小班英语鸡蛋教案

一、教学目标：

　　1、通过谈话活动，知道蛋的营养价值很高，对自己的身体健康有好处。

　　2、在讲述蛋做的菜过程中，进一步提高语言表达能力。

　　3、在品尝蛋制品中养成好习惯，享受生活的乐趣。

　　二、教学准备：

　　各类蛋制品，课件

　　三、教学重点与难点：

　　了解蛋有很多营养，学会剥蛋。

　　四、教学方法与手段：

　　情景教学、示范法。

　　今天的活动在家长们的大力支持下顺利的开展了。虽然个别幼儿忘记带鸡蛋，但却有四位小朋友带了二个，一位小朋友带了三个，保证了班上每名幼儿都有一个鸡蛋。这里还有个小插曲。我请多带的小朋友去赠送给没带的幼儿，在赠送时，受礼方要主动说谢谢，适时的进行了一次礼貌教育。嘻嘻～孩子们在潜移默化中得到了教育。瞧，孩子们剥的多认真啊～可在剥前，我先请个别幼儿来回答如何将硬硬的蛋壳剥开时，孩子们都想到了敲，因为不敢用力，三名幼儿站起来示范结果都没敲开，一时没了主意。最后祝艺闻小朋友重重的将蛋敲向桌子，壳破了。大家都赶紧效仿，一时间，敲蛋起此起彼伏，好不热闹。

关于鸡蛋的小班教案

鸡蛋变成小鸡，再有小鸡长大变成母鸡再生蛋，蛋在变鸡

幼儿园小班健康吃鸡蛋教案

1.先将西兰花切末；再用一小部分蛋液摊成鸡蛋饼，剪出云朵形状，剩下的蛋液炒熟备用；胡萝卜一部分切片，用模具刻出太阳和花朵，另一部分切碎备用；

2.火腿肠小葱切碎备用；牛板筋剪出树干形状；黄瓜切出花枝花叶形状，在炒锅内放油烧热，倒入西兰花翻炒 2～3 分钟，倒入米饭继续翻炒，快熟的时候放盐，然后盛出备用。

3. 炒锅内放油烧热，爆香小葱，依次放入胡萝卜和火腿肠进行翻炒，然后放入之前炒好的鸡蛋，放入适量盐。

4. 把上一步炒好的绿色米饭留一部分出来，剩下的倒入锅内一起炒 1 分钟，彩色炒饭便做好了。

5. 用留出来的绿色炒饭做大树，彩色炒饭做土地，并分别摆好太阳，云朵和小花即可。

小班打鸡蛋教案

感受废旧材料利用的价值和意义，学习利用废旧材料进行创意画的方法，培养环保意识。

小班煮鸡蛋教案

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对如何使鸡蛋站起来具有好奇心。

　　2.鼓励幼儿探索、发现鸡蛋站起来的多种方法。

　　活动准备：

　　熟鸡蛋、瓶盖、沙包、卫生纸、双面胶、毛巾、绿豆、大米、小米、沙子、各种插塑积木等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师组织幼儿随音乐学小鸟自由飞翔，围坐老师身边，然后谈话激发幼儿的兴趣：“小朋友，平时蛋宝宝总是躺着睡觉，他们看到小朋友们能站能跳很羡慕，你们想帮蛋宝宝站起来吗?”

　　二、提供操作材料让幼儿探索能使蛋宝宝站起来的多种方法

　　1.幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。

　　(1)幼儿把蛋宝宝放在瓶口、盖子上，蛋宝宝站在了它们上面。

　　(2)把沙包压出一个坑，或在大米、小米、沙子的表面压出一个坑，或把卫生纸围成一个圈支撑住鸡蛋，都能使蛋宝宝站起来。

　　(3)用双面胶把蛋粘在桌子上。

　　(4)用各种插塑积木作支撑。

　　2.探索与讨论：

　　教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验。(出自：www.qulaoshi.com)引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。

　　三、展示蛋宝宝

　　教师：小朋友，现在让你的蛋宝宝到前面来排队，把你是怎样让它站起来的讲给老师和小朋友听一听，好不好?

