幼儿园大班主题活动海底世界教案

一、设计背景：

　　学前儿童已经能够区分物体的大小，初步进行重量比较，但对重量相近物体还不能分清轻重，必须教会他们借助工具确定物体轻重的必要性。幼儿对比较轻重积累了一定的感性经验，但到底可以用哪些方法比较轻重还没有一个比较系统的认识，所以本节课的任务在于让幼儿学会比较轻重的几种基本方法，初步理解重量的传递性。

　　二、活动目标

　　1. 知识目标

　　（1）通过实践活动让幼儿认识到光靠看一看、掂一掂不能准确比较物体的轻重时，借助工具确定物体轻重的必要性。

　　（2）能按物体的轻重差异进行正逆排序，初步理解依项排列物体间的传递性和双重性，发展幼儿的判断思维能力。

　　2． 能力目标

　　（1） 鼓励幼儿积极想办法，培养幼儿观察能力、实践操作能力解决问题的能力。

　　（2） 初步培养幼儿的推理能力、渗透等量代换的思想，能按重量差异进行正逆排序。

　　3 .情感、态度、价值观目标

　　培养幼儿认真观察的良好习惯，增强在实践活动中体验数学的意识。

　　三、教学重点： 让幼儿初步感知“轻”、“重”的含义，通过观察、比较、思考，使幼儿懂得比较轻重的一些基本方法。

　　四、 活动准备

　　多媒体课件、实物（书本、石子、棉花、大象、小狗、小鸟、天平等）等。

　　五、活动过程

　　开始部分

　　一、创设情境，初步感知轻重，学会“看一看”的比较轻重的方法 。

　　1．播放动物园里动物活动的录象，引出轻重的话题 。

　　提问：哪一些动物重？ 哪一些动物轻？

　　2．总结：以上方法为“看一看”比较轻重的方法 。

　　3．提问：谁还能说出身边的物体谁轻谁重？

　　（1）．幼儿观察并回答问题，发现相关数学信息。

　　（2）. 出示一包棉花和一块石子 。

　　（3）．幼儿进一步感知通过物体外形感知轻重的方法 。

　　（4）．在无法从外形判断轻重时，但仍然用“看一看”的方法判断轻重 ，根据学前儿童的年龄和心理特征，创设生动的情景，由“要我学”变成“我要学”。并且由动物世界回到现实生活，领会“轻重”无处不在，数学就在我们的身边。

　　二 、实践操作，发展认知。

　　（一）学会用“掂一掂”的方法比较轻重：

　　1. 请认为棉花重的同学举手？请认为石子重的同学举手？大家判断的为什么不一样呢？有什么方法可以证实一下谁说的对呢？请幼儿上来用手掂一掂，再把你发现的结果告诉大家。

　　2．教师小结：棉花和石子用眼睛看，不能精确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法可以比较出谁轻谁重。

