让幼儿学数学的好处及目的

学珠心算对孩子有益的。

有一项研究于2015年10月发表在Plos One上：珠心算组儿童在数学计算能力和视觉空间逻辑推理能力方面均显著优于对照组；在认知转换任务中反应速度快于对照组；珠心算训练对数学能力和认知转换能力之间的关系具有调节作用，主要表现在认知转换能力对珠心算组儿童的数学能力影响更大。

并且经过短期训练，珠心算对孩子的直接影响也是显而易见的。口算能力比同龄孩子更强，计算能力也更高了，注意力、对学习的兴趣也会随着提高。

幼儿数学的重要性

(一)目标 　　

1．有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情； 　　

2．喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题； 　　

3．理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 　　4．愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流； 　　

5．喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境. 　

　(二)教育要求 　　

1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 　　

2．结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系；

3．引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣； 　　

4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能；

5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学；

7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力；

幼儿园学数学的好处

数学看起来是一种知识教育，但是在本质上是一种素质教育，是一种思维逻辑的锻炼，拥有数学思维逻辑让我们有更理性的思考，更有逻辑的分析，可以使学生具备一些特有的素质和能力。数学是一门神奇的学科如果孩子喜欢数学，那么一点就通，如果孩子不喜欢数学怎么学都学不明白，一个新的知识点需要很长的时间去理解去接受。

学好数学不仅仅理解为刷题的数量和速度提高，依靠的不是死记硬背熬夜苦读，那充其量只是成为一名熟练的数学工匠，学好数学首先得对数学有浓厚的兴趣和强大的数学思维，我们所受的数学训练，所领会的数学思想和精神，所获得的数学教养，无时无刻不在发挥着积极的作用，成为取得成功的最重要的因素。数学这种科学的语言，是十分精确的，同时，又是世界通用的。加减乘除，乘方开方，指数对数，微分积分，常数等等，这些数学语言和符号一开始虽然可能五花八门、各有千秋，但早已统一为一个固定的样式，世界各地通用，对我们的掌握和使用是十分方便的。

有些家长就有疑问了，为什么孩子不愿意学习数学，数学学不好，难道是因为数学本身缺乏问题？晦涩、艰深、枯燥……未必吧，比如识别钱币、以物易物、分组游戏，这些同样需要运用数学知识解决的问题，孩子们却能学得那么轻松、生动、有趣。问题究竟出在哪儿了呢？这是数学教师应该深刻思考的问题。

首先要让孩子有自己接受知识的能力，有效能激发孩子学习欲望的方式进行教学，那么什么样的教学方式才是适合孩子的呢？这就要老师在教师的教与学生的学双向兴趣上选取一个平衡点，这对广大数学老师也是难以把握的。唐河睿源教育郑淼峰认为儿童数学教育的核心是尊重、理解与善待。教师要站在儿童的立场想问题、做事情。我们要尊重每一位儿童的人格，有教无类是大爱；我们要尊重每一位儿童的个性，因材施教是智慧，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。

教育的最终目的是让儿童幸福，是为了儿童的可持续发展，因此“立德树人、教书育人”是教育之本，是教育之魂，儿童是有潜力的人，他们带着各自的生活经验、兴趣爱好，带着属于他们自己的个性来到学校，都有机会将自己发展的“可能”变成现实。儿童是一个个等待点燃且充满能量的火把，一旦被点燃，将发出耀眼的光彩，闪现出夺目的光辉。

数学文化不应该只是数学与文化的简单叠加，数学课堂的文化魅力，也一定不是人文学科的文化内涵在数学学科中的添加。只有重新认识数学的真谛，并真正开掘出数学对人的发展所具备的“文以化之”的功能，数学文化的价值才会真正在实践中得以呈现。真正学好了数学，不管你将来从事哪行哪业，都会让人变得更聪明，更有智慧，更有竞争力，终生受用不尽。对我们广大的学生来说，也将是他们将来最值得回忆的、数学学习给他们带来最大恩惠的地方。

