幼儿园小班家长园地内容

         小班童言稚语，家长可以这样写："我家宝宝告诉我，他长大后要发明一种药水。爷爷奶奶只要喝上一口，就能返老返童，青春焕发！这样，我就不用担心爷爷奶奶总有一天会离我而去了！"

幼儿园大班家长园地内容

是家教园地布置的，是非常温馨的，非常的好，你们这些小朋友们能够把这个家教园地布置的这么好，你们都是付出了很大的辛苦和努力的同时，感谢学幼儿园的老师配合这次家教园地的活动，我向各位老师表示感谢，希望各位家教园地的活动能够有更好的成绩

幼儿园家长园地资料

这个园地能体现出家长如何关心孩子、关注幼儿园。对于某某文件、精神、规定，家长除了执行、拒绝还能干什么。至于文章内容：健康、安全、饮食、防止疾病、游戏、孩子的见识或变化等等都可以写。

小班下学期家长园地内容

宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的!

宝宝，看到你在幼儿园学会了和小伙伴友好的相处，妈妈真为你高兴。妈妈希望你以后在老师的帮助下学会生活自理，那样妈妈会更高兴的!

幼儿园小班家长园地内容记录

自从幼儿上幼儿园以来，有了明显的变化，家长把小班幼儿在家表现简短记录，变化最大的是自理能力增强，闹钟一响就起床，整理床铺，收拾房间，自己洗漱，还学会了扎小辫，吃完早饭主动洗碗，然后整理书包应用物品都带齐，这些都是上幼儿园前不会做的，感谢幼儿园老师培养出优秀的小班幼儿。

幼儿园小班家长园地文章

作为学生家长，我想向校方提一些建议。这些建议也是我们许多学生家长的心愿。

希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。

希望建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。

扩展资料

　　家长对学校的意见和建议

　　1、适当的调整作息时间。

　　领导在巡视的过程中，经常发现有学生在课堂睡觉的现象。这虽与授课老师有一定的关系，但我认为学校作息时间不合理也是导致这种现象产生的重要塬因之一。因为我校学生夜晚作息时间是在11点以后，这样学生睡眠不足，课堂上就会有睡觉的'现象。

　　2、在加强学生管理同时，也要多开展丰富的文娱活动。

　　中学生，朝气蓬勃，活力四射。他们在汲取知识的过程中也需要七彩阳光，如果整天伴随他们的是a、b、c或x、y、z等之类的东西，他们就会感到生活单调无味。开展文娱活动，让他们学有所乐，他们更有激情投入到学习之中。

　　3、利用家长网校，培养合格家长。

　　家长网校是家长学校实施家长教育的重要园地，学校要加强家长网校的工作，充分利用家长网校，把指导家长进行家庭教育作为一项重要工作来抓，通过家长网校定期对家长举办家庭教育培训班，对家长学员应用"网络考场"和有关的调查、考评表等进行考核，并将学生的家庭教育效果与家长教育挂钩，对优秀家长或优秀学员，及时通过家长网校进行通报表扬，以造成一种家长热心家庭教育、善于家庭教育的氛围，培养合格的家长，进而培养合格的新一代学生。

幼儿园小班家长园地布置图片

小班幼儿园在家园桥家长一栏，我们可以怎么写呢？

我们可以写一些育儿的经验，也可以让一些家长写一些对老师感谢的话语贴到上面去，还可以写一些家长想对孩子说的话，建立一个家长联系桥就可以完全做好了。主要还是要以家长为主，设置这个栏目。

