随着父母对子女学前教育重视程度的提高，幼儿园对素质教育的实施，幼儿园和父母之间的微妙关系一直在变化，出现一时难以磨合的矛盾——在对待幼儿的学前教育、待人处事、思想品德上发生“冲突”。究竟是父母的认识提高了，还是幼儿园没有跟上步伐？

现象

在背后和老师唱反调

大班的军浩因争玩具和班上的一位同学动起手来。谈起这件事时，大江苑小学附设幼儿园园长余素莹心有余悸。趁着军浩妈妈来接小军浩，当时还是老师的她当场和军浩妈妈交代了这件事，并解释已经教育了那位打人的同学。当时，军浩妈妈连连点头称是。她当时也放下了心。

令人意想不到的是，此位妈妈一边领着孩子走出幼儿园，一边教训孩子：“你别管老师说什么！妈妈说你真笨啊！竟然让人给打了？这个周末，妈妈不给你剪指甲，好让你有‘武器’回来打那个小毛孩。”“没办法！第二天早上，我不敢怠慢，立刻对小军浩再次进行思想道德教育，劝说他不要进行所谓的报复。”

老师苦心教育一朝毁

每逢暑假、寒假，甚至是五一、十一长假后，幼儿园的老师都得花上好些时间去给孩子们“拨乱反正”。大江苑小学附设幼儿园的梁老师对此深有体会。以往，她班上的胜胜是一个遵守纪律的小朋友。可暑假回来后却变了样。那天孩子们准备练习早操，正排队轮流拿器械。只见胜胜一个箭步冲到队伍最前面，二话不说就想拿。梁老师立即阻止了他，并问其原因。小家伙竟瞪大了眼睛，理直气壮地说：“我妈妈从不会排队的！”

团结合作，互相帮助是幼儿园老师经常向孩子教导的道理。大多数孩子也乐于帮助别的小伙伴，希希也一样。可今年国庆后，希希带回来一整套蜡笔及其他绘图工具。图画很快完成了，希希立即把她的蜡笔、剪刀等工具藏进抽屉里。坐在她旁边的小珍刚好把黄色蜡笔用完，就扭过头向希希借。希希却把小头昂得高高的，说道：“妈妈说这些东西是她买的，不能随便给别人用。你想用为什么自己不去买呢？”

孩子的幼儿园功课无聊？

小班的力凯对画画十分感兴趣。这次，在老师的指导下，他画出了自己心目中的“神六”，还受到了老师的表扬。可惜的是，当力凯兴致勃勃地把图画带回家给妈妈看时，妈妈却敷衍说：“这是‘神六’吗？我真不知道老师让你们画这些东西有什么用！”

广州市向阳花艺术幼儿园园长高玉说：“画画对于3岁左右的孩子来说好处十分多。一是能锻炼其小手的肌肉，二是能发挥她们的想像力，三是能培养她们的空间思维创造力。可有些父母认为，与其让孩子们来涂鸦，倒不如让孩子们背唐诗、学英语。”

声音

视孩子实际情况而定

蒋先生（某地产公司销售人员儿子4岁）

有些时候，我们父母是不得不和老师唱“反调”的。我家的孩子自小性格就比较内向、怕事，在幼儿园经常被其他小朋友欺负。一开始我教导孩子不要进行“报复”。可这不但没有令情况好转，反而变本加厉。有些小孩屡教不改，趁着老师不注意，又欺负我家孩子，孩子也不敢立刻告诉老师。

在这样的情况下，我不得不教导他做出适当的“反击”，让其他小朋友知道他也不是好欺负的——可能这与老师所教育的结果是相反的。但有时候只有这样才能让孩子学会适者生存。

应培养“狼”一般的孩子

bobo（某航空公司空中小姐女儿4岁）

就我所知，大多数幼儿园都教导孩子“忍让”、“谦虚”、“老实”等我国传统美德。然而，这样的孩子却往往得不到老师的“赏识”，我孩子就是个好例子。中班的她尽管会弹一手好琴，却总给那些“主动”的孩子抢了能表现自我的机会。而且，我的人生经历告诉我，像孩子这样过于“谦虚”，长大后往往在社会上容易受伤害，难以出人头地。

所以，我就是想让女儿能像“狼”那样主动出击，这样才能总占着主导地位，“秀”出自我。所以，对幼儿园如此这种不与时俱进的教育，我并不认同，在这一点上我会自己去重新教育女儿。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

  日本的香烟包装上都印着:为了您的健康，请注意不要过度吸烟"的字样。用我一个爱吸烟的朋友的话说：如果这么一小句话就能引起吸烟者的注意，那么谁都不必为戒烟操心了。这大概只是一种借口吧。