总结：学好数学的好处

学好数学好处一：

数学好的人，相对比较聪明，领悟力较高，在对人处事上能体现出优势。

学好数学好处二：

思维比较敏捷，方法点子会较多。

美国卡耐基梅隆大学金融数学专业康乔说，学数学带给她的是思维上的锻炼，“让我在生活中更加注重思维的严密性。

比如说在解决一个事情前，我喜欢把它分成几个板块，一个板块分成几个步骤，就像树枝一样慢慢去挖掘，而不是在一堆资料面前思维混乱。”

学好数学好处三：

数学是其他学科的基础，学好数学的人，对于其他学科更容易上手。学软件、计算机、金融等工科专业就更是得心应手。

特别是人工智能时代，让孩子学习编程，是对他们最好的投资！

1、市场对编程技能人才的需求增大

人工智能时代正在到来，很多依靠劳动和经验积累的工作将会被机器取代，为了应对机器人竞争，未来对人的素质以及综合能力的要求越来越高，市场对于编程人才的需求在逐年增大。

有数据显示：

2017年市场对编程人才的需求中，仅 Java语言就拥有6.8万个工作机会。

Python在2017年有41000个工作岗位，预计到2018年将增长到46000个。由于Python主要用于机器学习，随着对机器学习开发人员需求的增长，这一数字将继续增长。

JavaScript排名第三，2017年有4万个职位，预计2018年将上升到48000个。

C ++和C＃分别是第四和第五。2017年有33000个C ++职位和28000个C＃职位。2018年预计将有36000个C ++职位和30000个C＃职位。

（以上数据来源于网咯）

编程相关职位不仅仅是科技行业的需求，传统的金融行业、制造业也在不断吸纳编程人才。

可想而知，再过5年、10年、甚至20年，与编程相关的职业会变得越来越普遍，市场对于编程人才的需求将十分巨大。

假如你的孩子有编程相关的技能，那么到那时，即便他面对激烈竞争的就业环境，也可以无所畏惧。

2、人人都需要培养编程思维

在这个人工智能高速发展的时代，不夸张地讲，编程思维是每个人的基本技能之一。早在2006年，卡内基梅隆大学的Jeannette Marie Wing教授，就已经提出“人人都需要培养编程思维”这一看法。

2013年，斯坦福大学教育学院网站上的一篇文章“Learning to code isn't enough”（“只学写代码是不够的”），强调不仅仅是要学写代码，更重要的是培养孩子编程思维。

你一定会问，什么是编程思维？

实际上，编程思维是指如何有序的解决问题。就像你做一道菜，你需要提前准备什么，每一步需要加什么，你需要缕清每一个步骤，去完成煮熟这道菜的目标。

随着人工智能的到来，可以预见未来的50年，编程思维和编程能力，会逐渐成为大众需要掌握的能力标配，就像目前一门外语在人才市场上所处的地位一样，编程能力将被纳入职场基本技能之一。

对于孩子们而言，当他们熟悉了分解和解决编码问题所需的思维类型时，他们就不会在编程语言的转换过程中感觉到那么吃力。

3、编程是一种终生的技能

即使你的孩子长大后想做一些计算机科学以外的事情，他们从编程中培养的思维和技能也可以运用的其他各个领域当中。

编程教会了孩子解决问题的能力、组织能力、深度思考能力等。

它的美妙之处在于，它对生活的各个方面都是有用的，并且可以让孩子们创造性地表达自己。它能让孩子们专注于写故事、制作出属于孩子们自己的小游戏以及设计动画等一系列富有创造性的事物。

具有编程能力的孩子，会从被动者变为创新者。在他们眼里，每一个事物都不仅仅是玩具，而是需要解决的问题或一个等待被创造的事物。

看，编程就是这样，你永远无法想象它能给孩子带来什么，但它带来的远比你想象的更多。它会伴随孩子的一生，使孩子终身受益。

人工智能时代——一个新的人类文明期到来的时刻。我们的孩子该怎样实现这一跨越？

这个时代，人与机器合作的能力甚至超越了人与人合作的能力，而人与机器合一和融入人群社会同样重要。

所以，未来你想让机器控制你的孩子，还是让你的孩子去主导机器？

我想，正常情况下，父母们都会选择后者吧。因此，尽早的让你的孩子学习编程，一定是对他们未来最大的投资。

学好数学好处四：

能比别人更会理财。

数学在生活中的运用无处不在，现在的社会已经是信息社会，金融理财、计算机等都要用到数学知识。“股神”巴菲特厉害吧，不过巴菲特的厉害也是建立在数学的基础之上的。巴菲特的决策过程其实就是运用主观概率的方法。

