幼儿园数学属于哪一领域

  幼儿数学活动属于科学领域的。

  幼儿园不管哪个年龄段，大班中班，小班都一样，总共五大领域，语言、艺术、科学、社会、健康。同时艺术有包括美术和音乐，健康包括心理健康和身体健康，科学包括数学。

  其中幼儿园中班的孩子的数学领域就在科学这个领域里。

幼儿园数学属于哪个领域

幼儿园认识数字属于科学领域。数字的学习不仅仅是认识和简单的计算，更重要的是逻辑思维的建构，如果数理逻辑思维没有打好基础，学好数学是不可能的。

逻辑思维建够的目的是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力。

幼儿园数学属于哪一领域的

幼儿园的课程

幼师们根据3到6岁的小朋友的学习、发展特点而设计、开展教学活动，其中所涉及的教学内容即为幼儿园课程。

1.幼儿园课程的主要类型

（1）学科：语言、常识、音乐、美术、体育、算数等。

（2）活动：替幼儿安排有组织有计划的学习活动。

（3）经验：提供丰富经验，促进幼儿德智体美劳身心和谐发展。

2.幼儿园课程课程结构

课程目标、课程内容、课程组织和课程评价。

3.幼儿园课程的主要特点

（1）基础性和启蒙性

在整个教育体制中，学制的最初环节就是幼儿园教育，幼儿园教育是整个学制的基础。学前教育的载体就是幼儿园的教育，它对幼儿的发展有着直接影响，也为幼儿的以后乃至一生的发展奠定基础。

幼儿园是孩子开始迈进社会的起点。因此幼儿园教学，不一定要传授高深学问，只是初步让孩子感受、了解和认识周围的世界，培养他们优良的个性和品质。

（2）全面性和生活性

其为实现教育的手段，也是促进幼儿全面发展的媒介，因此，幼儿园课程设置的目的是实现孩子身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展，要有全面性。

孩子在生活中通过与人、事、物的接触，获得知识、学习态度、体验感情、从而逐步形成自己的行为性格。因此，幼儿园课程设置一定要和日常生活紧密相关，来源于生活也要服务于社会。

（3）直接经验性和活动性

由于幼儿的身心处于发展阶段，这决定了他们主要通过感官来认识世界。只有通过丰富的感性经验，幼儿才能理解事物，才能抽象地了解世界。幼儿的认知有着行动性和形象性的特点，因此，幼儿必须主动参与教育性活动，这也就构成了幼儿园课程具有直接经验性的特点。幼儿对世界的理解就是通过在活动中获得的直接经验组成的，这些经验也是幼儿发展的根本。

（4）潜在性

相较于中小学的课程，幼儿园的课程不是那么的直接，具有潜在性和隐蔽性的特征。中小学的显性课程要比幼儿园强大很多，但同样有着隐形课程。

数学属于幼儿园五大领域的哪个领域

幼儿园五大领域是哈佛大学心理学家，加德纳提出来的。

幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

一、健康——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。

二、科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。三、社会——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。四、语言——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。五、艺术——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。

幼儿园的数学是什么领域

五种：1、教学内容，知识点。2、教法。 3、学法。4、教学理论。5、学生特点。

一、小学数学学科主题教研的含义

小学数学学科主题教研就是教研组以及数学教师将平时教学过程中遇到的问题，经过整理，然后对问题进行归纳，并且提出其中具有代表性、普遍性的问题，将此问题作为自己研究的主要课题，以这种形式来引导每一个教师的教学研究工作，将课题和教研工作相结合，从而有利于形成教师之间合作、交流、优势互补的教学研究工作机制和良好的模式。

二、小学数学学科确定教研主题的原则

1，教研主题来自于教育教学实践

主题教研的基准点是解决教学工作中存在的实际问题，所以，教研工作的开展必须立足于学校和教师教学工作开展的实际情况，认真分析在教学过程中存在的重要问题，找寻影响学校以及教师教学工作成效的根本原因，最终形成教学研究的主题。不能对教学主题进行随意的编造，不然就会导致教研主题的开展不切实际，最终的研究成果也没有任何的价值和意义，对于提升小学数学学科教学质量没有任何的帮助。

2，确立教研主题要将教师的作用全面发挥

主题教研活动的核心人物是教师，进行教学实践工作的人员也是教师，所以，小学数学学科主题教研的内容确定应当来自数学教师的实际工作。教师在教研主题的确定中，对于提出的问题应当做到知无不言，言无不尽，将全体教师的智慧汇集在一起，进行归纳和提炼，确定最有研究价值的教研主题，将教师的作用全面地发挥出来。

3，教研主题要具有应用价值

小学数学学科主题教研最终的目的就是提升数学教师的工作质量，使其工作能力有所提升，并且诞生具有现代教育教学理念的教学研究成果，对数学教师的教学工作进行有效的指导，不断提升我国小学数学的教学质量。所以，教学研究主题必须具有一定的价值。

三、小学数学学科确定教研主题的方法

1，立足于小学数学学科教学实践中需要迫切解决的问题

在小学数学教学工作中，往往会出现很多问题。有一些问题会对教育教学发展造成极其不良的影响，这些问题就是小学数学学科教学实践中需要迫切解决的问题，例如，小学生数学学习效率的提升研究、小学数学教师教学效率的研究等，这些需要迫切解决的问题，能为不断提升教师的教学效率、不断地提升学生的学习效率提供相应的理论指导和丰富的经验，使我国小学数学学科的教学质量得到社会的认可。