  同样是为了引起人们的注意，我建议在后面加上一句：:为了教育孩子，请您不要乱扔烟蒂！"因为在街上到处乱丢烟头不仅影响美观，而且会给教育孩子带来非常坏的影响。

  我因为工作关系经常到各地旅行，恐怕没有一个民族能比日本人再能够在列车上吃喝，却把狼藉留在车上不管的了。有一次，我看到一个商人模样的人，放下行李后非常绅士地吃便当、喝啤酒，随后将空的便当盒及罐子放到座位底下。我想他可能是要等到下车时再收拾扔掉吧，他却留下垃圾，自己下了车。

  不只是在列车上，走在街上，这种:没规矩的人"随处可见。年长的绅士擤了下鼻子，顺手将手纸扔在路边。我见到这种情形，心情立刻变得不愉快起来，然后禁不住想去质问他：:究竟想让谁来打扫你扔的垃圾啊？"

  当然，他知道会有人打扫的。正因为知道，所以才会无所顾忌地乱扔垃圾吧。因此，这可以当作是对清洁工人们缺乏关心的证据吧。

  再没有比日本更像醉酒者天堂的国家了。即使在车站站台上吐得一塌糊涂，也顶多是被周围的人用厌恶的表情对待而已，并不会因弄脏了地面而受责备。在欧美国家，要是露出这样的丑态的话，周围的人是不会坐视不理的，醉酒者会依其具体情况被关进拘留所。

  在对待酗酒十分严格的法国，酗酒者吐在出租车里是一件非常严重的事情，肇事者会被一直带到车库，并负责彻底清扫汽车。在日本，如果司机坚持赔偿，乘客最多也就赔点清扫费，以及在清扫期间出租车无法正常运营的损失费。但是，让客人来打扫，至少在目前是不太可能的。

  我们日本人为什么缺乏对周围人的关心呢？关于这一点，不重新好好思考是不行的。大人们毫无顾忌地乱丢废纸、乱扔空罐子，是不可能培养出孩子们的公德心的。谁都想使我们居住的小区变得美丽、令人心情舒畅，难道我们大人不应该首当其冲、以身作则吗？

  我并不是想花大篇幅来高谈阔论什么是道德心，什么是公德心，而是想问问大人们，能够心安理得地让别人收拾自己喝过的橙汁、啤酒的空罐的人，究竟有什么资格教育孩子要有礼貌、要守规矩呢？

  要教育孩子，就要做到停止乱扔空酒瓶，将:请不要乱丢包装袋"的字样醒目地印在商品包装上。

  我想，不需要:请不要……"的世界，对将来的孩子们来说才是最重要的。

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隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖 辈家长在一起生活的比例就越高。如何看待中国的隔代教育？可能从长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。但其中潜藏的4大主要矛盾是不可否认 的事实。

1、喂养方式

临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。老人的心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓:含在嘴里怕化了，捧在 手里怕摔了"。特别在吃饭问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。长期娇惯在一定程度上易导致孩子偏食，而孩子偏食是一种极为不良的饮 食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。

2、管教方式

不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。一者喜欢什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方式，希望孩子按照大人 所计划好的线路去成长，一切行动听指挥，从娃娃抓起。另一种极端是溺爱孩子，放任孩子的行为。而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊重孩子，适当给予 孩子自由的空间，补充放纵宠爱过度的现象。

但是婴幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定的模式，所以经常会犯各种:错误"，如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让宝宝失去信 心。对宝宝成长过程中出现的若干个:第一次"，要给予积极正面的鼓励。把宝宝当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己 做的事情。

3、早期智力开发

不同的时代对于教育的观念也是不同的。在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切，而会 帮宝宝做太多事情，间接地让宝宝失去学习的机会。因此，如何让祖辈了解新一代教育的核心概念，请他们一起配合爸妈，是教育宝宝的关键。

中国是世界上为数不多的普遍存在“隔代教育”的国家。隔代教育到底是弊大于利，还是利大于弊不好评价，但其中潜藏的4大主要矛盾是不可否认的。

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。在我国城镇有近五成的孩子跟着爷爷奶奶、外公外婆长大，孩子的年龄越小，与祖辈家长在一起生活的比例就越高。如何看待中国的隔代教育？可能从长远看隔代教育弊大于利，但也不能全盘否定隔代教育。但其中潜藏的4大主要矛盾是不可否认的事实。