幼儿园小班新生入园的家长园地内容

幼儿园小班月份工作计划 　　健康领域： 　　1、具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。 　　2、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。 　　3、知道冬季防寒保暖知识。 　　社会性领域： 　　1、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 　　2、愿意和少量的小朋友一起游戏，游戏中少有争吵现象。 　　3、学习在家中接待邻里和亲戚。 　　语言领域： 　　能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事，知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。 　　科学领域： 　　1、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、等）的显著差异。 　　2、知道区分上下、前后里外的位置。 　　艺术领域： 　　1、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。 　　2、能随简单的音乐节拍做拍手动作。 　　<一>保教工作： 　　1、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。 　　2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动，收集相关的材料。 　　3、对幼儿的作品进行展示。 　　<二>家长工作： 　　1、寒假做好幼儿安全工作，提高幼儿的安全意识。 　　2、做好幼儿全面家访工作，听取家长的意见和建议。 　　<三>教研工作： 　　1、及时撰写月份反思。 　　2、做好幼儿的测评工作，并进行分析和统计。 　　3、撰写班级工作总结、个人工作总结及课题阶段小结和实施记录等。 　　日常生活中，培养幼儿乐于交往、友好相处、礼貌谦让，有什么事情能互相用语言来沟通，不动手推拉，也不随便动他人的东西。继续巩固自理能力，尤其是穿脱，叠放衣服，在午睡中能整齐放在固定的地方，加强午餐桌面整洁的培养。以家长园地为窗口，让家长更深入地了解我们的工作，如：将孩子在园的情绪、饮食，学习等情况以每周向家长汇报。经常与家长进行沟通，如请假，询问孩子身体状况，学习表现等等。老师也注重在接送平时主动家长沟通，不怕麻烦，不计琐碎，尽力满足他们各方面的要求，只要是为了孩子好，有利于他们的健康，我们都主动给予配合。

幼儿园家长园地的内容

答:幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。

作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。

1.榜样示范法

榜样示范法通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

榜样示范法的榜样可以有以下几种：

（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；

（2）以稍大的幼儿为榜样；

（3）同班幼儿互相学习。

2.文学作品

儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。

还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。

3.游 戏

幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。

（1）教学游戏——例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。

（2）创造性游戏——例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。

4.音乐

如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？

我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

5.行为练习法

目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。

（1）自然生活环境中的行为练习——例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整齐。发现不符合要求的现象，教师可以让幼儿反复练习。

（2）特意创设环境中的行为练习——

例如：户外活动后，许多幼儿都脱例如衣服，教师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，从而体验不愉快的情绪，然后去动手收拾整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种对比鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整齐地叠放在固定的地方。

行为练习可以渗透到游戏中——例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。

6.及时补强法

补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。

他认为，“当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。”多伯森认为，如果要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬，如果时间拖的太久，补强的作用会随之淡化、减弱或消失。

及时补强法补强的类型：

（1）物质——例如：小红花（可以怎样运用小红花？）

A：“每个孩子都希望得到小红花。

以前在评比小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，因为小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。

因为对于小中班年龄阶段的孩子来说，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能太多。

现在，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到现在的每星期只定一条规则，每星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就可以得到小红花，然后我将具体要求贴在家长园地上，让家长也一起来督促孩子，通过一段时间的实施，我发现孩子遵守规则的意识增强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。”

B：列出图表

姓名常规项目选择图示奖励标志。

（2）精神——例如：微笑、亲抚等。

幼儿第一次把衣服扣子扣对了，教师应该马上给予肯定和赞许“你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。”

7.随机教育

在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教育的内容，随机教育的契机最多。因此，老师要善于捕捉这些有效的教育时机，即使实施随机教育。

随机教育的类型有：

（1）集体教育——例如，四月到七月是手足口病的高发期，教师可以利用晨间谈话的机会和幼儿说说关于手足口病的的事。

（2）个别教育——例如：有个孩子因为挖鼻子出血了，老师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该怎么办。这样教师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。

8.在教育活动中，有目的、有计划地引导

生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域，因此，教师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸实施。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习巩固，形成动力定型。

9.运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价

教师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，教师的帮助可以提高幼儿遵守生活常规的行为水平。

同时，教师要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。

例如，洗手的习惯

从小班刚如园教师就开始要求，到了大班依然不能放松要求，做到经常检查、监督。对于个别随便的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。