学好数学好处五：

磨练意志，培养良好性格品质。

1、数学可以培养人正直与诚实的品质。数学最讲究以理服人，它只信奉逻辑推理的结果。

2、数学可以培养人的顽强与勇气。伟大的数学教育家波利亚认为：“困难和问题属于同一概念，没有困难，也就没有问题了。

3、数学可以培养人的整体意识。数学题的求解必须从已知到结论全面地考虑问题，并把握各方面的相互联系，数学教学可以培养学生从全局上全面地考虑问题。

4、数学可以培养人的良好性格。一个人的数学学习较好，他的思维灵活性就比较强，在这种情况下，他的热情和积极性就很高，善于表达自己的思想与方法，这样这个人的交往能力就会得到一定程度的锻炼，他的自信心也必然会逐步得到加强。

让幼儿学数学的好处及目的是什么

数学作为一种文化现象，早已是人们的常识。从历史上看， 古希腊和文艺复兴时期的文化名人，往往本身就是数学家。著名的代表人物如柏拉图、泰勒斯和达•芬奇。晚近以来，爱因斯坦、希尔伯特、罗素、冯•诺依曼等文化名人也都是20世纪数学文明的缔造者。

南开大学的顾沛教授认为，狭义的数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。广义的数学文化除上述内涵以外，还包含数学家，数学史，数学美，数学教育，数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系等等。

数学文化有如此重要内涵，笔者数学文化对中小学生而言有如下意义：

1、能够培养学生的数学兴趣

兴趣是最好的老师。美妙的数学文化知识和有趣的数学思考题不仅能激发学生的数学兴趣，而且能培养学生的数学文化素养有很大的帮助。同时，深入浅出的教学内容将会对学生的数学学习生涯起到很好的启蒙和指导作用。

“数学是科学的皇后”，她的美丽与神秘吸引着我们的学生在不断去探索数学的奥妙。

我们教师在讲授数学知识时应该结合有关内容有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值。教材中有关数学文化的内容，要注意介绍重要的数学思想、优秀的数学成果、有关人和事的人文精神，贯穿思想品德教育，要短小、生动、有趣、自然、深入浅出、通俗易懂。当我们的数学课，不再仅将所谓的知识点，作为课堂教学的全部，当我们的数学教师，努力演绎数学文化的厚重与缤纷，用信息的传递数学文化的睿智与豁达，当数学文化的魅力渗入教材、到达课堂、溶入教学时，数学教学就会通过文化层面让学生进一步理解数学、喜欢数学、热爱数学。

2、能够促进学生了解数学发展的脉络

知其然更要知其所以然。课本的编制多是经过了整理和组合的，而不是数学知识实际产生，变化的过程。通过了解数学发展过程中的的曲折经过，让学生看到数学在人类文明进程中的产生、发展和影响。

3、能够充分让学生理解数学思想

唐诗宋词是文化，九章算术也是文化。数学教育的目的，并不仅仅是为了让学生掌握解题的方法，甚至也不是让他们学会解决问题的能力，更重要的是让他们理解数学哲学和数学思想，掌握数学的思维方式。

人类发展已有着几千年的历史，沧海桑田的演变，给后代积淀下厚实的数学文化，翻开历史的长卷，中外古今的文化史实有如一颗颗亮灿灿的明珠镶嵌的历史的长廊上，令人目不遐接。这些宝贵的财富，理应成为我们的教学资源，雕刻在学生记忆的深处，成为他们数学素养中不可或缺的一部分。

