小班幼儿玩橡皮泥观察记录

一、活动名称:彩泥豌豆

二、活动目标:

1、能熟练运用揉球手法用等量的泥团揉出多个大小相同的圆球。

2、学习球与条压片造型的组合。

3让幼儿对彩泥产生浓厚的兴趣。

三、活动准备:,儿歌“豌豆”跟读音乐,豌豆范例作品,各色彩泥。

四、活动过程

（一）教师播放儿歌“豌豆”,引起幼儿的兴趣。

教师请幼儿欣赏儿歌“豌豆”,帮助幼儿对豌豆的认知。“豌豆花,豌豆花,花儿谢了结豆荚。豌豆夹,豌豆夹,睡了几个胖娃娃,变呀变,变呀变,变成豆米香喷喷。豌豆香,豌豆脆,小朋友吃了笑哈哈。”

（二）教师出示豌豆范例作品,请幼儿观察豌豆以及豌豆荚的形态。

请幼儿说说该怎么做? (老师提醒幼儿圆球大小要相同,制作豌豆荚要揉2个圆球,分别把它们搓成细条并压扁做成豌豆荚)

（三）教师先示范豌豆荚的制作方法,再重点讲解豌豆结合。

（四）教师发给幼儿用泥,幼儿自己进行豌豆荚和豌豆粒的组合的过程,老师巡回指导。

（五）幼儿相互欣赏对方的作品,并把作品归位。

小班幼儿玩橡皮泥观察记录怎么写

　　观察 日记 　　月季花 　　蚕 　　小白鸽 　　赏 菊 　　观察蚂蚁搬食 　　观花 　　“大力士” 　　日记四则 　　下雨了 　　小书亭 　　草 莓 　　我的“铁甲小将军” 　　养蜗牛 　　龙虾，我想着你 　　春 寒 　　小金鱼 　　小鸭子 　　观赏昙花 　　雾 　　朝阳路变了样 　　日记二则 　　猫的一家 　　小螃蟹 　　雪 　　可爱的“雪白” 　　观察日记四则 　　雨 景 　　蒜苗是怎样成长的 　　春天来了 　　海上观日 　　初冬的早晨 　　星 星 　　和平鸽 　　地球仪 　　早春的集市 　　蚱蜢走路 　　小猫的星期天 　　观察日记一则 　　观察日记 　　错 字 　　想象 日记 　　看钓鱼 　　梦游太空 　　观 云 　　梦 　　漫游月宫 　　海 梦 　　礼 物 　　梦中旅行 　　一场及时雨 　　七色彩虹 　　我长大了干什么 　　我做了一个美丽的梦 　　活动日记 　　营火晚会 　　学与玩 　　庄严的时刻 　　捏橡皮泥 　　一次有意义的活动 　　记一次有意义的活动 　　快乐的野炊 　　吹泡泡比赛 　　焰火晚会 　　难忘的一日 　　“六一”儿童节庆祝会 　　日记二则 　　决 赛 　　我站在国旗下 　　给世界冠军献花 　　愉快的课间活动 　　给孤寡老人拜年 　　野 炊 　　记一次扫墓活动 　　中秋赏月晚会 　　跨“巨人步” 　　日记一则 　　授巾仪式 　　我参加了七巧板联欢会 　　记一次游戏活动 　　拔河比赛 　　大队会 　　愉快的游戏 　　老鹰捉小鸡 　　我的兴趣 　　快乐的春游 　　一次难忘的演出 　　丢手帕 　　游览 日记 　　游北海 　　游都江堰 　　登西天目山 　　游“红领巾公园” 　　游五台胜境 　　神奇的芦笛岩 　　黄山游记 　　山川秀色 　　难忘的龙门涧之行 　　游晋祠 　　长城游记 　　游览黄果树瀑布 　　游青城山日记二则 　　旅游（二则） 　　我上北京去旅游 　　参观日记 　　家乡的石榴节 　　参观“珍藏动植物”展览 　　参观历史博物馆 　　参观中国地质博物馆 　　参观首都博物馆 　　参观图书馆 　　参观窑村机场 　　参观造纸厂 　　参观鲁迅铜像 　　参观飞机场 　　看冰灯 　　读书日记 　　读书日记一则 　　读《三毛流浪记》有感 　　读《当太阳请假的时候》 　　像小溪那样永远前进 　　在爱心中大声歌唱 　　《人的智慧》读后 　　新 书 　　读 《小萝卜头在狱中》有感 　　赖宁在我心中 　　读 《神童王全》 　　随感 日记 　　《周恩来》观后 　　《火烧圆明园》观后感 　　愿人类和动物成为朋友 　　水滴石穿 　　令人深思的一件事 　　砍水漂的启示 　　为了明天 　　日记一则 　　鞋 　　