1、喂养方式

临床发现，由祖父母喂养的幼儿，更易出现挑食、偏食等不良习惯。老人的心都比较慈善，加上现在的孩子都是独生子女，可谓:含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了"。特别在吃饭问题上很迁就孩子，想吃什么吃什么，不想吃什么就不吃什么。长期娇惯在一定程度上易导致孩子偏食，而孩子偏食是一种极为不良的饮食习惯，长久偏食会给孩子的健康发育带来危害。》》怎样让宝宝爱吃蔬菜让宝宝爱上吃饭的10个妙招

2、管教方式

不少老人管教孩子都倾向于两种极端，过严或者过松。一者喜欢什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。依据传统的管教方式，希望孩子按照大人所计划好的线路去成长，一切行动听指挥，从娃娃抓起。另一种极端是溺爱孩子，放任孩子的行为。而年轻父母大多受到现代教育的影响，会更尊重孩子，适当给予孩子自由的空间，补充放纵宠爱过度的现象。

但是婴幼儿的天性是活泼好动的，没有社会经验和固定的模式，所以经常会犯各种:错误"，如果时时处处都用成人的标准来要求，就会让宝宝失去信心。对宝宝成长过程中出现的若干个:第一次"，要给予积极正面的鼓励。把宝宝当作一个个体，尊重他的选择，不要因为担心他做不好而帮他做原本应该让他自己做的事情。

随着父母对子女学前教育重视程度的提高，幼儿园对素质教育的实施，幼儿园和父母之间的微妙关系一直在变化，出现一时难以磨合的矛盾——在对待幼儿的学前教育、待人处事、思想品德上发生“冲突”。究竟是父母的认识提高了，还是幼儿园没有跟上步伐？

现象

在背后和老师唱反调

大班的军浩因争玩具和班上的一位同学动起手来。 谈起这件事时，大江苑小学附设幼儿园园长余素莹心有余悸。趁着军浩妈妈来接小军浩，当时还是老师的她当场和军浩妈妈交代了这件事，并解释已经教育了那位打人的同学。当时，军浩妈妈连连点头称是。她当时也放下了心。

令人意想不到的是，此位妈妈一边领着孩子走出幼儿园，一边教训孩子：“你别管老师说什么！妈妈说你真笨啊！竟然让人给打了？这个周末，妈妈不给你剪指甲，好让你有‘武器’回来打那个小毛孩。”“没办法！第二天早上，我不敢怠慢，立刻对小军浩再次进行思想道德教育，劝说他不要进行所谓的报复。”

老师苦心教育一朝毁

每逢暑假、寒假，甚至是五一、十一长假后，幼儿园的老师都得花上好些时间去给孩子们“拨乱反正”。大江苑小学附设幼儿园的梁老师对此深有体会。以往，她班上的胜胜是一个遵守纪律的小朋友。可暑假回来后却变了样。那天孩子们准备练习早操，正排队轮流拿器械。只见胜胜一个箭步冲到队伍最前面，二话不说就想拿。梁老师立即阻止了他，并问其原因。小家伙竟瞪大了眼睛，理直气壮地说：“我妈妈从不会排队的！”

团结合作，互相帮助是幼儿园老师经常向孩子教导的道理。大多数孩子也乐于帮助别的小伙伴，希希也一样。可今年国庆后，希希带回来一整套蜡笔及其他绘图工具。图画很快完成了，希希立即把她的蜡笔、剪刀等工具藏进抽屉里。坐在她旁边的小珍刚好把黄色蜡笔用完，就扭过头向希希借。希希却把小头昂得高高的，说道：“妈妈说这些东西是她买的，不能随便给别人用。你想用为什么自己不去买呢？”

孩子的幼儿园功课无聊？

小班的力凯对画画十分感兴趣。这次，在老师的指导下，他画出了自己心目中的“神六”，还受到了老师的表扬。可惜的是，当力凯兴致勃勃地把图画带回家给妈妈看时，妈妈却敷衍说：“这是‘神六’吗？我真不知道老师让你们画这些东西有什么用！”

广州市向阳花艺术幼儿园园长高玉说：“画画对于3岁左右的孩子来说好处十分多。一是能锻炼其小手的肌肉，二是能发挥她们的想像力，三是能培养她们的空间思维创造力。可有些父母认为，与其让孩子们来涂鸦，倒不如让孩子们背唐诗、学英语。”

蒋先生（某地产公司销售人员儿子4岁）

有些时候，我们父母是不得不和老师唱“反调”的。我家的孩子自小性格就比较内向、怕事，在幼儿园经常被其他小朋友欺负。一开始我教导孩子不要进行“报复”。可这不但没有令情况好转，反而变本加厉。有些小孩屡教不改，趁着老师不注意，又欺负我家孩子，孩子也不敢立刻告诉老师。

