幼儿的身体各方面发展都很快，主要表现在动作上。他们喜欢摸一摸、动一动、推一推，喜欢尝试新鲜事物；他们爱模仿，即使是大人一个很不经意的动作，在他们眼里都是很有趣的。祖辈如果常常用恐吓的话来吓唬孩子，孩子往往容易走极端。如果孩子每每相信大人的吓唬，那么他很容易成为一个胆小怕事的人；如果孩子明白大人不过是吓唬他，那么，在大人的反复刺激下，孩子就容易成为一个胆大妄为的人。

不怕孩子皮，就怕孩子呆。家有“调皮蛋”的祖辈经常会出现很多教育误区，其中最大的就是恐吓孩子。面对爱闹不听话的孩子，有些祖辈常常采用瞪大眼睛、表情严肃来吓唬孩子的教育方法，也经常听到祖辈用“你再哭，爸妈就不要你了”来吓唬孩子。小孩子分辨能力不强，容易给幼小的心灵造成强烈的暗示，让孩子信以为真。孩子可能立刻被吓得老老实实不哭不闹了，但害处有造成精神压力和产生恐惧心理，做噩梦睡不稳等；性格变得胆小软弱、遇事缩手缩脚，优柔寡断，不利于孩子形成勇敢坚强的个性；损害祖辈在孙辈心目中的形象。因此，用恐吓方法来教育孩子不如用循循善诱说明道理，让孩子认识错误、改正缺点，健康活泼地成长。

对于爱蹦、爱跳、爱跑且不爱顺从家长的孩子，人们习惯地称之为“淘气”。其实，淘气是孩子的天性。淘气的孩子活泼、喜动、精力充沛，似乎有使不完的精力，对外界的一切事物他们倍感新鲜，总想亲自摸一摸，动一动，实践一番。儿童的功能以皮质下中枢活动占优势，大脑的抑制能力不如成人，他们表现活跃却不稳定，不听话，也不像成人那样坐得住，因此孩子贪玩、喜动、淘气是符合儿童生理、心理发展特点的正常现象。如果比较小的孩子整天孤僻、少动，像个“小大人”，反而可能是不太正常的现象了。孩子不同于成人，他们具有纯真、活泼、好奇、模仿性强、自尊好胜、幼稚等特点。顽皮、“淘气”正是他们本身特点的表现。祖辈们如果忽视孩子的这些特点去追求那种安分守己的好孩子，不是压抑孩子的个性发展吗？

祖辈巧说话的策略

a．采取正面教育的方法

了解到淘气是小孩的天性后，祖辈们就可以根据孩子本身的特点进行解释、指教、提示等，引导孩子向正确的方向发展。4～6岁的孩子还小，不懂事，特别需要祖辈们耐心地讲清道理，进行说服，使孩子愉快地接受。淘气虽然是孩子的天性，但也不能以此为依据任由孩子胡闹而不加以管制，给别人带来麻烦。而是应对生活中发生的具体事例随时进行分析和评定，使孩子明确是非观念，辨别自己的行为。列宁的父母在对待孩子过分淘气或做了不允许做的事时，总是把孩子们带到列宁父亲的书房，让他们坐在那里静静地想一想自己的行为，从不采用打骂的方式。祖辈们，当你们的孙辈出现淘气行为时，你们也应该从孩子的心理特点出发，对孩子加以引导和必要的约束，帮他们形成各种良好的习惯。

b．学会赏识孩子的淘气

面对孩子的淘气，祖辈们请不要生气，应学会赏识孩子的淘气。一些祖辈抱怨孩子“太淘气”，是“破坏狂”，其实这类孩子往往很聪明，求知欲、好奇心都比较强，想象力、创造性和意志力也比一般孩子坚定。因此，聪明的家长要试着“纵容”孩子的淘气，保持孩子的淘气，赏识孩子的淘气，让孩子在淘气中学习、成长，并借机挖掘潜能，培养兴趣，说不定你的孩子就是另一个“爱迪生”。