从烧柴想起的 　　日记一则 　　我亲眼看见的 　　春 蚕 　　雨 后 　　练跳杆 　　“雪 人” 　　白 发 　　看爸爸妈妈下棋 　　助人为快乐之本 　　在美的音乐里 　　新年畅想 　　老师到我家 　　一颗米饭粒 　　动人的歌 　　盲人伯伯是我的引路人 　　地 图 　　学车的启示 　　让 座 　　爱心的播种 　　我真惭愧 　　爱 鸟 　　春天的启示 　　遵守时间 　　粗心的我 　　逆水行舟 不进则退 　　我征服了害怕 　　劳动日记 　　擦玻璃 　　学种花 　　拾稻穗 　　劳动生活摘记 　　第一次钉扣子 　　扫楼梯 　　种 豆? 　　第一次收稻子 　　搬 煤 　　拔 草 　　放 牛 　　“南泥湾开荒’ 　　浇 地 　　学习日记 　　我懂得了一个道理 　　数学考试 　　我考上了八中 　　新 　　害人的小马虎 　　我最喜欢的一节课 　　蛋壳怎么变软了 　　日记一则 　　第一次受表扬 　　写日记的乐趣 　　王老师教我学琵琶 　　语文游艺会 　　我多想痛痛快快地玩一天 　　默写生字 　　日记一则 　　小墨点不见了 　　我挨了“五十大板’ 　　42分，我不能告诉妈妈 　　当我拿到新书的时候 　　第一次做实验 　　学习，给了我乐趣 　　粗心的烦恼 　　人物 日记 　　我写我自己 　　玩得高兴，我忘了“骄傲 　　家长会上“出洋相” 　　乘“极地号”归来的爸爸 　　爸爸，讨厌的爸爸 　　妈妈们笑了 　　妈妈又哭了 　　不徇私情的姑姑 　　哦，她原来是残疾人 　　我的爸爸 　　我的妈妈 　　妈妈的唠叼 　　我的表姐 　　爸爸的爱好 　　邮递员 　　一个爱护小树的人 　　可敬的售货员阿姨 　　越活越年轻 　　三个慈祥的母亲 　　个体户老爷爷 　　杨炮伯伯 　　我的弟弟 　　表妹改错 　　捏糖的老人 　　吵 架 　　武警叔叔 　　啊 老倔 　　生日日记 　　过生日 　　献给祖国妈妈一支歌 　　快乐的生日 　　小瓷葫芦的风波 　　日记一则 　　妈妈的礼物 　　给姥姥过生日 　　礼 物 　　难忘的生日宴会 　　送给妈妈的礼物 　　生 日 　　新奇的生日礼物 　　生日礼物 　　我十二岁了 　　生日礼物 　　孙悟空与阿童木 　　聚 餐 　　节假日记 　　学游泳 　　看花灯 　　喜上加喜 　　寒假观光日记二则 　　正月十五 　　新年礼物 　　灯 　　中秋节 　　智阻“三只手 　　圣诞老人到我家 　　这事发生在暑假 　　舞狮子 　　原平街景一瞥 　　逛庙会 　　难忘的中秋节 　　十·一看升旗 　　买 书 　　家庭 日记 　　让妈妈吃一惊 　　第一次做菜 　　新装电话的风波 　　妈妈炒菜 　　餐 桌 　　洗碗比赛 　　我帮妈妈做家务 　　包粽子 　　洗青菜 　　一碗几乎倒掉的面条 　　日记一则 　　妈妈，回来吧 　　学包饺子 　　学做被子 　　打碎花瓶 　　照顾奶奶 　　量血压 　　做鳝鱼 　　心里美 　　第一次洗碗 　　看妈妈炒菜 　　敲钉子 　　怎样端饭碗不烫手 　　炒 菜 　　看剖鳝鱼 　　家逢喜事 　　今天我当家 　　邻里之间 　　给爸爸做挂面汤 　　第一次买菜 　　夹老鼠 　　我当上了最佳“设计师’ 　　家庭音乐会 　　家庭发奖会 　　我有自己的小天地 　　趣事 日记 　　课余趣事 　　踢毽子 　　最幸福的一天 　　奇妙的“跳跳糖’ 　　小实验 　　趣 事 　　吃瓜做灯 　　捉小鸡 　　打雪仗 　　拔 牙 　　“热 狗 　　玩碰碰车 　　地雷花种子和药 　　打“水漂漂” 　　捉老鼠 　　小狗“白白’ 　　今天我玩得真开心 　　我和爷爷放风筝 　　吹肥皂泡 　　坐飞机 　　可爱的米老鼠 　　雪 兔 　　抓小鸡 　　钓 鱼 　　有趣的一天 　　用石子摆成的画 　　快乐的一天 　　一支钢笔引出的笑话 　　我剃和尚头 　　挑西瓜 　　制作“不倒翁 　　捉螳螂