　　四、活动延伸

　　回家后让家长和小朋友一起寻找 ，生活中还有什么物体要借助材料支撑才可以站起来。

小班英语鸡蛋牛奶教案

喝牛奶的时候，幼儿端水杯倒上牛奶，让水杯晃动了，牛奶在水杯里面舞动起来了，让幼儿观察水杯晃动的力度大小，牛奶舞动的变化，引导幼儿学会观察

小班英语鸡蛋教案大全

幼儿园剥鸡蛋教案

一、活动意图：

我们常把培养幼儿基本的生活技能和生活卫生习惯挂在嘴边，但现实中，且不说家庭教育的误区，不够重视孩子生活的培养，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存在着忽视之处。如常常可看到正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥好皮的水果，或者是已剥好包装纸的点心，其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手机会剥夺了。不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长。因此，无论是家庭教育和幼儿园都应该加强重视独立生活能力的培养。

小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，那么则更应利用日常生活的时机，让他们学习一些简单的，基本的生活技能，发展他们的动手能力。“剥鸡蛋”这一展示活动，就是帮助幼儿在遇到带皮、带壳、带包装纸的食品时，能不依赖于别人，自己动手剥，学习一些剥食品的技能。在开展这一活动过程中，应该充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午点，让幼儿尝试如何剥，获得感知体验，并可创设一些游戏，再提供多种可剥的食品，让进一步练习动手剥、喜欢剥、会剥，以至在如常生活中，再也不要依赖于成人。

二、活动目标：

1、增强孩子手部的协调性和灵活性，促进手部精细动作的发展。

2. 在活动中体验快乐，知道自己的小手

真能干。

二、活动时间：

xx年2月28日上午

四、活动地点：

小一班活动室

五、活动准备：

1、每位幼儿自带一只煮熟了的鸡蛋 五角星粘纸若干张。 顶见与源又恒双下载高清先水印

2、事先有练习过剥蛋壳、

六、参加人员：

小班段全体！朱爱娜（摄影）、樊娇娇（摄影）、 老师管理好班级幼儿并维持活动秩序。

七、活动过程：

(一)、会剥东西的小手

主持人：听说我们小班段的小朋友都很能干，会用小手剥很多东西，那你们都会剥哪些东西呢？

请幼儿说说自己会剥的东西，从而增 幼儿自信心。

(二)、剥鸡蛋展示

主持人：今天好多小朋友从家里带来了鸡蛋，都想来展示一下自己剥鸡蛋的本领，那到底是哪个班的小朋友最厉害呢？让我们拭目以待？？

(1)小一班幼儿进行展示

(2)小二班幼儿进行展示

(3)小三班幼儿进行展示

给每班既剥得好又剥得快的幼儿贴上五角星粘纸，给予鼓励。

(三)、品尝鸡蛋

(四)活动寄语

孩子们剥鸡蛋是不是很有趣呀！平时我们还要练习剥各种各样的东西，不要依赖大人，这样我们才会变得更能干！

小班鸡蛋和鸭蛋教案

一、要重视幼儿的经验准备

教师要树立过程意识，即幼儿的学习、发展是一个连续的、渐进的、螺旋上升的过程，因此，教师在组织任何一个教学活动是都要反复“思前”“顾后”，使每一次教学成为幼儿一个个发展的平台，实现教育的联系性和发展性的结合，做到前面的活动为后面的活动做好铺垫，后面活动应该是前面活动的发展、提高、升华。只有重视幼儿的经验准备才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。

如：中班散文《秋天的颜色》

准备：1．带领幼儿到公园或野外秋游，引导幼儿观察各种植物的颜色

2．散文的录音带

3．教学挂图《秋天的颜色》

析：教师在备课时，考虑“准备”这一环节时能从幼儿认知规律出发在“带领幼儿到公园或野外秋游，引导幼儿观察各种植物的颜色”的基础上再学习散文，这样可以调动幼儿学习的积极性，更好的理解散文的意境、内容和情绪情感。

