有些宝宝不愿意与同伴交往，孩子长大后会影响其社交。如何培养孩子的社交能力？

宝宝没有与同伴交往的意愿时，怎么办？

有些宝宝不愿意与同伴交往，即使在外边，也只和大人在一起，不主动去找小朋友玩。有的甚至当同伴主动找到他时，他也采取:回避政策"。

这类宝宝不愿交往的原因可能有以下三点。

首先是缺乏交往动机，有些家庭以孩子为中心，对孩子的各种需要几乎是无条件满足，而且总有人陪着玩游戏。当宝宝总有人陪伴在身边时，他们难以产生找同伴游戏的动机。还有些宝宝只愿意与成人交往，是因为成人总让着他，要知道孩子与成人之间是:垂直关系"，而与同伴之间则是:平行关系"，因此在与同伴交往，儿童需要协调、商量，甚至还要想办法解决冲突，因此为了:省事"，孩子往往喜欢与成人交往。

对于这类宝宝，父母应及早对其进行:心理断乳"。要求家庭不要以宝宝为中心，当宝宝有了一定的独立能力时，就应给他一个简单的时间表，让他明白，家庭成员有聚在一起的时候，也有各自工作、游戏的时候，彼此之间不能互相干扰。这样不仅有助于他们产生同伴交往的动机，而且能更好的促进其独立性发展。同时实践研究证明，及早进行这种训练，也有助于缩短宝宝刚入幼儿园时产生的:分离焦虑"时间。

其次是有过交往失败的经历。有些宝宝由于有过负面的交往经历，比如被同伴欺负过，而不愿意再与同伴交往。他们采取回避的方法，目的是为了保护自己免受伤害。对于这类问题，父母应细心观察，找出问题的症结，然后:对症下药"。孩子若是被同伴欺负过，父母不妨直接带领孩子与同伴交往两三次，为宝宝:壮壮胆"，当宝宝学习到交往技能，体会到交往的乐趣后，父母就可以撤了。

最后可能是宝宝个性的原因。有些宝宝由于受遗传或自身个性特点影响，比较内向，不愿与人打交道，而只喜欢与物打交道。对于这类宝宝父母可以引导，但不要指望一蹴而就。父母要尽可能引导宝宝与同伴多一些交往，否则孩子就失去了一个很重要的学习途径。年龄较小的宝宝（大约在3岁以下）不愿交往是正常现象，因为这时他们还处在:单独游戏时期"或:平行游戏时期"。但3岁以后，宝宝应表现出逐渐增强的交往需要，如若不是，父母应从以上方面寻找原因。

宝宝没有与同伴交往的胆量时，怎么办？

有些宝宝害羞、胆小，想与小朋友交往却不敢交往。比如想交换玩具却不敢说，让父母带着交往等。

造成宝宝不敢交往的原因可能有以下两点。

首先是宝宝缺乏交往经历和经验，宝宝对于没有经历或经历少的事情总怀有恐惧心理;其次是不自信。

因此，除了多带宝宝进行同伴交往外，比如经常带孩子到楼下院子里玩，到有孩子的邻居家串门，与朋友一起带着孩子出门游玩等，还要重点培养孩子的自信心。

可以首先让孩子与比他们年幼的同伴交往，因为年龄的优势会为他们带来能力的优势。当孩子在与较小宝宝交往过程中积累起丰富的交往经验、建立起自信时，他们就逐渐敢于交往了。

宝宝在3岁左右出现不敢交往的情况比较多，因为这时他们正处于想交往又不会交往的阶段。但随着交往经验的丰富，他们会变得乐于交往，如果还不敢交往，那多是自信心不足所致。

:自闭症"的可能

除此之外，父母应考虑:自闭症"的可能，不要讳病忌医，要及早带孩子到专业机构去治疗。

关于自闭症有以下一些外在表现，家长可以作为参考：

* 冷漠而孤独，很难与其他人混在一起，玩在一起;

* 重复自己的话或别人的话;

* 不知危险，有时自伤自残;

* 对疼痛的知觉弱;

* 无缘无故大哭或大笑;

* 不喜欢被人触摸或拥抱;

* 反复机械玩同一物品;

* 用手势或含糊单音表达需要;

* 听而不闻或视而不见;

* 没有视线接触;

* 反抗一般性教学方法;