在这样的情况下，我不得不教导他做出适当的“反击”，让其他小朋友知道他也不是好欺负的——可能这与老师所教育的结果是相反的。但有时候只有这样才能让孩子学会适者生存。

应培养“狼”一般的孩子

bobo（某航空公司空中小姐女儿4岁）

就我所知，大多数幼儿园都教导孩子“忍让”、“谦虚”、“老实”等我国传统美德。然而，这样的孩子却往往得不到老师的“赏识”，我孩子就是个好例子。中班的她尽管会弹一手好琴，却总给那些“主动”的孩子抢了能表现自我的机会。而且，我的人生经历告诉我，像孩子这样过于“谦虚”，长大后往往在社会上容易受伤害，难以出人头地。

所以，我就是想让女儿能像“狼”那样主动出击，这样才能总占着主导地位，“秀”出自我。所以，对幼儿园如此这种不与时俱进的教育，我并不认同，在这一点上我会自己去重新教育女儿。

剖析

家园教育矛盾，用一些幼儿园老师的话来说就是“剪不断，理还乱”。在走访广州市几所幼儿园中了解到，主要由以下矛盾导致。

素质教育＝？

“当前，幼儿园正努力实施素质教育。然而，家庭教育中却仍普遍存在与素质教育相距甚远的问题和误区。”广州市教育科学研究所学前教育研究室主任李麦浪道出家园教育矛盾深层次的原因，“当幼儿园将新的教育理论用于实践时，往往引来父母的异议。我就曾见过因父母极力反对，而使某幼儿园不得不放弃一套以素质教育著称的教材。”

这对矛盾现实生活中体现在父母重智轻德，重知轻能，忽视全面发展；重生理、轻心理；忽视对孩子独立人格的尊重等方面。换句话说，父母重视直观性的学习教育成果，众多幼儿园却希望致力于孩子身心健康、良好品德素质等发展。

其实，令父母重视直观性的学习教育成果是有迹可循的。一直以来，较多的父母容易简单地从孩子会背几首诗歌、会数多少个数来评价孩子的聪明与否，甚至以此来决定孩子将来有没有出息。

孩子在幼儿园＝玩？

就了解，广州市绝大多数幼儿园的园长都曾听到父母关于增设孩子学写字，开外语班、数学班的要求——“你们幼儿园只让孩子们玩吗？写字、算术才是他们要学的东西啊。”

其实，根据教学大纲，0岁到6岁的教育不是文化教育。幼儿园开设美术课、情景游戏、出外活动等都是有目的的，通过这些，幼儿园为孩子的各项能力发展打下基础，培养幼儿独立意识、良好情绪、情感和健康。

幼儿园5天教育≤父母2天教育

由于国家继续教育的发展，父母的学历层次越来越高，他们的教育理论反思水平也随之提高。

但是幼儿教师的学历进修和提升速度远不如社会其他行业发展得快。一些父母的潜意识就是：“你虽然是孩子的老师，我要尊重你，但是我的学历比你高，你看问题还未必有我高明。”受这种心理的无形牵引，这些高学历父母产生了微妙的清高态度，对幼儿教师形成一种暗暗的压力。

有一位老师向父母反映，班上其他孩子画画时，他的孩子不画，而是用指甲刮油画棒；让其他孩子折纸的时候，他也不折，而是用油画棒在纸上涂鸦。这孩子的父母都具有硕士学位，他们说：“只要他在幼儿园高高兴兴就行，按不按老师要求去做不重要。”老师说：“这样的孩子可怎么教？”

结语：

诚然，素质教育的实施未尽完善，而填鸭式教育带来的光环又令人目眩，相信这是令家园教育矛盾愈演愈烈的重要原因。

当下，随着社会不断变化，成人的价值观、道德观也开始改变，甚至与传统背道而驰，他们以自身的经验，教育下一代“凡事要快人一步”，要个性张扬，认为只有这样孩子才能更适应当今社会。

问题是，一方面，在这种思想指导下的新锐教育还没有一个系统的教育理论，是否可行还有待考究。另一方面，幼儿园也在不断接受新的教育理念。只不过短期内不可能实施得如有些父母期望得那么彻底而已。

其实，幼儿园和父母的共同目标都只有一个：为孩子好。本着这一目标，父母和幼儿园相互理解，相信是可以相互促进的。物理上有合力、分力之称，同样地，学前教育也有。正如李麦浪所说，孩子就是受力物，而父母和幼儿园则是施力的两边，若两者方向一致，自然小孩的成长更快更好；相反，两者方向不一致，甚至相反，最终都将减弱家园沟通的水平与合作共育的力量，结果是减慢孩子健康成长的速度。

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