幼儿园班级常规管理

五种方法

1.规则引导法

它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。

是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。

规则引导法的操作要领：

1）规则的内容要明确且简单易行。

2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。

3）教师要保持规则的一贯性。

2.情感沟通法

它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。

情感沟通的主要着眼点：

1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。

2）教师要经常对幼儿进行移情训练。

3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。

3.互动指导法

它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。

运用时要注意的点：

1）教师对幼儿互动指导的适当性。

2）教师对幼儿互动指导的适时性。

3）教师对幼儿互动指导的适度性。

4.榜样激励法

它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。

使用要领：

1）榜样的选择要健康、形象、具体。

2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。

3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。

5.目标归纳法

它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。

注意点：

1）目标要明确具体。

2）目标要切实可行，要具有吸引力。

3）目标与行为的联系要清晰可见。

4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。

幼儿园班级工作管理制度

1、班级成员爱岗敬业，团结协作，乐于奉献，勇于创新。

2、师德修养好，与幼儿平等相处，无体罚或变相体罚幼儿现象。

3、班级物品严格管理，无损坏，无丢失。

4、活动室，教室窗明地净，物品摆放有序，无卫生死角，玩具摆放位置适中，便于幼儿自由取放。

5、厕所无异味，无污垢，随时保洁地面并保持干燥，防止幼儿滑到。

6、教师与幼儿共同创设环境并根据教育需要更新。

7、区角创设有新意，符合幼儿特点，活动区不少于6个，各类区角的材料丰富，并随时补充更新。

8、严把消毒关，有消毒记录，无传染病流行。

9、时刻保障幼儿安全，消除不安全隐患，户外活动时应细心观察照顾幼儿，严防各类事故的发生。

10、因人施教，注重个体差异，对特殊幼儿施以特别的关心和教育。

11、幼儿思维活跃，爱学习守纪律，一日常规好，教学目标完成好。

12、按时记录家园联系手册，及时与家长沟通幼儿情况，每学期至少与家长谈话一次，并做好记录，重点幼儿还应进行家访。

幼儿园班级工作管理措施

01教育教学措施

1.抓好晨间入园第一关。

晨间热情接待幼儿及家长，与家长交换意见，了解幼儿的情况和思想，彼此沟通，建立和谐的师生关系。

2.认真贯彻新《纲要》的精神，认真组织好一日活动。

在活动中调动幼儿的主动性；在学习中，听取幼儿的意见和建议，细心观察他们的操作及学习过程，表扬和激励幼儿的点滴进步；运用多种教学方法，让幼儿有机会多看，多听，多问，多想，多做，充分发挥幼儿的创造能力，培养幼儿的创造精神。

3.加强个别教育。

要多与幼儿交流，了解幼儿的情况与需要，支持和鼓励幼儿参与，对于内向与问题幼儿，要注意正面引导，为他们提供交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培养活泼开朗的性格。

4.开展主题活动

《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《和纸玩游戏》《顽皮一夏》等主题活动，引导幼儿在成人的帮助下收集整理与主题相关的材料，运用集体活动、小组活动、区域活动、游戏活动相结合的方式，充分调动幼儿积极性，提高幼儿的参与热情，使幼儿在活动中真正得到发展。

5.让幼儿参与环境布置。

在实施主题活动的过程中，继续以“幼儿是活动的主人，教师是活动的支持者、参与者”的理念贯穿实践，让幼儿主动参与主题环境的布置，成为环境布置的主人，同时教师创设与主题相适应的区域，并随着主题的深入增添、更改区域内容及材料。

6.提供小型多样的体育玩具

开展丰富多彩的户外体育活动，提高幼儿对环境的适应能力，加强对幼儿体质训练，同时鼓励幼儿积极参加听音模仿动作和做操的全园比赛活动，养成幼儿认真做操的良好习惯。

7.继续为幼儿创设一个宽松、和谐的语言的环境

让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应，提高幼儿的语言表达能力。准备丰富的幼儿图书材料，引导幼儿认真地翻阅，了解图书内容的情节，培养幼儿阅读图书的兴趣。营造说普通话的氛围，引导幼儿坚持说普通话。