　　板书： 用“掂一掂”比较轻重

　　（二）．学会用“称一称”的方法比较轻重 ：

　　1．出示重量接近的1个胡萝卜和1个马铃薯（土豆）。

　　2．猜一猜：谁轻谁重？

　　掂一掂：谁轻谁重？

　　师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁又能想出什么好方法呢？

　　3．小结讨论：你们能想出哪一些方法？

　　4．出示天平秤，介绍在天平上比较轻重的方法，教师把胡萝卜和马铃薯分别放在天平的两边，让幼儿观察，现在你知道谁轻谁重吗？

　　5．分小组活动。

　　拿出你们身边的用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，再后称一称，说说谁轻谁重。

　　6．教师小结：从刚才的比较胡萝卜和马铃薯谁轻谁重时，我们发现要想精确地知道谁轻谁重，称一称是最好的方法。

　　7．出示文具盒和计算书。

　　先说一说：谁轻谁重？为什么？

　　再掂一掂、称一称。

　　明确：比较轻重，不能只看大小、大的不一定重、小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

　　生1：文具盒轻、计算书重；

　　生2：计算书轻、文具盒重；

　　生3：文具盒和计算书一样重。

　　得出：讲桌上的文具盒比计算书重 。

　　得出：课桌上文具盒比计算书轻 。

　　幼儿实验，交流讨论 ，猜测结果。

　　汇报交流，充分听取同学想出的不同方法，给予适当的评价。

　　分小组进行猜一猜，再掂一掂，最后称一称，说说谁轻谁重，从而懂得轻重是相对而言的。

　　（三）.看一看：观察图片判断大象、小狗、小鸟谁最轻？谁最重?初步理解重量的传递性。

　　（四）.想一想：请幼儿比较轮船和石块谁轻、谁重 。为什么轮船能漂浮在水面上而石块却沉入水底呢？

　　（五）.排一排：请幼儿按由轻至重及由重至轻的规律对物体进行正逆排序，巩固幼儿对轻重的感知能力。

　　三、巩固练习，深化熟悉 。

　　1． 比一比，幼儿独立完成，说说怎样判断的。

　　2．说一说，先让幼儿独立完成，再引导幼儿说出谁最重？谁最轻？为什么？

　　3．延伸，讲解故事《笨驴》，并升华知识点 。

　　六、 活动反思

　　1、 遵循从简单到复杂，循序渐进的学习原理，通过“看一看”、“掂一掂”、

　　“称一称”的比较轻重的方法。活动中自己得出了很多结论，领会到了探究的快乐，活动贯穿这节课的始终，让幼儿一直保持着参与的激情。最后，《笨驴》的故事是耐人寻味的，让幼儿充分动脑，更是知识的升华。

　　2、 在教学中充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在观察中学会“看一看”比较

　　的方法；在亲身经历中通过探究和协作活动学会“掂一掂”比较轻重的方法；在探究和推理中学会“称一称”比较轻重的方法。在教学中注意实物等从多感官激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在快乐中主动地学会知识。

　　3、让幼儿个性化地学习数学。 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。本节课，孩子们敢提问题、会提问题，以自己独特的见解解决问题，他们的个性得到充分的张扬。学生为自己的创造而开心，为自己的发现而兴奋。同时，我也注意用富有激励性的语言评价他们的表现，使他们获得一种积极的情感体验。

　　总之,在整个课堂活动中,以学生为主,让学生想其所想,说其所说,做其所做.我们要做到"蹲下来看孩子"、"站在孩子的角度看问题"，而且教学中要肯定幼儿的一切努力,赞扬幼儿的思考结论,激励幼儿的创造欲望。

　　最后，我也认识到自己有很多不足之处，如有时没有注意捕捉学生思维的火花。今后，我要和孩子们一起学习，共同进步。

幼儿园热闹的海底世界教案

《章鱼》

教学目标：

1.培养孩子的动手能力。

2.增强对艺术的兴趣点。

教学重点：

1、思想观念的转变，培养学生动手动脑相互结合。

2、动手做捏，技巧的运用。

教学难点：

揉出来的造型美观。

教学方法：

启发式、多媒体、示范法、观察法、讨论法。

教具：课件，超轻粘土，雪花泥，工具。

教学过程：

1、自我介绍： 同学们，你们好。从今天开始,老师将和大家一起走进创意手工课程的学习，在以后的日子里我们会一起学习、一起交流、一起进步。大家用掌声欢迎欢迎我呀！谢谢。

2：那我们今天会做什么好玩的呢？ 海底世界里面会有很多小动物是不是呀？都有什么呢？ →鲨鱼，螃蟹，各种鱼，章鱼 ！

3：那你们见过章鱼么？ 在哪里见过？ 爸爸妈妈带我去海洋馆见过 4：它都长什么样子的呢？ 有很多脚丫子，很可爱是不是？

5：那我们今天就来动手做一个可以捏的小章鱼好不好？ →好

手工创作部分：

播放 PPT,老师当场做示范。

幼儿学习制作，老师巡视指导！

幼儿园大班主题活动海底世界教案设计意图

小丑鱼是对雀鲷科海葵鱼亚科鱼类的俗称，因为脸上都有一条或两条白色条纹，好似京剧中的丑角而得名，是一种热带咸水鱼。小丑鱼与海葵有着密不可分的共生关系，因此又称海葵鱼。