例如祖冲之分割出正12288边形，探求π，我们应该感受到圆中正24576边形的边长是非常小，以及祖冲之研究成果的精确，从而受到了震撼。了解圆周率的探索历程的活动，是一个领悟数学思想方法的过程，是一个体验科学精神的过程，是一个感受、欣赏数学文化的过程。

另外，近年来中高考数学考题中增加了对“数学文化”的考查内容。这也印证了熏陶数学文化的重要性。

4. 数学文化教养对人生的有着巨大促进作用

从历史上看，最先认识到数学文化教育功能的，是2000年前的古希腊哲学家柏拉图（Plato）。他曾在所办学府的门口张贴布告：“未习几何者不许入门。”意思是说，不明白理性思维重要意义的人，是不能成为他的门徒的。这可能有点像今日海内外大学招生时都要求报考者必须学过中学数学课程一样。

数学的文化教育功能，有广义与狭义两个方面。16世纪英国的一些数学教师和中学校长，已经发现有些性格粗暴、喜欢打架争斗的青少年，学过一些数学课程后，性格变得温顺了，粗心大意的坏脾气也改好了。所以，当年的一些英国教育家曾认为：“数学教育不仅有制怒作用，并且有把粗心大意习性改造成细心慎重的作用。”甚至，有的学者还把数学的文化教育功能，说成是“数学能修饰人们的心灵（或灵魂）”。

数学文化教养对一般事业型人生的作用与影响。例如三个历史人物：拿破仑(Napoleon)，摩尔根（Morgan），中国的老革命家陈云。他们的故事，说明了两点事实：一是所谓“数学头脑”，就是泛指能遵循数学科学的思想方法与规律去处理问题和解决问题的才智；二是“数学头脑”甚至能有助于解决军事、经济和政治斗争中的重大问题。

正如数学教育局张奠宙先生在一篇文章中写道：“我希望我们大家来了解数学， 有三个层面：一个层面就是公式定理， 像勾股定理、 求根公式等等； 第二个层面就是思想， 就是我们公理化思想， 数形结合、函数思想等等；还有一个层次就是文化价值。” 的确，数学是人类实践活动的产物，社会与文化不仅推动着数学的发展，同时数学也是推动社会与文化发展的关键性因素。突出数学教学的文化价值也是新一轮课程改革中的一大亮点。

历史已经证明，而且将继续证明，一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的。

幼儿学数学的好处和重要性

   幼儿数学教育主要包括幼儿的数概念、计数和运算的教育、量与计量的教育、几何图形和空间关系、时间关系的教育等。

  1.幼儿的数、计数与运算

  10以内数的实际意义；数的守恒；相邻数；数与数之间的数差关系；认识序数，能够用自然数表示物体排列的次序关系，说出物体排第几；认识10以内数的组成和分解，以及部分数之间的互换和互补关系等；学会10以内的计数；认读和书写10以内的阿拉伯数字；10以内数的加、减运算，包括认识加号、减号和等号，理解加减法的意义，学习10以内数的口头加减运算，并能够用加、减法解决实际生活中的简单问题。

  2.量与计量的初步知识

  能区分物体量的差异，比较物体的多少、大小、长短、高低、粗细，厚薄、宽窄、轻重、容积等；理解初步的量的守恒；在比较物体量的差异时，感知量的相对性；帮助儿童建立序的概念，并体验其中的传递关系；学习计量，会进行初步的自然测量。

  3.简单的几何图形知识

 能够正确辨认常见的平面图形――正方形、三角形、长方形、半圆形、圆形和梯形，并能说出它们的名称和主要特征；能够正确辨认几种常见的立体几何图形――球体、正方体、圆柱体、长方体；能够区分平面图形和立体图形，理解图形之间的简单关系。

  4.空间方位初步知识

  能区分上、下、左、右和远、近等空间方位；能按指定方向进行运动，包括向前、向后、向左、向右、向上和向下等。

  5.时间、方位的初步知识

  能区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，并且知道一星期7天的名称及其顺序；认识时钟，知道时钟的用途以及正点与半点。