8.促进幼儿主动学习

利用饭前、进餐后区角活动的时间、午睡起床时间，为幼儿创设“巧手宝宝来支招”活动，促进幼儿主动学习，发挥生生互动的作用。

9.做好幼儿离园的最后一关。

离园前检查幼儿的情绪、衣着等，让幼儿高高兴兴来园，高高兴兴离园。严格执行接送卡制度，确保每个幼儿安全回家。

10.每月制定一个活动内容

如，二月开展“我爱我家，我有多爱你”活动；三月开展种植养殖活动；四月开展讲故事活动；五月开展唱歌比赛；六月开展绘画比赛。通过活动有效提高幼儿的多种能力。

02 家长工作措施

（1）利用入园及离园时间有针对性地与家长交流沟通，互相交换意见，使家园教育步调一致。

（2）按时出好每期《家长园地》，向家长介绍科学的教育经验，与家长交流育儿心得，并鼓励家长积极投稿。

（3）与家长建立短信息联系、进行个别幼儿的家访工作、向家长开放半日活动观摩、召开家长会、家长学校，邀请家长参加六一庆祝会，并提出宝贵的意见。

（4）根据气温变化提醒家长为孩子及时增减衣物及更换被褥。

（5）继续根据主题活动的需要请家长及时向幼儿介绍相关的知识，与幼儿共同进行观察和自制活动，丰富幼儿的相关经验。

（6）对幼儿的观察所得和发现及时进行记录，鼓励幼儿大胆表达自己的见解，帮助幼儿做好《成长册》相关的记录工作。

（7）带孩子外出或与同伴共同活动时，继续教育孩子注意安全，并交给孩子一些自我保护方法，树立安全意识。

（8）利用双休日多带孩子外出进行观赏活动，以增长幼儿的知识面。

（9）提供一些废旧材料和孩子共同制作手工作品，为孩子讲有趣的故事，训练他们的观察力及语言表达能力，提高他们的动手操作能力。另外让幼儿和教师制成有用的物品。

03 个别教育措施

（1）帮助个别幼儿建立良好的饮食习惯、生活卫生习惯以及学习习惯。

（2）启发引导个别幼儿愿意与同伴合作。

（3）多提供机会帮助个别幼儿树立自信心，培养勇敢精神，鼓励他们在遇到困难时不退缩。

（4）引导个别幼儿大胆进行自我服务性劳动，有较强的生活自理能力。

（5）引导个别幼儿主动参与探索、操作活动，激发幼儿的学习兴趣。

（6）引导个别幼儿与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系，减少攻击性行为。

（7）提供更多的机会，鼓励个别幼儿多进行语言表达，提高语言表达能力。

幼儿园家长工作内容小班

01孩子不肯上幼儿园怎么办？

孩子对父母有着强烈的依恋感，在和父母分离时，会产生分离焦虑。再加之，小班孩子大多是第一次离开父母，和陌生的老师、小朋友在一起，难免会感到紧张，从而对上幼儿园产生不同程度的抗拒。

家长应对策略：

让孩子提前适应幼儿园，与孩子循序渐进地分离。

保持与幼儿园相一致的饮食和生活作息。

让孩子多接触已经上幼儿园的小朋友，引导孩子与其他孩子交往。

家园共育，共同配合。

02为什么孩子一上幼儿园就生病？

① 开学后正值季节更替，孩子自身的免疫系统还不完善，容易生病。

② 上幼儿园前生活环境比较干净，家人对孩子保护得太好，使孩子缺乏与细菌接触的机会。开始集体生活后，接触病菌的几率增加，孩子之间容易互相感染，导致陷入“几人生病全班倒下”的窘境。

家长应对策略：

培养孩子不偏食、不挑食的习惯。

注意孩子的卫生习惯，穿衣、脱衣有讲究。

提高孩子免疫力、按时接种疫苗。孩子生病是提高自身免疫力必经的过程，家长发现孩子生病了不要心急，要及时与老师沟通，做好相应的处理与预防工作。

03孩子挑食怎么办？

对于小班孩子，教师和生活老师应给予相应的指导；对于中大班孩子，应培养其正确用餐的习惯。给予指导后仍然挑食的孩子，鼓励孩子从尝一小口开始，过渡到尝几口，再逐渐加量，让孩子的身心慢慢适应、接受食物。

家长应对策略：

不要强迫孩子吃不爱吃的食物。餐前要及时帮助孩子调节情绪，可以给他们讲述菜品的营养和挑食的坏处。

家长应以身作则，做到自己不挑食，不在孩子面前议论什么菜好吃、什么菜不好吃，自己爱吃什么、不爱吃什么。

尝试更改烹饪方法，在颜色搭配、调味和形状上下功夫。

鼓励孩子每次不挑食的行为，在孩子自己吃完饭后要及时给予表扬。

04孩子不会自己穿衣，不会……怎么办？

家长应对策略：

家长在家可以适度放手，鼓励孩子尝试自己学着穿衣、如厕，尽可能多给孩子锻炼机会。

如果孩子还没学会自理，家长一定要教会孩子有问题不要羞于表达，要主动和老师说：“我要小便/大便、我没吃饱、我想喝水。”