再如《小小辩论会》中，教师要让幼儿在活动前先了解辩论会的一些知识，这样幼儿才会在辩论活动中遵守辩论的规则，很好地达成活动目标。

但是，在日常工作中，许多教师往往只重视物质准备而忽视孩子的经验准备，影响了活动目标的达成。

二、物质准备要考虑周到、适宜

物质准备是对应每次教学活动所需要的教具、学具、操作材料、场地等的思考和准备，物质准备充分可以保证教学活动目标顺利达成。在做准备是要改变常用的“人手一份”的方式，学习用具、操作材料等都应该适当多准备一些，让幼儿有所选择，满足不同水平幼儿的需要，同时也能让教师在教学过程中做到更加尊重每个孩子的想法、经验和创造，使教学不拘泥于原有文本而更加生动。

如：小班科学《蛋宝宝站起来了》

准备：1．多于幼儿人数的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋；沙包、布、瓶盖、积木、棉花、铁丝等

2．记录表一张

析：教师提供了多于幼儿人数的物质材料，一方面可让不同能力的幼儿选择不同难度的材料来支撑蛋宝宝，另一方面，在单元时间内不同能力的幼儿采用不同材料支撑蛋宝宝的个数也可不同。这样的材料准备在面向全体的基础上尊重了幼儿发展的差异性，从而真正体现幼儿的主体性发展。

物质准备还要努力从便于幼儿的活动、便于教师的组织，利于幼儿的整体发展多方面考虑。许多活动如科学、音乐、体育等还要考虑到活动过程中物质材料、设备的摆放位置和调整……教师细致的考虑和合理安排可以减少幼儿的等待、减少组织环节的混乱等。

三、努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程

新的学习理论认为人的学习过程是主动建构过程。所以教师在思考教学活动时，一定要尽量让幼儿成为活动的主动者，让孩子在参与准备（包括物质准备和经验准备）的过程中学习、思考、提问、积累、尝试解决问题、与别人交流等。

如：大班科学活动《可爱的企鹅》

准备：

1．在日常生活中与幼儿共同谈论关于企鹅的话题。

2．搜集企鹅的图片和有关企鹅生活的资料，把幼儿收集的资料布置成专栏“南极来的小客人”。

3．物质准备……（本文略）。

析：这是一次互相启发、经验分享、共同提高的集体学习活动，在准备过程中教师不仅注意在“日常生活中与幼儿共同谈论关于企鹅的话题”，以了解儿童的已有经验、兴趣点、问题，还“搜集企鹅的图片和有关企鹅生活的资料，把幼儿收集的资料布置成专栏‘南极来的小客人’。”幼儿可以在家收集，在收集的过程中幼儿不仅可以增强探索企鹅生活的积极性，而且在与同伴、成人不同程度的交流中自主获得相应的知识。事前有准备，活动中幼儿才会大胆参与讨论，从而得到多方面的发展。所以在准备时，尽量充分地让孩子、家长和教师共同参与到准备中，可以更好地提高孩子在集体教学互动中的主动性和活动的有效性。

四、教师自身也要做充分的准备

先人告诫我们：“要给学生一杯水，老师要有一缸水”，在信息社会儿童有多渠道自主获得“沟、川、江、河、湖、海水”的机会，因而教师必须拥有“纳百川而成河海”的浩瀚之水。

因此，教师要增加相关知识储备，以应对教学过程中临时出现的需要，以更好的支持幼儿的主动学习和相互交流。

俗话说 “好的开始等于成功的一半”。教师不可小看活动准备，它是活动成败和教育效果好坏的关键因素。因此，活动前教师要精心设计，认真准备，细研、细思每个需要准备的内容，最大限度地促进幼儿的发展。