人的天性是乐于与人交往的。但现在不少独生子女长期生活在家庭这个狭小的圈子里，没有兄弟姐妹，少有小朋友一起玩耍，容易形成不喜欢甚至害怕与人交往，孤独、不合群，自闭。有些家长常常把孩子这些表现看成是孩子乖、听话，这是错误的。

孩子不善于交往、不合群的原因是多方面的，往往与他的早期经历有关。小时候孩子在交往中受过挫折、惊吓，或者父母从小灌输小心防范，谨慎交往，避免上当的思想，使孩子不善于交往。

使孩子乐于交往，首先要给孩子创设交往的条件，让孩子多与小朋友交往，在交往过程中还要帮助孩子选择对自己有良好影响的小朋友，交往尽量广泛一些，但要注意不要频繁更换小朋友。要鼓励孩子既把小朋友请进家里来，又要自己大胆走出去，去小朋友家里、楼前屋后、公共活动场所玩耍。

使孩子乐于交往，还要教会孩子怎样与人交往。要教给孩子一些必要的知识和技能。例如：

教给孩子保持大方、整洁的仪表，不要求衣着多么光鲜，但在大方、整齐、洁净。态度要平和，少有攻击性的态度、语言、动作。这样的孩子人们更容易接纳和认可。

教给孩子学会微笑地和人打招呼，目光要注视对方，邀请或参与某项活动时要靠近小伙伴，用微笑、语言、动作做出明确的邀请或参与的意思，积极邀请、参与交往。教会孩子主动打招呼，学会问好，与人交谈时要言辞谦和，学会礼貌用语，交谈过程中要学会倾听，要围绕一个谈话中心讲自己的看法，主动听、大胆说。

教会孩子要乐于助人，对交往过程中同伴提出的请求要给予帮助，提供语言、精神、物质方面的帮助，养成乐于助人的习惯，帮助同伴解决困难，可以赢得同伴们的信任和喜爱，获得更多的朋友。

教会孩子学会合作，在交往活动中既独立思考、解决问题，又要尊重对方。自己的东西不吝啬，与别人分享；别人的东西要学会用正当的方式自己借来玩，比如教给孩子说：“请把你的玩具（图画书）借我玩（看）一下好吗？”这样比直接去拿更令人接受。

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  由于孩子年纪小，体力、知识和社会经验都远不及成年人，父母们常常会下意识地看低自己的孩子，低估他们的能力，事事包办，同时又对他们不放心，管束过多，干涉过多，结果是处处都以支配者的面目出现。父母的这种做法令孩子精神负担过重，心情受到压抑，个性发展受到阻碍，潜在能力不能发挥，同时还缺乏独立自主性。

  学龄前及学龄期的孩子虽然在很多方面都需要父母的帮助、照顾乃至管教，但是父母:一不放心、二不放手"的管束方式，会使孩子产生严重的依赖性。孩子习惯于被支配，遇到问题若无人从旁指导就会无所适从，完全没有:我能做好什么事"的自信。某些孩子还会产生叛逆心理，偏要和父母唱反调。这对孩子的成长是非常不利的。

  父母身兼保姆和警察的角色，绝不是爱护和教育孩子的良好方式。父母要意识到，孩子虽小，也会有自己的思想，有自己的处事方法，应该以民主、合作的态度禾口孩子一起交流，尊重孩子的选择。父母还应该多给孩子自己解决问题的机会，以训练他们的能力。

  要让孩子学会自立，父母不可以忽视孩子学龄前的时期。虽然此时孩子年龄幼小，似乎还没有自己做决定的能力，但实际上他们也有自主的意愿。父母可以从生活的细节做起，培养孩子的自信心，让孩子学习独立自主。

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  建议1：营造仁爱的家庭环境

  一个充满仁爱的家庭环境，可以成功地塑造孩子的仁爱之心。如果家庭环境温馨，父母之间相亲相爱，并且乐于帮助和关心他人，那么孩子自然会拥有一颗仁爱之心。相反，如果家庭环境极不和谐，父母之间争吵不断，对别人的用难袖手旁观，那么孩子也难以拥有仁爱之心。

  天蓝今年12岁，是个充满爱心的孩子。天蓝的妈妈是位医生，平时对病人态度很温和，经常加班，每当她深夜回到家时，天蓝的爸爸都会为她开门，嘘寒问暖，从来没有一句怨言。

  天蓝的父母性情温和，彼此之间相亲相爱，而且乐于助人。从小他们就教天蓝要乐于奉献爱心，去帮助那些需要帮助的人。在父母的影响下，天蓝慢慢地也拥有了一颗仁爱之心。

  父母应该努力为孩子营造一个仁爱的家庭环境。当夫妻之间意见不合时，不应该互相指责、抱怨，而应该坐下来进行沟通和交流。

  建议2：父母为孩子做爱心的榜样

  孩子的许多行为都是从模仿父母而来的，因此，如果父母希望自己的孩子拥有仁爱的好品质，那么就必须从现在开始，有意识地做他的榜样，让他从模仿中学会奉献爱心。

  如果父母经常帮助他人，例如帮他人照看小孩、热心为别人指路等，孩子看到父母热心助人的行为，自然就学会了如何奉献自己的爱心。骂他还没意识到仁爱是怎么一·回事时，就已经拥有了这种高尚的品德。