当孩子特别淘气的时候，我们可以分析孩子淘气的真正原因和淘气的目的。比如案例中果果将游戏机拆了，奶奶走过来，露出惊讶的表情，说：“哇！果果竟然把这么复杂的玩具给拆了！奶奶都不会！要是你能再把它装好就更厉害了！”这样既肯定了孩子的探索精神，又引导了孩子做事要有始有终的习惯。果果喜欢帮老师干活，奶奶也可以鼓励：“听说果果在幼儿园能帮老师做很多事情，果果真了不起，果果能不能帮奶奶做点事情呢？”慢慢的，不断强化孩子的正面行为，弱化孩子的负面行为。

c．不要恐吓孩子

育儿专家孟迁认为，每个人的幼年都有自己害怕的东西。害怕是因为感到不安全，这是包括人类在内的所有动物自我保护的本能。轻度的恐惧会随着孩子年龄的增长而自然消失，而中度或重度的恐惧则可能会给孩子留下心理阴影。很多恐惧是因为大人不当的教育方式造成的，比如“你要是再不听话，夜里大灰狼会钻进你的被窝里”之类的话，可能会使孩子对睡觉产生恐惧，并形成一定的心理压力；“你的爸爸妈妈不要你了”这些话，也会给孩子留下心理上的伤害。因此，祖辈要注意自己的言行，尽量减少孩子的恐惧。

d．更换孩子的兴奋点

面对孩子的淘气，祖辈们还可以通过多种渠道更换孩子的兴奋点，例如带孩子看电影、逛公园、参观展览馆、学唱歌等，将孩子过剩的精力和体力发挥到适当的活动中去。这样做不仅可以满足孩子好动和求知的心理需求，还可以让他们学到更多的知识和技能。

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诚信是一种美德，更是立人之本，它直接关系到孩子的性格塑造，甚至影响着孩子对未来的适应和发展。要使孩子一生拥有这种美德，就要在孩子幼小的心灵播下诚信的种子，这种潜移默化的影响比任何言语更为重要。在日常生活中，当祖辈和孩子外出，孩子要买玩具而祖辈不想替他买时，会骗他说先回去，等回来再买，但回来时就不买了；当孩子生病怕痛不肯打针时，祖辈会骗他说一点也不痛。这种有意无意间的言行举止，潜移默化地影响着孩子。祖辈作为孩子最亲近的人，是孩子效仿的第一榜样，是最直接的诚信品质的播种者。因此，祖辈在有意识地对孩子进行诚信教育的同时，更要以身作则，通过自己的言行起到良好的示范作用。有一项心理学家的调查会让你很震惊：只要是孩子喜欢的东西，包括电视节目、书本、玩具以及父母的郊游承诺，孩子起码可以牢记半年以上。

因此，祖辈不要低估孩子的记忆力，要时刻将“说到做到，决不食言”的光辉形象树立在孩子心中，让孩子对自己有足够的信任。老人常常无意识地给孩子一些不能实现的承诺，可能是随口说说，但孩子就会牢牢记住。祖辈们不讲诚信，孩子也会学得不诚信。很多时候，孩子会向老人提一些很无理和不切实际的要求，而这些是根本无法满足的，有一些心软的祖辈不想让孩子失望，而且这时如果直接拒绝，孩子会受不了，于是他们往往假装妥协而暂时答应了但最后却不去兑现，其实这样对孩子的伤害更大。所以遇到孩子不合理的要求，祖辈们应该讲清楚，让孩子明白他要求得不合理，引导他放弃。同时，祖辈不仅自己要讲诚信，更要尊重孩子与同龄人的约定，尽管有时不是很如意。当孩子做了守信的事情，应及时给予他们表扬和鼓励。

策略宝典

a．许诺之前要三思，答应孩子的事情要做到

祖辈要慎重许诺，许诺之前请三思。不打算去做的事情就不要答应，自己不确定能否做到的也不要满口答应，一些为期尚远的计划，更不要说得振振有词，谁也不能保证中间会有什么变化。

b．孩子该做的事情不要许诺

吃饭穿衣等自理行为，本来就是孩子应该做的事情，这时候祖辈就不要许诺，否则孩子为了奖励而去做，不利于他们的健康成长。

c．多用精神许诺

许诺包括物质许诺和精神许诺，适当的物质许诺是可行的，但不能过度，否则孩子容易滋生虚荣、自私等不良习性，不利于孩子的健康成长。精神许诺主要指的是一些有意义的活动，如讲故事、买书籍、带孩子郊游、上公园等。这样既能调动孩子的积极性，又能增长孩子的见识，丰富孩子的精神世界，开阔孩子的视野，陶冶孩子的情操。