水粉—小丑鱼材料准备：

素描纸8k、各色油画棒、水粉颜料白色、天蓝、钴蓝、紫色

教学目标：

通过图片、视频的观察和欣赏，了解小丑鱼居住的瑰丽神奇的海底世界。

教学重、难点：

用油画棒表现出小丑鱼脑袋、身子、鱼鳍、尾巴等特点，以及色彩丰富的珊瑚礁和水草。

绘画步骤：

1、用黑色油画棒画出小丑鱼。

2、用油画棒表现珊瑚。

3、继续用油画棒表现远处的珊瑚以及海草。

4、用紫色、蓝色水粉颜料渲染背景。

5、最后加点白色水粉可用小盖子辅助加点泡泡，完成

幼儿园大班《海底世界》教案

活动目标：

1、设置海底世界情境，激发学习兴趣。

2、引导幼儿观察、分析手摆鱼的制作方法，培养学生自主学习能力。

3、通过做游戏“我是一条鱼”，体验创作带来的乐趣。

4、体验想象创造各种图像的快乐。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、用上一节课剪刻的鱼形，并剪贴一些海底生物、植物装饰教室。

2、课前把美术室布置成海底世界的情境，让孩子被情境所感染，激发表现欲望。

活动过程：

一、播放歌曲《我是一条鱼》，学生听着音乐进教室，分四组坐好。

1、语言导入新课。

师：欢迎各位小朋友来到我们的海洋世界1

2、播放海底世界录像带，欣赏海底世界里各式各样的鱼儿。

师：海底世界是个美丽的家，鱼儿在这里自由自在地邀游，快乐极了!小朋友，你们想不想也变成一条鱼遨游在我们教室里的这个海底世界呢?

3、教师指导学生思考或小组讨论如何变成一条鱼?各小组发表意见后，大家评一评谁的想法妙。

4、出示手摆鱼：(套上手表演)我是一条美人鱼，游啊游到你们身边来，小朋友，快快跟我到海洋世界里来玩吧!孩子们这时热情高涨， 巴不得马上把手摆鱼制作出来。

5、想一想，说一说，手摆鱼是如何做成的?

二、教师讲解制作方法：(示范制作过程)

1、剪出两张一样大小的鱼形，注意鱼形比手掌大一些。(想一想为什么?)

2、把鱼形四周粘合起来，注意留出鱼尾部分。

3、给鱼装饰图案。

三、幼儿制作手摆鱼：

播放海底世界录像，幼儿进行手摆鱼制作。(强调黑板是海洋的入口处，漂亮的鱼儿可顺利进入海洋，不够漂亮的老师将会请他再回去打扮打扮)

四、游戏：

1、手摆鱼邀游大海比赛，请四名先制作好手摆鱼的学生，把鱼套在手上，到大海里来一试身手， 比—比谁的鱼儿长得美，谁的鱼儿游得好看，谁的鱼儿游得快。

2、邀游大海训练，请小朋友把制作好的手摆鱼套在手上，排好队，跟着老师这条美人鱼在浅海区里学游水，强调游时尽量模仿鱼儿的各种动态。

3、邀游大海：让学生在教室里自由邀游。强调注意纪律，在大海里邀游时应注意灵活应变，避免与其他鱼儿相撞。

五、总结教学；祝愿小朋友在知识的海洋里也能畅快地邀游!

最后请小朋友收拾好学习工具和废纸，不要留下任何垃圾，给我们的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更广阔的海洋里去探索。

幼儿园活动设计关于海底世界的教案

尊敬的各位老师

大家下午好！

今天我执教的活动是中班美术活动《海底世界》。培养孩子的创新精神和创造能力是美术教育的重点所在，在美术教育中，废旧的纸盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成为我们的制作材料。今天的活动是选自《幼儿园课程指导》中班教材主题五《奇妙的动物》，依据《幼儿园课程指导》中提出的“关注生活、力求整合”的概念，结合幼儿日常生活兴趣点，本着理解教材、深化教材、创造性使用教材的原则，遵循中班幼儿的认知发展规律，借助幼儿喜爱的“美人鱼姐姐”这个角色贯穿始终，让孩子充分的感受美，发现美，创造美。