小班玩泥巴观察记录

玩泥巴是孩子的天性，陶艺活动能带给孩子快乐。当孩子们通过自由地玩陶土，随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑泥块等动作能获得动手的快乐。

陶艺活动有利个性发展，陶艺是手、眼、脑协调互动的过程，孩子的智力发展起源于动作，陶艺的过程不仅可以开发孩子的智力，还可以发展他们的感知力、观察力和创造力，提高孩子的动手能力。同时，陶艺活动能锻炼意志力，哪怕完成一条粗线，也要经过搓、磨等等工序，更不说完成一件小作品了。当孩子看到自己的作品被上釉后烧制成彩色的瓷器，一定对自己的动手能力更有信心。和爸爸妈妈一起参与的时候，带来是整个家庭的快乐和孩子的安全感。一个个小房子、笔筒、机器人、小动物在孩子们的手下诞生，捏塑长桌上充满了孩子们的欢笑。

小班幼儿橡皮泥观察记录与分析

一、幼儿观察能力的特点:

1、孩子喜欢观察活的、运动着的物体,不喜欢观察静止的物体;

2、孩子喜欢观察颜色鲜艳的东西,不喜欢看颜色单调、灰暗的东西;

3、孩子喜欢看大而清晰的图像,不喜欢看小而模糊的图像;

4、位置明显的物体容易被观察,比如墙上挂的、桌上摆的等;

5、物体的明显特征容易被观察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易记得球的大小有差别,却记不得色彩和图案的差异。

二、如何培养幼儿的观察能力?

敏锐的观察力是想象力、创造力的源泉,对于孩子今后的智力发展十分重要,您要注意培养:

1、观察不只是用视觉完成,应鼓励孩子用多种知觉形式去观察,可以鼓励孩子用听觉、触觉或其他知觉形式去观察事物的区别;

2、根据孩子的认知水平,有意识地引导孩子进行观察,并且在观察过程中多提问题;

3、欣赏孩子的好奇并能有效指导孩子进行观察。

您可以给孩子做的游戏

1、不同外观的容器找东西

准备一个纸盒子、一个奶粉罐子,把孩子感兴趣的两件东西分别放在纸盒子和奶粉罐子里,放的时候要当着孩子的面,然后让孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母还可以再增加一个物品和相应的容器,三个玩具一起玩。

【讲解】本游戏的目的主要是考察孩子的瞬时记忆能力和观察能力,在观察和记忆的基础上建立事物的对应关系。

2、细节观察找物

准备两块一模一样的毛巾,给孩子看两件玩具(两件玩具有比较明显的大小区别),先告诉孩子玩具的名称,然后背着孩子把玩具分别藏在毛巾下,让孩子指指××玩具在哪边。

【讲解】孩子的识别主要是通过毛巾是否有突起及突起的形状来判断的,这样的外观判断是比较难的,不但需要孩子有大小的识别能力,还需要孩子有空间联想能力才能知道把大的突起对应大的物品。这样的游戏可以促进孩子空间思维力、联想力的提高。

3、理解轻重

用一个小木锤和一个塑料空气锤,分别锤打一块面团或橡皮泥团,敲击的时候都是同样的表情和动作,每次敲完以后让孩子看看面团,反复几次后,问孩子哪个锤子敲在手上会特别疼?先让孩子指出来,然后再让孩子把手伸出来“验证”。敲打孩子时,看孩子是否会有意识的躲避。

【讲解】我们引导孩子先观察而不是直接给孩子轻重概念,目的就是要让孩子能在游戏中通过观察产生高级思维,然后再通过切身体验来验证自己的思维结果,从而掌握一定的观察学习的方式和方法。

4、看多(少)了什么玩具

在孩子面前摆放上几件玩具,先让孩子指认一下都有什么玩具,然后用布遮住悄悄放上一件(或悄悄拿走一件),看孩子能否觉察出多(少)了什么,并指出来或说出来。

【讲解】提高孩子的观察能力。

5、看图片念儿歌

给孩子看小鸭子的图片,让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的,并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌:“鸭子的嘴巴扁扁的,鸭子高兴就嘎、嘎、嘎;鸭子的嘴巴硬硬的,要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念,边做动作,也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随做动作。

【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征,并让孩子在游戏中培养语言和动作的关系,增强孩子的语言表现能力和动作模仿能力。

6、感知事物整体性

提前准备一些了孩子熟悉的玩具,然后制造一些缺损,比如小白兔(没有耳朵)、人(没有胳膊)、小汽车(少了轮子)、小飞机(少了翅膀)。先提问孩子:“这些是什么?”等孩子回答以后再问孩子:“它们对不对?哪儿不对?少了什么?”