* 对特定物品有特殊偏好，喜欢旋转物件;

* 不能接受日常习惯之变化;

* 运动感觉统合功能失调，普遍智力偏底;

* 语言障碍，口吃或吐音不准，吐字用词简单，语言破碎;

* 羞涩怕陌生人，逃避不愿见人，不愿说话。

其实，现代生活中，成功者往往都具备“极佳的人际关系、极强的工作能力”这两个重要的特点。因此，在培养孩子的社交能力上，我们绝不能掉以轻心。

给孩子社交的机会

培养孩子的社会交往能力，父母一定要放开手脚，多带孩子出门参加社交活动，孩子只有经历种种“大场面”才能锻炼他良好的交往素质。可以带孩子参加故事会、联欢活动等等，还可以经常带孩子走亲访友，或把邻居小朋友请到家中，拿出玩具、糖果、图书、画报，让孩子和小朋友们一起看图书、玩玩具、吃糖果。要让孩子逐渐养成热情待客的良好习惯，如果家里来了客人，父母要让孩子相识相伴、倒茶接待。孩子长期耳濡目染，就会逐渐学会待人接物之道。这样，会使孩子增长见识、增强信心，在社会交往时候就会变得落落大方。

鼓励孩子跟小伙伴交往

孩子有自己的交往范围。相互之间的社会生活是孩子健康发展不可缺少的因素，所以父母应该多鼓励孩子与小伙伴接触。

“让孩子教育孩子”，使他们在相互交往中获取社会生活的经验，学会如何控制和调节自己的行为，发展社会交往能力。一些父母总觉得自己孩子小，担心孩子在与人发生冲突时，自家孩子吃亏，于是在孩子户外活动时，时刻不离孩子左右，限制了孩子的社会性交往能力的发展，殊不知孩子们正是在相互摩擦中“吃一暂，长一智”。同时要积极引导孩子和不同年龄层次的伙伴一起玩，以积累更丰富的交往经验，从而提高其自制能力、抗挫能力和交往水平。

鼓励孩子参加集体活动

在集体活动中，孩子与同龄的小朋友一起生活，他们会相互教会怎样生活、怎样处、怎样玩耍。父母要欢迎孩子的小朋友上门来玩，也要鼓励自己的孩子到别的小朋友家里去玩。在孩子与其他小朋友交往过程中，父母要教育自己的孩子严以律已，宽以待人，互相依赖，彼此尊重。

教以正确的交往方法

掌握交往方法是获得交往成功的基础。父母应该教会孩子正确的交往方法，例如：教育孩子在和小朋友交往时，要友好协商、礼貌相待，不逞强逞霸。平时，要教育孩子乐于助人、关心父母、关心他人。

培养孩子良好的兴趣和习惯

在小朋友的群体中，能成为众多孩子的伙伴，当然是那些有着广泛兴趣，能把食物、玩具和别人一起分享，善于照顾其他小朋友的孩子。父母要注意培养活泼、开朗的性格以及多方面的兴趣与知识，培养他们遇到熟人主动打招呼，对小朋友能礼让的习惯；要求他们克服讲粗话、骂人、打人等不良言行，逐步把孩子培养成为讲文明、有礼貌、存爱心、善宽容的人。

培养孩子良好的情绪状态

教育孩子认识自己的情绪，控制自己的情绪。父母首先要让孩子懂得哪些情绪是好的，哪些情绪是不好的。好的、积极的情绪，如热情、欢乐、乐观、和善等易被社会接受的情绪，应让它自由地表现出来；不好的、消极的情绪，如冷淡、抑郁、悲观、愤怒等不易被社会接受的情绪，要对它加以抑制和消降。同时，父母还要让孩子懂得应该在什么样的场合下表现出什么的情绪，以便让孩子能自觉地掌握，逐渐形成自欺欺人控制情绪的能力。

及时解决矛盾冲突

如孩子在与小朋友发生矛盾冲突向你哭诉求助时，你要帮助孩子分析问题的矛盾所在，并客观地指出双方的是与非，告诉孩子正确解决问题的方法，在事实说教中让孩子逐步积累与人和睦相处的经验。

