幼儿道德品质培养的意义

1、道德高尚的人能够利用前人传授的知识造福人类；道德低下的人可能凭借人类已有的知识牟取私利，甚至走上犯罪的道路。2、道德高尚的人能够孜孜不倦地探索新的科学知识，从而推动社会进步；道德低下的人可能愚昧无知、既损人又害己。

道德是一个人，一个民族，一个国家的灵魂。比如说一个博士生，有着渊博的知识，过人的能力，但是他没有道德，做一些坏事，那么这个人和其他的犯罪者对人类更加危险。再比如，一个国家，一个民族，没有基本的道德，无法得到其他国家的认可，无法在世界立足。不管是一个人还是一个国家，一个民族，你没有基本的道德即使你很强大，别人对你只是表面顺从，内心里对你是非常鄙视的。

道德是人类社会的一种重要意识形态，是由人们在社会生活实践中形成的并由经济基础决定的，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念，用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。它由道德意识、道德规范和道德实践（道德活动）三个部分构成。

个人道德品质的培养有利于提高社会公德。公民的个人品质高，才会自觉遵守和维护社会公共秩序，维护社会的共同利益，是最基本的道德规范。一个公民个人道德品质高的社会，人与整个社会、人与人、人与自然地关系都会是和谐稳定的。个人道德品质的培养有利于提高个人职业道德水平。一个具有较高的个人道德品质的人始终以高尚的职业道德规范自己，在本岗位上努力做到爱岗敬业、廉洁公道、勇于竞争、敢于创新、团结协作，在行业的改革于发展中发挥着重要的作用。个人道德品质对于树立好的家庭美德有着重要作用，每个家庭是整个社会的小细胞。具有较高的道德品质的公民，对家庭有着高度的责任感、尊爱长辈、爱护配偶、呵护孩子，为建立和谐安宁的家庭而自觉遵循道德准则。

论幼儿道德品质培养

在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活，自己穿衣、盛饭，主动帮父母收拾房间、洗衣、做饭、洗涮餐具等力所能及的家务活。在学校里要轮流值日，值日生应该认真值日，保持教室和校园的整洁优美。

有意识地培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋学习等良好品德，同时也需要教师以身作则、言传身教，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生。

对幼儿道德品质培养的重要性

诚信和道德是中华民族的传统美德，作为当代大学生的我们，应该继承和发扬。大学生的诚信意识、诚信行为、诚信品质，关系良好社会风尚的形成，关系社会主义和谐社会的构建，在一定意义上关系到中华民族的未来。所以我们大学生要自觉加强诚信道德建设，把诚信道德作为高尚的人生追求、优良的学习品质、立身处世的个别本原则。

诚信是大学生树立理想信念的基础。大学生只有养成诚信实用的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业，牢固树立为实现中华民族的伟大复兴终生奋斗的理想信念。

诚信是大学生全面发展的前提。大学生只有诚实守信为重点，加强思想道德修养，讲诚信、讲道德，言必行、行必果，诚心做事、诚实做人，言行一致、表里如一。

自觉端正态度，坚守道德、规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质和健康素质，实现全面发展。 诚信道德是大学生进入社会的“通行证”。大学生只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，才能得到社会的认可，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。

幼儿道德品质形成包含什么

德智体美劳是指德育、智育、体育、美育、劳育。是对人的素质定位的基本准则，也是人类社会教育的趋向目标。

德育是培养学生正确的人生观、价值观、政治观，具有良好的道德品质，形成正确的思想方法的教育。

智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。

体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。

美育是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。

劳育是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。

幼儿园指南指出培养幼儿良好的道德品质

53号关于进一步加强幼儿园教师职业道德建设文件精神，结合我园关于加强教职工职业道德建设的工作方案5月工作部署，开展以全员参与的师德标兵评选活动，意在树立一批具有师德高尚、为人师表、敬业爱生、教书育人的先进典型，进一步弘扬崇高的师德风范，努力营造以德治园、以德育人、以德修身的良好氛围，促进我园教职工队伍素质的全面提高，特开展本次活动，其评选结果将进行公示。

培养幼儿良好的道德品质应从培养他的什么入手

　　保.教知识能力与测试论述题

1.简述幼儿德育实施的途径。

答：是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。(1)日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中。(2)专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。(3)利用游戏培养幼儿良好的道德行为。

2.论述赫尔巴特的兴趣观及在教育理论体系中的作用。答：(1)赫尔巴特认为兴趣是一种使思维的对象保留在意识中警觉状态，是一种激起心理活动的手段，兴趣本身就存在于经验之中。(2)兴趣是广泛的、多方面的，赫尔巴特兴趣分为经验的兴趣和同情的兴趣。经验的兴趣包括经验的、思辨的和审美的三种兴趣;同情的兴趣包括同情的、社会的和宗教的三种兴趣。根据兴趣的分类，他把课程内容进行了相应的划分。