05孩子需要喂药怎么办？

需要喂药的孩子，家长需填好《喂药委托及服药记录表》，并签字。保健医生将孩子药品写上姓名，放入药盒中，进行统一妥善保管。保健医生/生活老师对照《喂药委托及服药记录表》定点定时喂药，并在签名后向主班教师汇报。

06孩子在幼儿园被欺负了怎么办？

如果孩子回家跟家长说今天在幼儿园受到欺负了，请家长首先要保持冷静，然后联系当天带班老师问清楚事情原委。因为孩子年龄小，容易以自我为中心，有时可能是很小的事情，孩子把它“夸大”了，家长过分“护娃心切”而可能对孩子的价值观产生不利的影响。

孩子天生活泼好动，比较调皮，相互有摩擦是很正常的事情。小孩子不会记仇，很快就会忘记，家长不必过于担心。如果孩子确实在园发生了比较严重的事情，老师一定会主动联系家长，不会隐瞒，请家长放心。

07孩子在幼儿园能学到什么？

孩子在幼儿园所获得的经验不是通过一节课、一个活动来考量的，而是通过生活、运动、游戏、学习这四大板块的学习，孩子在这些活动中获取各种经验，这是一个持续而连贯的过程。因此，如果要问孩子在幼儿园学到什么，其实从他踏入幼儿园的那一刻起就已经在学习了。

08孩子在幼儿园和在家咋是“两副面孔”？

孩子在幼儿园集体生活中会有表现欲望，想要获得老师的赞扬，成为班级里的榜样，表现就会很出色。而在家里，只有他一个小孩，家长“众星捧月”围着他转，孩子自然就恢复了原本的面貌。因此，受到不同环境的影响，就有了不同的结果。

家长应对策略：

正确地关爱，不要过分溺爱，鼓励孩子自己的事情自己做。

以身作则，给孩子树立良好的榜样。

保持与幼儿园相一致的饮食和生活作息。

多与老师沟通、交流，掌握科学的育儿方法。

09幼儿园为何不教拼音、写字？

学前阶段的孩子尚处于前书写阶段，按照小孩骨骼的发育程度来说，小小班和小班的孩子骨骼发育还没成熟，幼儿园期间，我们要做的不是学写字、练写字，而是为其做好准备，培养孩子的兴趣与良好的习惯。

幼儿园会通过游戏的方式，让孩子用笔或者其他书写替代物，通过感知、涂画、涂写、做标记等方式，表达感情及构建前书写经验。除此之外，教室里会有很多文字标识标签，帮助孩子建立起认知和习惯，唤起孩子对文字和书写的兴趣。

10要不要给孩子报兴趣班？

关于这个问题，请家长不要太功利，得先学会观察你的孩子，了解他的天赋秉性、性格特点，然后再决定是否需要给孩子报兴趣班。别忘了，上兴趣班的实质还是教育，而教育的实质，是引导和启迪孩子的内在潜能，让孩子去创造属于他们的美好生活。

11为什么要布置亲子作业？

陈鹤琴曾指出：“幼稚教育是一件复杂的事情，必定需要家庭和幼儿园方面共同合作，方能得到充分的功效。”幼儿园老师对孩子有教养的责任，园所会借助幼儿园环境及一日活动，让孩子获得全面协调及个性化的发展，而家长作为孩子的第一任教师，对孩子的情感态度、行为举止、思维习惯等也有着潜移默化的熏陶和感染，其一言一行都对孩子产生着极大的影响。

亲子作业正是实现高质量亲子陪伴的一种重要方法，它能让家长在业余时间科学地陪伴孩子，增进亲子沟通，还能帮助家长了解孩子在幼儿园的学习成果，见证并参与孩子的点滴进步。

12孩子在游戏中擦伤了怎么办？

孩子们在不断探索这个世界的过程中，拥有自己的体验，不断地成长，而在探索游戏的过程中，由于孩子的肢体控制还不是特别熟练，难免会出现磕碰。孩子也会在这些挫折中吸取经验教训，懂得如何自我保护，并成长起来。