让孩子自己解决问题

父母带孩子上街，要鼓励孩子问路。带孩子上车，要让孩子去买车票。如果孩子的同学来家里玩时，要让孩子法小主人，父母千万不要包办代替。如果孩子当了小干部，父母要积极支持。孩子在交往过程中遇到问题时父母切记包代替，要善于启发、引导孩子自己动脑筋，想办法。

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情感总是伴随着人的身体活动，随着情感的变化，会产生不同的身体活动。

刚刚出生三周的丫丫看到人的脸就会微笑，她笑的时候我们很吃惊，后来才知道，这只是一种社交笑脸，并不代表任何意义。而只有固定了的表情才能代表情感。于是，我和丫丫爸爸就经常逗丫丫，引导她学习微笑。

其实，父母和宝宝的一种交流的方式是逗宝宝笑。

丫丫出生没几天便能注视妈妈，刚做妈妈的我在和丫丫亲密接触的时候，单是甜蜜的微笑就能让她感到快乐。大概2～3周，丫丫就会出现柔和的眼神，嘴巴咧开，口角向上，现出微笑。这是丫丫所建立的第一个条件反射。当丫丫微笑时，我经常会抱抱她，给她作按摩，对她回应微笑，让她的心里感到安定。

多满足宝宝想听、想看的欲望以及留意宝宝对照顾者的表达方式，如逗他、抱他、对着他微笑，做出点头、摇晃的响应，你会发现，宝宝会把头转向说话的人并微笑以对，有时也会以蹬腿和摆手表达快乐。另外，此阶段的宝宝有自己特定喜欢的人，他可能会黏着某个人，一放手便会因充满不安全感而号啕大哭。

4～6个月的丫丫开始对外界沟通产生浓厚兴趣，不喜欢一个人独处，时常发出“么么”、“叭叭”、“嗒嗒”等各种声音，她会摸摸我的脸或让我紧紧地抱着她，见到熟悉的人会报以微笑。反之，如果见到陌生人还有点认生，会转过脸，表示自己不愿意交际。

为了培养女儿的社交能力，我们有意识地带她去小区，和小区里别的小宝宝玩。刚开始的时候，丫丫并不喜欢被其他宝宝的家长抱抱，当她慢慢熟悉了环境，加上我们平和的态度和放心的子，她就慢慢不再抗拒了。

丫丫打针的时候，也会愤怒。脸部抽搐，嘴角撇开。打完针后甚至会出现悲伤的样子，要抽泣却又没有眼泪。那是她第一次和医生护士们打交道，很显然，她不太喜欢医院这个地方。

美国特拉华州大学，婴儿期情感发展研究专家依萨德的研究表明，出生8周后的婴儿，如果让他感到痛苦，他就会表现出发怒。这里所说的痛苦，就是如打预防针等。出生后16周左右，婴儿要拿自己想要的东西时，如果被制止，也会表现出愤怒的表情。而这些表情正是宝宝们懵懂的社交理念：通过情感让对方认识到自己的感受。

丫丫再大一些的时候，大概9个月左右，就经常会以哭闹、叫喊、咳嗽及嘴里吹泡泡等方式来吸引他人注意了。

这个时候和小区的宝宝们也熟络起来。她也会开始对同龄的宝宝产生兴趣，如果有另一个宝宝和她在一起，她会看着对方并伸手去摸，有时会抓对方的衣服或抢人家的玩具，表达很想和对方一起玩游戏的欲望。看到比她小的宝宝，甚至会伸手打别人，但这只是出于一种交往的需求。

丫丫也已经能记得一些简单的社交礼仪，例如“再见”，并且知道听到“再见”时要挥挥手。

再过几个月，丫丫的占有欲开始表现得很强，不允许别人拿走她的玩具，如果拿走她的玩具，她会表现出生气的样子。

宝宝对于他喜好的人或事物，会欣然接受，甚至紧抓着不放；相反地，如果是他所排斥的，他就会立刻上演哭闹打人全武行的戏码。

我们带丫丫到小区和其他小宝宝在一起的时候，遇到比丫丫大的小宝宝，我会教她喊小哥哥、小姐姐，遇到比她小的，则让她要照顾小弟弟、小妹妹，慢慢地，她会对长幼有了区分；遇到爷爷奶奶叔叔阿姨，都告诉她要如何喊人，当然那些长辈们也会过来逗她。在相互的交流中，社交的礼貌就树立起来了。