幼儿数学的好处重要性

数学是工具，不是科学，但科学需要数学来表达。数学也有适应范围，不是一切问题数学都能够解决的，有时候反而误导人们。但数学家们只谈数学的正面作用，对数学的运用范围，不加限制。数学是一个奇怪的思维工具，使用得当它可以揭示事物之间的关系，为科学发明奠定基础。但是，数学不是万能的，如果在不适当的地方使用了数学，反而使人陷入困惑，如果依靠这些数据进行决策，难免发生严重错误，甚至失败。这些，看似不可能犯的错误，却充满人类社会的每一个角落。

西红柿1元钱一斤，我拿10元钱，你拿2元钱，肯定我买到的西红柿多；你的月薪是1000元，我的是100万元，我是富翁，你是穷人，能否定吗？我的起重机可以吊起100吨的货物，你的才吊起10吨的货物，我的起重机的马力肯定比你大。这些都是正确的，数字如实地反映了客观事实。物理的机械性能，化学的方程式配平，机械能守恒定律，都是通过数学精确表达的。也是人类认识世界与改造世界的思维工具。但这只是人类认识方式的一部分，下面是数学制造的假象，你认同吗?

一、一支1万人的军队，一支10万人的军队，武器装备差不多。两只军队一旦开战，几乎100%的人会作出一面倒的判断，1万对十万，力量相差悬殊，简直是螳臂挡车！既然这样，为什么我国历史上出现了淝水之战，赤壁之战这些以弱胜强的战例?当时的武器装备应该相差无几。相反，伊拉克萨达姆的100多万军队，在美军的打击下，迅速灰飞烟灭，而阿富汗塔利班的民兵武装却可以与美军周旋十几年，逼得美军欲战无力，欲罢不能，处于尴尬境地。从数字上看，无论中苏朝集团，还是中苏越集团都不是美国为首的发达国家的对手，结果让定量分析的高手及军事家大跌眼镜。为啥?

二、数学反映的是静态数据，对于两大系统的互动是无法预测到的。系统的互动不只是表面要素的作用，还有作战之前看不到的要素再起作用，而有些因素是根本无法统计的变量。比如，士气。一方作战顺风顺水，一路高歌猛进，士气一定高昂，作为对立面，士气必然低落。而一旦失利的一方取得了一次大胜，士气马上高昂，对方反而士气低落下来。此消彼长的士气一旦形成力量是无法用数字表达的。《亮剑》李云龙做了《论军人的战斗意志》的报告，十分重视士气。为啥军人的战斗意志那么重要?士气来源于保家卫国，士气来源于宗教荣誉，士气来源于复仇等等。和平劳动是输出的体力智力，战场是拼命的，体力智力可以恢复，可以不断开发，生命只有一次。所以，士气没法定量，却十分重要。没有根本利益冲突，一般人不会以命相博。再如田忌赛马，调换一下出赛顺序胜负颠倒，这是系统的有序性。一切不变，顺序不同，发挥的功能不同。当然，战略战术天时地利人和，外援等都无法定量。但数学数字确实是普通人看重的，所以，也是平庸的分析方法。

三、金刚石与石墨

质量相同，改变一下分子结构，功能差别极大，一公斤金刚石与1000公斤石墨比硬度，数学照样无法正确反映。核武器只要数量毁灭对方一次，给毁灭10000次没有区别。人一生长寿者可以吃10万顿饭，为了减肥，每顿可以少吃一点点，如果把这一点点集中到10天不吃不喝，立马死去。数学无法解释。

四、外星人

天体也是如此，由于宇宙很大，数学家似乎找到了用武之地，什么概率论与数理统计分析都用上了，外星人似乎比比皆是。但至今并无外星人的蛛丝马迹。是探测手段不高明吗？当然不是，是数学方法的根本错误。宇宙是系统，等级结构性规定了顶尖只有一个，代表宇宙无限发展的物质实体——人类智慧的无限性刚好符合宇宙规律，所以，人类是宇宙的唯一。节约是宇宙最优化的表现形式，一个地球人类够了，没必要再创造出其它人类。那样不符合最优化的系统目标。