3.联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。答：(1)帮助幼儿学会理解尊重别人，正确认识自己。(2)帮助幼儿学会控制自己，掌握人际关系准则，提高交往技能。(3)帮助幼儿学会生存、学会生活、学会做人。(4)促进幼儿独立性、自主性和应变能力的发展。

4.幼儿观察的发展主要表现在哪些方面? 答：观察是一种有目的、有计划地、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的观察力。(1)观察的目的性不够明确。(2)观察缺乏持久性(3)观察不够细致。

5.联系实际谈谈5~6岁儿童心理发展的主要特点。答：(1)好问、好学。5~6岁的幼儿有强烈的求知欲和认识兴趣。他们喜欢探索，还经常提出各种各样的问题。(2)抽象思维能力开始萌发。5~6岁的幼儿已经能够控制根据概念分类，如能将事物图片按照交通工具、家具等分类 (3)开始掌握认知方法。5~6岁的幼儿能够有意的知觉控制盒调节自己的心理活动。(4)个性初具雏形。5~6岁的幼儿对事物已经开始有了自己比较稳定的兴趣，情绪也变得比较稳定，不那么外露。6.论述儿童的气质对其心理活动和行为发展的意义以及对教育工作的启示。答：意义：(1)儿童的气质是儿童个性发展的基础，气质对智力和性格都有影响。(2)儿童气质影响父母的教养方式，从而影响儿童的个性发展。启示：(1)对胆汁的儿童：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。(2)对多血质的儿童：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶，虎头蛇尾。(3)对粘液质的儿童：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守成规，谨小慎微、 (4)对抑郁质的儿童：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑和孤独、7论述幼儿理解的发展趋势。答：(1)从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。(2)从主要依靠具体形象的理解发展到依靠词语的理解。(3)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。(4)从情绪性的理解发展到比较客观的理解 5)从不理解事物的相对关系到逐渐理解事物的相对关系。

幼儿道德品质培养的意义是什么

1、道德高尚的人能够利用前人传授的知识造福人类；道德低下的人可能凭借人类已有的知识牟取私利，甚至走上犯罪的道路。

2、道德高尚的人能够孜孜不倦地探索新的科学知识，从而推动社会进步；道德低下的人可能愚昧无知、既损人又害己。

道德是一个人，一个民族，一个国家的灵魂。

比如说一个博士生，有着渊博的知识，过人的能力，但是他没有道德，做一些坏事，那么这个人和其他的犯罪者对人类更加危险。

再比如，一个国家，一个民族，没有基本的道德，无法得到其他国家的认可，无法在世界立足。

不管是一个人还是一个国家，一个民族，你没有基本的道德即使你很强大，别人对你只是表面顺从，内心里对你是非常鄙视的。

道德是人类社会的一种重要意识形态，是由人们在社会生活实践中形成的并由经济基础决定的，以善恶为评价形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念，用以调节人际关系的心理意识、原则规范、行为活动的总和。

它由道德意识、道德规范和道德实践（道德活动）三个部分构成。

个人道德品质的培养有利于提高社会公德。

公民的个人品质高，才会自觉遵守和维护社会公共秩序，维护社会的共同利益，是最基本的道德规范。

一个公民个人道德品质高的社会，人与整个社会、人与人、人与自然地关系都会是和谐稳定的。

个人道德品质的培养有利于提高个人职业道德水平。

一个具有较高的个人道德品质的人始终以高尚的职业道德规范自己，在本岗位上努力做到爱岗敬业、廉洁公道、勇于竞争、敢于创新、团结协作，在行业的改革于发展中发挥着重要的作用。

个人道德品质对于树立好的家庭美德有着重要作用，每个家庭是整个社会的小细胞。

具有较高的道德品质的公民，对家庭有着高度的责任感、尊爱长辈、爱护配偶、呵护孩子，为建立和谐安宁的家庭而自觉遵循道德准则。

幼儿道德品质发展的特点

个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的、一贯的特点和倾向。

1. 道德品质是由道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为等因素构成。在中国社会主义时期，最高尚的、最能体现无产阶级和广大劳动人民利益的是共产主义道德品质。

2. 道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。道德行为,包括道德言语、道德行动和道德习惯等。道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识。

3. 道德品质，也称“德性”，简称“品德”，是一定社会的道德原则和规范在个人思想和行为中的体现。道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。它通过社会舆论、传统习俗和人们的内心信念来维系，是对人们的行为进行善恶评价的心理意识、原则规范和行为活动的总和。

培养幼儿的道德品质从哪几方面入手

这个时候的孩子特别喜欢熟悉的人摸摸他，亲亲他。有时拍拍他的肩膀，他就会感到极大的满足。这是一个过渡阶段，孩子需要得到鼓励的。家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如:

①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到3岁前。

②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。

③从学前儿童是教育的主体的观点出发，改革教育内容和教育、教学方法，培养儿童的主动性和创造性。

④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。

⑤重视研究农村学前教育的特点等等。