有一次丫丫遇到了了小区里另一个小宝宝娇娇，娇娇比丫丫小，还只能在襁褓里，被妈妈放在小推车里，丫丫可能看到小妹妹这么可爱，就要挣脱我去小推车里摸娇娇，当然，丫丫也许只是想摸摸小妹妹，可是下手没有轻重，一下把娇娇打醒了。娇娇开始哭起来，而丫丫还是在不停地用手去抓。我赶忙把丫丫抱起来，告诉她：“丫丫，小妹妹还小，不能这样去抓她，我们应该轻轻地摸她，好好照顾她。好不好？”于是我抽出一只手去安慰哭着的娇娇，娇娇的妈妈在一旁轻抚着，慢慢地，丫丫看到我们的动作，她的小手也开始轻柔起来……而娇娇在我们的轻抚中，欢快地笑着。

以后，丫丫学会说话后，总会跟我讲：“妈妈，看，小妹妹来啦，我们去照顾她吧！”此时，丫丫俨然成为一个可以照顾小宝宝的小姐姐啦！

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说到社交，大家总认为只有大人才需要社交，与宝宝们无关，其实宝宝们也同样是需要社交的，如果宝宝的社交能力差，就会影响到宝宝的身心健康，所以社交能力对宝宝非常重要，但是，现在很多的宝宝都不懂社会，这是为什么?

1、孩子缺乏人际交往的方法

在这种情境下，孩子感到迷茫，为什么他们都能在一起玩儿?我要怎样去跟大家一起玩儿?我怎样才能被接纳?

2、您对孩子的消极评价

孩子对自己的消极认识：您会不会无意之中有这样的表达--这么害羞，太内向了，真是不大方，好胆小啊!诸如此类等等。不要认为孩子不明白您在说什么，其实发展中的孩子非常敏感于大人的评价。

3、孩子被保护的太好

有没有隔代抚养的情况?祖父母/外祖父母参与孩子的抚养，宠爱，无条件满足，经常顺着孩子的意思来，有的父母也会过于溺爱孩子。

4、是不是其他家庭成员相对内向?

我们说，孩子最擅长的是观察学习与模仿学习，如果她发现爸爸妈妈在这样的情境下比她站得还靠后，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。

宝宝们不懂社交的原因与家庭环境，与家长们的溺爱、教育等因素有关，希望家长们能够在这些方面注意。

  有些宝宝本性十分友好和热情，对任何人都表现出兴趣。他们很快就准备好和别人目光接触并伴随着微笑。成年人几乎无法抵抗这种示好，因此在还没有看清楚宝宝的长相时就不自觉地被他们吸引并喜欢上他们。

  另一些宝宝则表现得拘谨甚至有些羞怯。他们不太容易接触，因此也较少引起别人的关注。这些宝宝并不是心情不好，但他们在面对成年人时还是表现出迟疑。缺乏社交反应表现为，他们很少显示出愿意接受和保持目光接触。在和别人目光接触时，他们也显得很严肃。有些宝宝几乎从来不会微笑，给人一种近乎于不友好的印象。如果人们还是试图接近他们，他们有时甚至会哭出来。人们会因为他们这种羞怯的表现而不知所措，因此认为他们没有前面那种类型的宝宝惹人喜欢。

  您可以想象到或者已经观察到了，这两种比较极端的孩子会有完全不同的社交经验。第一种孩子因为对周围环境充满了兴趣而特别受欢迎。因此他们可以经常和他人一起度过愉快的时光，这使他们能够向积极的方向发展。而他们的父母在担任家长的角色时感觉更加愉快，因为他们的付出常常能够得到孩子的回报。父母会觉得自己是成功的家长并且对待孩子的方式是正确的。

  相反，那些比较拘谨的宝宝可能需要和他人保持更多的距离，当人们想要抱他时，他还会做出肢体抗拒。他们显得不太温顺，因为他们无法承受过于亲近的行为。人与人之间的接触对这些宝宝来说是一种非常强烈的刺激，因此他们尝试用回避来抵抗这种过度刺激。

  如果想正确对待自身的不确定感，理解这种行为方式十分重要。人们很容易因为宝宝缺乏社交反应而感到被抗拒或不被重视，因而会对他们产生误解或用错误的方式对待他们。因为感到失望，人们容易忽略和这些宝宝一起也能有美好的经历。

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