  建议3：爱心培养从小抓起

  中国有句古话叫:三岁看老"，就是说孩子小时候所表现出来的个性品质，会一直影响他的·生。因此，培养孩子的爱心，应该从他还是个娃娃时抓起。父母千万不要认为孩子还小，，什么都不懂，因而不注重培养他的爱心品质。

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  在和孩子沟通冲突问题的过程中，父母不必扮演圣人的角色，但若想和孩子顺利沟通，父母需要懂得自制，表现出神色自若的态度，因为我们是在树立角色榜样。但当情况令我们不安时，不妨先反思自己的建议是否过于难以施行，当我们保持沉着冷静时，就会知道问题的症结，辅以发问、倾听、引导等沟通技巧，我们就能找出解决问题的线索。

  向孩子提出问题

  父母应设法询问孩子问题，而不是发表一个声明。:发问"可以刺激孩子思考，让孩子变得独立和负责，例如，当我们想告诉孩子:那幅画很漂亮"时，可以用提问题的方式询问:你觉得那幅画如何"；又例如，当孩子觉得某门课很无趣，却又不知如何表达时，我们不要急着告诉他:学校里还有很多有趣的事"，而应问他:你最喜欢哪一门课"，然后由孩子自己思考答案。当然，孩子的词汇也许有限，所以当他思考了许久，仍找不到合适的措辞时，我们可以在旁加以引导，帮助孩子说出自己的想法。

  利用提问题、引导孩子说出答案的方式，会让孩子觉得我们明白他的心理感受，可避免我们和孩子之间因为单向式的沟通而产生冲突。切记，发问的要诀在于：提出问题而不是告知，且应留出时间给孩子思考，并引导孩子说出答案。

  练习倾听孩子的心声

  倾听最重要的三元素是：耐心和专心、暂停判断和批评、练习倾听自己和别人。

  无论年龄大小，每个人都希望也喜欢被倾听，但真正懂得倾听的人却少之又少。大多数人会选择性地倾听，只听自己想要听的，然后就急着发表意见。

  倾听，是对被倾听者的尊重与关怀，它要求倾听者暂停发言与判断，让被倾听的人可以说出压抑的想法和感情，帮助被倾听者解决问题。听懂别人的言语并不需要特殊的才能，但必须有足够的耐心并经过必要的练习，这样才能充分领会被倾听者所讲的意思。

  倾听还能帮助孩子思考。由于我们的专注倾听，孩子知道自己的话能被重视，他的专注力也会因此得以强化，他的推理技巧和思考能力得以提升，孩子会因此变得更聪明。

  父母应练习倾听，并调整自己的想法与情感；要练习控制想要批评和判断的冲动，仔细地倾听对方讲什么而不是立即响应。当我们变成优秀的倾听者时，孩子与其他人就会对我们越来越信任，也会愿意和我们分享他们的内心世界。

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如果发现自己家的孩子喜欢与异常交往，做家长的要如何正常的处理呢？

小玮的问题在中学生中有一定的代表性。老师一旦发现情况，倾向于及早通知家长，避免担:失职"的责任。而家长对青春期孩子的心理发育特点和心理需求缺乏了解，加上:望子成龙"、:望女成凤"的心理，只要看到自己的孩子和异性交往较多就如临大敌，轻则旁敲侧击讲:早恋"的危害；重则不分青红皂白大加训斥。

当老师或家长处理不当时，容易使孩子走向两个极端：一是由于逆反心理的作用，或赌气、或证明自己有主见、有尊严而真的早恋，从而荒废学业，甚至过早地发生性行为。二是出现社交退缩，不愿与人交往，继而出现情绪、睡眠等问题，学习成绩下滑。如果不及时干预，严重的还可诱发精神疾病。

如何对待孩子与异性同学的交往呢？首先，老师和家长需要了解青春期孩子的特点和心理需求，认识到孩子和异性交往是心理正常发育的表现，切莫:谈虎色变"。其次，老师和家长要通过多种渠道向孩子讲解青春期的生理和心理特点，理解他们的需求，以便及早发现问题并妥善解决问题。第三，发现:苗头"时，切忌简单粗暴地训斥，要平等沟通，给他们创造集体活动的机会，让他们既能满足自己和异性交往的心理需求，又不至于把需求和精力指向一个人，同时还可享受同伴的友谊和快乐。