d．不以哄骗的方式教育孩子

有时，祖辈为了让孩子听话，或让孩子达到某种要求，就哄骗孩子，比如对孩子说“如果你听话，周末就带你去公园玩”，孩子确实一时安静下来，但如果发现祖辈的承诺没有兑现，可能就会大闹不止。其实，这种交换式的教育，原本就存在一定的隐患，易形成“没有条件，我就不听话”的错误思维模式。因此，与其给孩子开空头支票，不如把原本哄骗时许下的诺言去落实。因此，祖辈要谨慎言语，不能想说什么就说什么，更不要用哄骗来让孩子听话。虽然能换来孩子的片刻安静，但孩子却开始明白，随便许诺没什么大不了，说到做不到是很正常的。时间长了，他们也会以哄骗达到自己的目的，祖辈们得不偿失。

e．诺言没兑现时及时向孩子解释

因为孩子的思维比较单一，比大人更加重视承诺和诚信，如果大人对孩子许诺而不兑现，事后又没有任何解释和证明，就会变成谎言。所以如果确实有不得已的原因，答应孩子的事情真的兑现不了，祖辈们要及时向孩子道歉，给孩子合理的解释，并认真地自我批评，争取下次满足孩子的要求，让孩子从内心理解和原谅爷爷奶奶。另外，祖辈们在事后，还是应该设法兑现诺言。

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尽管很多时候父母发现祖辈们爱孩子的方式不利于孩子的健康成长，但却很难去纠正他们根深蒂固的理念。其实，这是隔代教育中一个很常见的问题，即在教育孩子时，祖辈们很容易越位。专家指出，如果祖辈不能正确地自我定位，不管是错位还是越位，都必然会造成父母在子女教育中的缺位。祖孙之间过度依恋，会成为亲子的障碍。祖辈时时处处干预父辈对其子女的教育，以教育者自居，甚至在孩子面前树立自己的个人权威，使孩子对父母的依恋感和安全感受到削弱，从而成为亲子之间沟通交流的障碍。

有一位久居国外的爷爷曾说过：“作为长辈，我们要学会知趣，不要去抢夺孩子的母爱和父爱。同时，我们也不能做保姆，顶多只算个育儿参谋，我们这样做，是为了让孩子更健康地成长。”这是一位很明智的爷爷，他知道在教育孩子方面，自己只是一个辅助的角色，孩子的爸爸妈妈才是教育孩子的主角。祖辈可以指导年轻的父母，给他们充当顾问，在教育孩子方面如果和他们有什么不一致的意见，应在孩子不在的时候，主动和子女真诚地沟通，从建议角度谈而不是批评指责。只要不是原则问题，就给年轻父母时间让他们慢慢地成长。

子女在遇到“隔代亲”超越“亲子之亲”时，首先要感谢和体谅老人，而不是责备老人。正确的做法是合理引导“隔代亲”向“亲子之亲”过渡。满足孩子爱的需求，不仅需要父母更爱孩子，还需要祖辈的配合。

在隔代教育中，由于祖辈的价值观、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别，对孩子的个性发展难免会有一些负面的影响。所以，在教育孩子的问题上，祖辈可以把自己带孩子的经验传授给子女，当好参谋，做好配角，让子女知道他们才是真正的主角，他们才是孩子的第一责任人。

祖辈辅助子女教育孩子的策略

a．祖辈不能“越俎代庖”

是他（她）的孩子，让他（她）决定怎么教养。在教育孩子的问题上，只允许一种价值观、一种声音、一个权威，那就是孩子的父母。家庭教育的主渠道是亲子互动，父母需要在做父母的体验中成长。世上原本就没有十全十美的父母，只有“青出于蓝而胜于蓝”。和谐互动的孙辈教育模式可以千姿百态，但必须首先处理好祖辈与儿女的关系。父母与孩子是以血缘为纽带的亲子关系，是谁也无法替代的一种教育责任和义务。孩子对父母的依恋感和安全感是一种天然的情感关系，是谁也无法取而代之的。祖辈对孙辈的教育不应该也不可能取代父辈的教育。因此，祖辈在对第三代教育中要合理定位，做到不错位、不越位，做好称职的配角，而不要“越俎代庖”。