本次活动的目标为：1、尝试用剪贴、泥工等不同形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。2、能与同伴合作表现海底世界的景物。本次活动分为 “视频导入激兴趣-----畅所欲言说海底------合作制作水生动物-------随机环保教育四个环节，将语言、科学、艺术等领域融于一体。

根据活动情节及活动内容需要，制成了生动形象的多媒体课件，并加以轻松自然的讨论和认知，引导幼儿感受海底世界的神奇魅力，激起幼儿制作的兴趣，力求达到寓教于乐，教学相长的教育佳境。现在就请走进美术活动《海底世界》，谢谢大家！

活动内容：海底世界

活动目标：

1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、海星等水生动物。

2、能与同伴合作表现海底世界的景物。

活动准备：

1、《海底世界》课件，海底背景图。

2、纸盒、卡纸、海绵纸、小剪刀、双面胶、水彩笔、橡皮泥等若干。

教学过程：

谈话导入，欣赏视频。

嗨，小朋友们，你们好，我是美人鱼姐姐，今天我来到这里想和大家交个朋友，好吗？来大家握握手，我们就是好朋友了。你们想不想知道美人鱼姐姐住在哪里？（ 想）美人鱼姐姐的家可漂亮了，大家一起来看一下吧。（欣赏视频）

畅所欲言说海底：（重点是螃蟹、海星、小鱼）

美人鱼姐姐的家里都有什么朋友？什么样子？你们喜欢他们吗？

制作水生小动物

看看谁来了？（小金鱼）小金鱼听说美人鱼姐姐的家非常的美丽和神奇，他也想来做客，可是今天我的家里太冷清了，小金鱼想和更多的海底生物做朋友，这可怎么办啊？（幼儿讨论）这里有一些材料，让我们大家一起来帮助小金鱼完成这个心愿吧。教师引导，幼儿动手操作。

螃蟹的制作方法：这是一个小小的纸盒，美人鱼姐姐先把它用海绵纸包了一下，我们把它当做螃蟹的身体，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的钳子和腿，（剪钳子的时候可以先把它剪成一个椭圆形，然后再剪出一个角。）腿是几条？八条。用双面胶把眼睛、嘴巴、钳子和腿给粘到螃蟹的身体上，一个可爱的螃蟹就做成了。

（大多数海星五角,但有少数有六个及更多.最多的有五十个角）海星的制作方法：用我们的手掌和手心进行搓圆，然后压扁，用手捏出五个角，然后再压扁，最后用小点、细长条做出眼睛和嘴巴。一个漂亮的海星做好了。

小鱼的制作方法：在卡纸上画出小鱼的图案，将画好的小图案剪下来就好了。

我们小朋友的手是最灵巧的，相信你们一定会帮助小金鱼和美人鱼姐姐完成心愿的。让我们大家一起来合作吧，现在开始制作海底小动物喽。

幼儿结伴，分组合作进行创作活动，教师观察指导。

环保教育：蓝蓝的大海是那么的宽广美丽，美人鱼姐姐和伙伴们喜欢生活在怎样的海水中？（干净的）希望小朋友回去告诉自己周围的人，让大家一起来保护环境，让海洋动物有一个清洁又快乐的家。好吗？

5、活动结束。



幼儿园大班主题活动海底世界教案反思

活动目标： 1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。　　 2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。　　 3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。　　 活动准备：　 1、海底世界视频　　 2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张　　 3、波形海绵棒人手一个　　 4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个　　 活动过程：　　 一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美　　 1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？　　 2、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？　　 总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。大海真美啊！　　 二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能　　 1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）　　 教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。　　 2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。