如果孩子不能很好地完成游戏,您可以把游戏难度降低,设计一些对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵,小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子观察出错误。

【讲解】熟悉事物整体性的认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了,但我们不需要孩子能马上准确地说出或指出缺少了什么,更多的是引导孩子学会观察事物的前后变化,从而感知事物的整体性。父母需要在日常生活中经常给孩子讲解这样的过程。比如,给孩子穿鞋后,当给孩子穿上一只鞋的时候,我们就提示孩子:“怎么只有一只鞋呢,鞋有几只?有两只鞋,这儿还有一只。”等等,让孩子在日常生活中感知事物整体性。

中班幼儿玩橡皮泥观察记录

小舞粘土不能制作。

用彩泥或者超轻粘土做小舞，先观察动漫中小舞的穿着，配饰，颜色，选取不同的颜色做出小舞以及小舞身上的东西。

幼儿园小班玩橡皮泥观察记录

小班社会教案《我上幼儿园》“一课三论”第三论 教师：屈老师 活动目标 1、了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2、能和老师、同伴一起愉快地游戏。

3、体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备： Ppt、各种游戏材料 活动过程： 一、导入 1、教师和幼儿共同演唱《我爱我的幼儿园》，边唱边走进教室。

2、教师：刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞） 二、了解幼儿园一日生活的各个环节 1、教师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？ （幼儿每说出一点，教师就出示一张图片） 2、师幼共同小结一日生活的各个环节 （1）教师：早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼"小朋友早！"你们应该怎么说呀？ （2）我们和好朋友一起玩什么？（搭积木） （3）然后我们就排排队去做操啦。

（动作参与）教师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐 （4）教师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶） （5）教师：喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

教师：有哪些好玩的游戏呢？先请小朋友来说一说。

我们一起来看一看。

（教师出示图片，幼儿说出游戏活动的名称） 教师带领幼儿玩手指游戏《爱的可乐》 （6）教师：游戏结束了，吃饭的时间到了。

这个时候我们小朋友做什么呀？ （7）这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

三、幼儿自主地体验游戏带来的快乐 1、教师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？ 2、教师：我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。

（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆) 3、教师：你玩的什么？好玩吗？怎么玩的？开不开心？ 4、教师总结：你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

四、拓展延伸 1、教师:我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2、出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片 教师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。

小班幼儿玩橡皮泥观察记录 分析 与反思

如果小孩误吃了橡皮泥，首先要考虑橡皮泥的大小，然后再观察小孩身体状况，多吃一些香蕉来排排大便，观察观察，如果一两天排出橡皮泥，不必过于担心，橡皮泥过大的话就要及时就医，在医生的指导下进行治疗，要盲目自己操作，以免耽误了孩子的病情。

小班幼儿玩橡皮泥观察记录表怎么写

没有毒

有的橡皮泥是面粉香粉水的混合物，有的橡皮泥是高分子化合物，不能消化吸收。但是如果橡皮泥玩地很脏吃下去可能会拉肚子，吃点泻药缓解下。注意观察有没有异常反应，如有问题尽快去看医生。橡皮泥就是橡胶的合成物，里面有很多化工小料，比如：碳黑、促进剂、硫磺等。孩子玩耍可以，不会对身体产生什么危害。但千万不可尝食。橡皮泥主要是以碳酸钙等原料为填料，以液体石蜡为油性成分。与甘油等配制而成，可供幼儿和儿童等使用的油粘土。

大班玩橡皮泥观察记录

大班幼儿年龄特点和心理发展特点

大班幼儿年龄特点

　　1、自我评价能力逐步发展

　　5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”

　　2、情感的稳定性和有意性增长

　　5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。

　　3、自理能力和劳动能力明显提高

　　这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。

　　学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。

　　4、合作意识逐渐增强

　　在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。

　　5、规则意识逐步形成

　　大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。

　　6、动作灵活、控制能力明显增强

　　5岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。

　　7、爱学、好问，有极强的求知欲望

　　学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走?鱼儿为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。

　　大班幼儿心理发展特点

　　一、语言的发展

　　1、词汇：

　　(1)3000—4000个，词类范围扩大，对词义理解加深，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，此时的幼儿能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求。和别人交谈时，用词较恰当，能够完整地复述较长的故事，能看图编故事，还能围绕一个主题编故事。