b．父辈不能推卸责任

有得必有失！父母不辛苦带孩子，甚至不经常看孩子，让孩子怎样接受和喜欢一个“陌生的客人”呢？三代同堂的家庭，父母下班后一定要争取尽可能多的时间和孩子培养感情；把孩子寄托在祖辈家里，1～2周一定要去看看孩子，陪陪他，让孩子对你不再陌生，至少知道你是“常回家看看”的妈妈，也有助于亲子感情的确立。孩子是爸爸血脉的传承，是“妈妈身上掉下来的肉”，当然需要爸爸妈妈完整的爱了。《世上只有妈妈好》这首歌，就说明了妈妈在孩子心目中无可替代的地位。所以，年轻的爸爸妈妈们，无论你们工作有多忙，请抽出时间去爱你们的孩子。也许一段时间内，“隔代亲”在孩子的心目中占有一定地位，但孩子心底里还是最渴望父爱和母爱的“亲子之爱”的！

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在4-2-1模式的家庭中，几个大人共育一个孩子，是孩子的幸福，这种幸福要靠大人们精心营造，相互密切配合，寻找最佳聚合点，才能事半功倍。孩子的爷爷奶奶和父母是两代人，除了在年龄上有较大的差异外，思维方式、生活经历、个人爱好、生活习惯以及所受到的教育等，都存在一定的差距。在教育晚辈方面持有不同的意见、态度和方法是正常的。两种教育观念、两种教育方法，虽然从不发生正面的冲突和碰撞，但投射到孩子身上，也许是一种隐性的冲突，带给孩子的是一种迷茫和无所适从。因此两代家长应心平气和地坐下来，互相交流和分享经验，在教育孩子方面达成共识。

如果父母和祖辈的教导方式不一致，往往会使孩子无所适从。无知的孩子被迫夹在中间，做着不讨好的角色，实在是苦事。祖辈与子女在教育孩子时有分歧，对孩子会造成以下不良影响：

(1)无所适从：当两代人试图用不同的方式去教导孩子，两套价值观会在孩子脑海内交战，究竟应该怎么办呢？孩子常常因不知道究竟应该依从谁而感觉无所适从。

(2)两边不讨好：当教导方式不一致时，很多时候孩子为了讨好双方，只得盲目跟随指示。面对奶奶时做奶奶喜欢的那套，面对妈妈时做妈妈喜欢的那套，孩子最终可能落得两面不讨好、独自伤心难过的结果。

(3)误以为是自己之过：孩子没有足够的智慧去了解大人争执的原因，会误以为自己是父母和祖辈争执的祸端，往往感到难过不好受，于是心理上承受着不该承受的压力。

家庭成员在教育孩子时态度的不一致是家庭教育的忌讳。据一项调查发现，当父辈与祖辈因为孩子的事而争吵时，有73%的孩子表示不知道该听谁的。因此，全家人应统一教育方式，协调好隔代教育，在教育孩子上达成共识。父辈与祖辈在对孩子的教育问题上应该多进行沟通，年轻的家长应利用自己知识面广、接受事物快的优势，尽量多地将科学的教育方法传授给老一代，形成两代人教育上的统一。此外，祖辈应尽可能更新观念，改进教育方式。

策略宝典

a．开共识卧谈会

在教育孩子时，祖辈和父母应尽量彼此达成共识，寻找一个大家同意的育儿方向，必要的时候可以订下一些一致的规则，以免教育孩子时不一致，令小朋友无所适从。寻求共识最佳的方法是卧谈会，这是大家心境最平和的时候，而且较少受到骚扰，双方彼此讲解心中的感受和想法，会相对容易寻求到教育孩子的共识。交流时，父母要看到老人溺爱孩子的必然性，可以先肯定老人的慈爱之心，尊重老人的劳动成果，对老人表示由衷的感激。然后，向老人陈述正确教育孩子的责任以及溺爱孩子的危害性，希望老人能够不偏袒孩子的短处，不娇惯孩子，配合自己共同教育好孩子。如果采用了讲道理的方法解决矛盾，祖辈一般都会通情达理，愿意共同承担教育孩子的重担。

b．不断检讨

孩子在一天天成长，身心一天天在变，成长速度有时令成人难以想象，因此家长的教导方式也要因此而不断改变，所以祖辈与年轻父母除了要有共识，也应不断分析、检讨教育方法的成效。

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