奇妙的海底世界大班教案

教学目标： 　　科学概念 　　.物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 　　.不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉;如果重量相同，体积小的物体容易沉。 　　.潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 　　过程与方法 　　.用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。 　　.学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 　　情感态度价值观 　　.在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 　　.感受科学原理应用于实际的巨大作用。 　　教学重难点： 　　重点：探究改变物体在水中沉浮的方法。 　　难点：控制变量，研究体积和重量对物体沉浮的影响 。 　　教学准备：水槽、浮标、注射器、空瓶子、橡皮、桔子、石块、白蜡烛、泡沫、回形针 　　教学过程： 　　一、新课导入： 　　一、分析物体在水中的沉浮规律： 　　1、导入：上一节课我们一起去研究了物体在水中的沉浮，知道了有些物体在水中是会沉的，有些是会浮的。你还知道什么？ 　　学生回答：同种材料做成的物体，它的沉浮与它们的体积和轻重无关。 　　师：那不同的材料的物体他们的沉浮和它们的体积大小与轻重有关吗？ 　　师：这是上一节课我们研究过的材料以及它们在水中的沉浮情况。（课件展示上一堂课研究过的各种物体） 　　师：老师在课前把这些材料重量称了一下，并按从重到轻的顺序排列了一下：（点击课件展示） 　　学生分析 　　师：我们一起来观察一下，它们的沉浮与轻重有没有关系。 　　学生回答 　　预设：学生：没有关系 　　师：你有什么依据？ 　　生：因为我发现桔子是最重的，但是它却是浮的，而石块比它轻，却是浮的。 　　师：那在这些数据中还有没有这样的例子。 　　学生举例 　　师：那在这七种才料中有没有重量重的是沉的，而轻的是浮的。 　　生：有。比如。。。。。 　　师：那通过刚才的分析，你觉得这些材料的沉浮和它们的轻重有没有关系？ 　　生：没有 　　体积的分析： 　　师：老师还把这七种材料按它们体积大小的顺序排列了一下。我们来看看。（点击课件） 　　师：在这组记录中我们能不能看出它们的沉浮与它们的体积是否有关？ 　　学生回答。 　　…… 　　课件罗列两次排序照片 　　师：通过刚才的讨论，看来不同材料物体在水中的沉浮与它们的轻重和体积似乎没有关系！ 　　生：嗯 　　师：我们想一想，假如我们想来研究物体的沉浮与它们的轻重是否有关，这组材料行吗？ 　　学生分析后得出：不行，因为这些材料不仅重量不同，它们的体积也是不一样的？ 　　师：那我们应该用怎样的材料去研究这个问题？我们大家分小组讨论一下看！ 　　学生分组讨论。 　　预设汇报：我们在研究物体轻重对它沉浮影响时，应该保持它们的体积是一样大的。 　　师：那你这个方法中，你改变了哪个条件？ 　　生：它的轻重 　　师：哪个条件是不变的？ 　　生：重量。 　　师：改变一个条件，其他条件必须相同， 这种研究方法我们叫什么？ 　　生：对比实验。（教师板书记录） 　　师：那如果我们要研究物体的沉浮与它们的体积是否有关。我们又该怎么研究？ 　　学生对比前一个方法回答。 　　二、控制其他因素进行研究： 　　师：（出示材料）老师这里有一组材料，它们的重量是一样的，但是他们的体积是可以改变的。（演示改变方法）你能用它们来研究哪个问题？ 　　生：研究体积。 　　师：（出示另一个材料）我这里还有一些小球，我们观察一下，它们什么是相同的？ 　　生：体积。 　　师：是的。这些小球体积是一样的，但它们的重量却不相同。我们可以用来研究哪个问题。 　　生回答。 　　实验要求讲解。 　　师：现在我们有了符合要求的材料， 我们一起来看一下实验的要求。（课件出示） 　　师强调完成第一个实验后，拿第一份材料到讲台前换取第二份材料。 　　学生领取材料并分组活动。 　　实验结束汇报。 　　师：通过刚才的实验，你有什么收获？ 　　学生回答，课件辅助出示： 　　课件：在重量相同时，体积大的容易浮，体积小的容易沉。 　　在体积相同时，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。 　　三、我们的挑战： 　　师：刚才同学们很会思考，很快就知道了物体的沉浮与体积和重量之间的关系。老师这里有一个挑战题，大家想不想来挑战一下？（课件出示材料与试题） 　　学生小组讨论一下。 　　师：好讨论好的小组可以到老师这里来领取你的材料。 　　分组活动。 　　汇报，交流。 　　师：好大家很快就完成了这个挑战，接下来我们一起来展示一下大家研究的成果。（让学生把制作完成的玻璃瓶放到讲台上的水槽中） 　　师：谁来来介绍一下，你们是利用了什么原理改变了这个玻璃瓶在水中的位置的？ 　　学生介绍 　　师：在这个实验中我们改变了什么因素？什么条件是不变的？ 　　（课件备注） 　　学生回答。 　　机动按排：师：如果老师想让这些玻璃瓶全沉到水底下去，我们该怎么做？ 　　学生回答。 　　难度提升，激发兴趣。师：你能做一个停留在水中任意位置的水瓶不？ 　　四、生活中的应用。 　　师：刚才的研究，在我们生活中已经得到了应用，我们一起来了解一下吧！ 　　（播放潜水艇的原理视频） 　　师：通过刚才的视频，你知道潜水艇是用了哪种方法来改变沉浮的？ 　　生：体积不变，改变重量。 　　五、激发兴趣，课外延伸。 　　师：是的，在我们的生活中，还有一些现象也和潜水艇一样应用了物体沉浮的原理。（课件：鱼） 　　师：鱼在水中也能自由的上浮下沉，它是又是如何实现的呢？有兴趣的同学课后可以去查查资料了解一下。 　　2、沉浮与什么因素有关 　　体积 轻重 有关 　　体积相同 轻重不同 重易沉 　　体积不同 轻重相同 小易沉 　　记录表一 　　重量相同时，物体的沉浮与体积大小关系的研究记录单 　　体积情况 　　最大 　　较大 　　较小 　　最小 　　在水中的位置 　　通过实验我发现_____________________________________________ 　　__________________________________________________________。 　　记录表二 　　体积相同时，物体的沉浮与轻重关系的研究记录单 　　轻重情况 　　1号球 　　2号球 　　3号球 　　4号球 　　15克 　　13克 　　9克 　　5克 　　在水中的位置 　　通过实验我发现_____________________________________________ 　　_________________________________________________________。

