第二天就碰上个让我们怎么也想不到的事情。

  他骑自行车的时候和别人撞了一下，我们曾设想过这种情况，觉得最糟糕的可能性也就是对方在应负主要责任的情况下倒打一耙，我们也为此想好了克制情绪和解决问题的对策。而事实上当时双方都非常理性，两人客客气气地相互道歉并表示谅解。可以看出，他已经开始完善自己的性格了。没想到就在这个时候出现了一个戏剧性的插曲，他没想到自己的车链也断了，正为自己成功克制了一次冲动高兴时，一脚蹬空摔了个嘴啃泥，惹得周围的人一阵哄笑。这次他火大了，爬起来把自己的自行车给:收拾"了一顿。

  我们事后反省，光靠事先的设想和准备不行，因为可能出现的情况和变数太多了，还是得从根本上着手。我们一方面通过这件事肯定他已经有所进步，另一方面特别强调碰上突发情况的时候心里一定要有个谱，以冷静为第一要素，为了保证他不因为冲动而忘记这一条，我和他的父母在他不知情的情况下创设了很多情境考验他，磨炼他的性格，每件事情都和他进行总结分析。这样过了两个多月，他说：:行了，我已经习惯了，现在即便真的碰上什么以前会发火的事情，我也不当回事了。"果然，他的这种性格得到了不错的完善。

  基于这类事情的经验，我总结出几条想法与大家共享：

  ①要认真了解孩子的性格特征，除了通过孩子的行为习惯和旁人的评价来了解，也可以创设一些情境进行试探，尽量准确地了解其性格的强项、缺陷及其临界值。

  ②基于上述情况认真分析，明确到底需要完善孩子性格的哪些方面，要完善到什么程度。在这一点上建议家长多阅读一些比较专业的资料，有条件的话向专家请教一下。

  ③不要提出笼统的要求，要尽量细化，特别是对于孩子最有可能碰上的一些事情，可以事先设想得周全一些，把各种可能的情况和给孩子的建议都比较详细地列举出来。即便是对于不大可能出现的情况，也想办法分类归结一下。

  ④通过一些典型的事情与孩子进行分析讨论，让孩子明白自己的应对有哪些是正确的，哪些是需要改进的，从而通过实际行动意识到完善性格的方法。这样可以把抽象的性格完善具体化，简明易行。

  ⑤一定要考虑到孩子的年龄段和生活环境的影响，要有足够的耐心，切不可操之过急。

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