　　(2)能掌握一些更高级、抽象、概括的词，如：动物、植物、家禽、野兽等。

　　2、语音：能够做到发音正确，咬字清楚，而且能分出四声，能按语句内容调节自己的音调。

　　3、语法结构：不仅能熟练运用简单句，而且还会使用各种复合句，突出表现在讲述活动中，能够用一些“因为……所以……”,“虽然……但是……”这一类的连接词，连贯有条理地独立讲述。口语表达能力有了进一步发展。

　　4、内部言语产生：由出声的自言语逐渐过渡形成内部语言。

　　内部语言：是言语活动中的一种特殊形式，既无声音，又无字形作为物质外壳，不具有实际功能，只为自己所有，与个人的思维活动直接的联系。

　　二、抽象思维能力萌发

　　1、思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象逻辑思维的萌发。

　　2、能够掌握“左右”这样较抽象的概念，而不需要以具体事物作为左右的标志，并且此时幼儿对因果关系也有所理解。

　　3、在记忆一些具体事物时，也会自动地把事物进行分类，按类别记忆。在进行有意记忆时，幼儿也会用多种方法，如：在“跟读数字“的测验中，幼儿一边听任务，一边默默地跟着念；在实际图片时，暗暗地手势帮助活动；在识记字形或其它不熟悉的形状时，会自行作出各种联想，使无意义的形状带有一定意义以帮助记忆。

　　三、开始掌握学习的方法

　　在正确的教育下大班幼儿观察事物的目的性、标准性、概括性都有了一定的增长，并且出现了有意地抑制和调节自己心理活动的方法。

　　1、在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了方法。如：在观察图片时，大班幼儿不再是胡乱地看，而是能够按照一定方向或路线（从上到下，从左到右）依次扫视；

　　2、在注意活动中，大班幼儿能够采用各种方法使自己不分散注意。如：自觉地把盯着需注意之物，把双手放在身旁或两手掩着耳朵防止杂音干扰等；

　　3、用思维解决问题，大班幼儿会事先计划自己的思维过程和行动过程；

　　4、大班幼儿不仅在认知过程中能够采取行动计划和行动方案，在意志行动中，也往往用各种方法控制自己。

　　四、情绪情感的发展

　　大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，幼儿的情绪情感的自我调节逐步加强。

　　1、高级道德情感明显发展；

　　大班时期，成人体验到的情感，也大多为他们所体验到。并且此时幼儿的情感体验与社会的需要有较多的联系，并且能有意识地控制自己的感情。高级情感特别是道德感明显发展。幼儿已能把自己的行为和行为的规划相比较，产生强烈的道德体验，是非感、集体感、友谊感，爱周围人的情感已具有一定的稳定性。这时期理智感也得到了较快的发展。突出得表现为好奇好问，对一些智力活动、智力游戏产生了浓厚的兴趣。

　　2、情绪、情感仍有外露性，但不象以前那么容易变化，不愉快的情绪有时持续时间较长；

　　3、思想情绪感已不那么外向，渐有了内隐性；

　　大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。

　　五、社会性发展

　　1、自我意识的发展

　　能够初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动，并形成了对自我的某种看法，能够评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为。因此，逐渐形成自尊心、自信心，坚持性等性情特征。

　　2、社会交往能力的提高

　　幼儿交往中，游戏的社会化程度大大增强，同伴交往中，幼儿的合作能力等，社会能力及解决问题的能力、协调人际关系的能力得到发展。规则意识不断提高，并且比较自觉地按照道德规范和行为调节约束自己的行为，建立与维持同伴关系，幼儿交往的主动性、目的性也有明显变化。他们更喜欢集体活动，喜欢与周围人交往，并能按自己的兴趣独立地选择玩伴和活动内容。

　　3、游戏的发展

　　(1)在形式上有了很大的变化，他们开始能事先计算自己的游戏，商量分配游戏的角色，而且也能更多地理解和坚持游戏的规则。在游戏中如果发生争执，一般能用游戏规则来解决问题，而且对参加游戏的成员提出严格遵守游戏规则的要求；

　　(2)在内容上，更加丰富、更加复杂，游戏中可以经常看到反映社会政治事物为主题的游戏。如：“公共食品”、“医院”、“超市”等；

　　(3)在时间上，幼儿往往能好几天内连续做一种有趣的游戏；

　　(4)在成员上，多半是集体性游戏，这种游戏能反映较为复杂的合作关系，并且分工明确、目标明确，幼儿都能按自己的角色完成任务，社会性程度明显提高。