幼儿园大班主题活动海底世界教案及反思

01动物传播

靠动物传播种子的植物有苍耳、蒺藜、鬼针草、山葡萄、松树、樱桃、松子、板栗等。如鬼针草、苍耳等种子的外面生有刺毛、倒钩，只要轻轻一碰就会粘附到动物的毛皮上。而樱桃、野葡萄等植物大部份都有肉质的果实，这些植物的果实被鸟类采食后，种子经过消化道后随意排泄各地。板栗、松子等会被松鼠搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的来年就生根发芽了。

02风传播

靠风传播种子的植物有蒲公英、柳树、杨树、枫树等，这些植物种子的质量通常较轻，能悬浮在空气中，风轻轻一吹就能把它们带到海角天涯。有些植物的种子还长出一些适合于借助风力飞翔的特殊构造，如棉、柳种子上的细绒毛，蒲公英果实上的伞状冠毛，松树、槭树、榆树种子翅状结构等。

03水传播

生长在水里或水边的植物通常会借着水力来传播种子，如椰子树、睡莲等。椰子树的果实成熟以后，外壳坚硬，像一艘小船随海水漂到远方，被浪潮冲上岸后就会长出新的椰子树。睡莲的果实成熟后会落在水里慢慢腐烂，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，在水面随波逐流，最后沉入水底生根发芽。

04弹射传播

弹射传播的意思是把种子象炮弹一样弹出去，常见的有油菜、芥菜、豌豆、大豆、绿豆、酢浆草、凤仙花等，这些植物的种子成熟后干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹被弹射到远处。其中最为有趣的是一种名为“喷瓜”的植物，当瓜成熟时只要稍有触动便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去。

05靠人类传播

可以吃的东西像是樱桃，桃子，橘子，李子，葡萄，这种可以吃的水果之类的，是靠人或动物吃下去留下的种子传播的。