2，立足于目前小学数学教学工作中的前沿问题

任何事物的发展都会遇到一定的瓶颈，只有打破这些瓶颈的束缚，这些事物才能向前发展。在小学数学学科的教学工作中会出现一些前言的问题，也就是数学学科教育工作遇到的瓶颈。突破这些教学工作存在的瓶颈，可以实现数学教学领域的创新。所以，需要教师集中力量解决这些问题，使我国数学教学一直处于教学改革的前沿。例如，多媒体在小学数学教学过程中的应用，就是将先进的科学技术与数学教育相结合。科学技术是第一生产力，科学技术一直处于社会的前沿，多媒体技术的应用就是帮助数学学科开阔新的教学领域，必定会促进我国小学数学学科实现现代化教育。前沿的教研主题可以解决小学数学发展现状与未来发展前景存在的巨大差距，使我国的小学数学学科教育工作满足社会发展需求。

3，立足于当下小学数学学科教学工作中存在的普遍问题

因为普遍存在的问题具有一定的代表性，所以，解决此类问题对于小学数学学科的教育发展有着巨大的推动作用。要想不断地推进小学数学学科教育整体的发展，就需要对此类问题给予高度重视。小学数学学科教学有效性研究就具有很强的代表性，其中的有效性指的是什么？是占用学生的课余十分钟？是题海战术巩固学生对于数学知识的掌握？还是启发学生对于数学知识的探索？这些问题得到解决会对于我国数学教学整体的学科发展有着不可忽视的作用，这也就是具有代表性的教研课题。

四、总之，主题教研能够让教师感受到教学的乐趣，给教师更多的幸福感。还能够帮助教师解决教学工作中实际存在的、普遍存在的问题，同时，还能够帮助我们突破我国数学学科教学面临的瓶颈，使我国小学数学学科教学满足社会的发展需求。

数学属于幼儿五大领域哪一领域

幼儿园领域活动指得是幼儿园课程教学中的五大领域教学，如语言领域、科学领域、社会领域、艺术领域、数学领域等。五大领域教学各有特点和要求，但又是相互联系和渗透的，它们往往又是以主题教学为线，融汇贯通，如，以“美丽的春天”为主题，可以把语言、科学、艺术、等领域教学整合起来，达到教学和促进幼儿发展的目标。

主题教育活动与主题有关，可包括故事、手工、健康、社会等领域的活动，可能要延续一个月甚至一学期或三年时间；而区域活动是固定在某个范围之内的，如建构区。换句话说前者的外延更大些。

幼儿园数学属于哪一领域的内容

幼儿园教育的五大领域有：健康目标、语言目标、社会目标、科学目标、艺术目标。

健康目标

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保证常识，学习保护自己；

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活；

语言目标

1、乐意与人交谈，讲话礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能清楚地说出自己想说的事；

4、喜欢听故事、看图书；

5、能听懂和会说普通话。

社会目标

1、能主动的参与各项活动，有自信心；

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学目标

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，研究问题；

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术目标

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；

拓展资料：

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

内容要求

1、建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。

3、教育幼儿爱清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生；

4、密切教会幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿自我保护意识和能力。

5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。

6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。

7、在体育活动中心，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。

内容要求

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。

幼儿园从经营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊行业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立幼儿园。

在公办园中，共同的特点是拥有丰富的教育资源，是政府或企事业单位的资金投入占运营成本的主要部分。因此，不论是在园舍环境、硬件设施、师资培训、资金调入、经营历史、社会口碑、经营压力、政策扶持都处于相对优势，教师队伍稳定、受教育程度较高，家长认同，因而经营状况相对较好。

在农村学校或一些企事业单位的承包园，由于资金、生源、口碑等原因也出现渐趋走向颓势的迹象。在农村的学校，造成这个问题的主要原因，主要是有关的学校负责人在面临困难时，对幼儿教育工作管理不善、认识不足、重视不到位所至。

即便是园舍还都较好，但幼儿活动设施已破旧、教师队伍呈现老龄化趋势，教师的教学水平及组织幼儿活动的能力较弱，对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄、能力等原因，加之学校经费紧张，学校添置幼儿活动设施减少，于是许多幼儿园老师就只好将幼儿关在教室中，出现幼儿活动“小学化”的教育活动倾向，也导致幼儿园在社会上的口碑影响也较差。

而企事业单位幼儿园的承包者，其经营管理也与民办园没有太大的区别了，甚至是由于承包期限等原因，也造成经营管理上的“缩手缩脚”，阻碍了幼儿园的更好的发展。

幼儿数学教育属于哪个领域

幼儿园数学属于科学领域。

幼儿园课程现分为五大领域，分别是健康、语言、社会、科学和艺术，各领域内容相互渗透相互联系，共同促进孩子成长发展。

其中科学领域又包含:

科学探究

①亲近自然，喜欢探究。② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。

数学认知

①初步感知生活中数学的有用和有趣。②感知和理解数、量及数量关系。③感知形状与空间关系。

幼儿园数学领域有几大类

幼儿园涉及到的明显的数学方面的内容有：

1——10数字的认读、书写；1——10的分解与组成；物品的点数、一一对应、排序、找规；平面图形、立体图形的认识；时间的初步认识；货币的初步认识等等。一节数学教育内容大体上包括以下几个方面的内容：

一、活动目标：活动目标的制定要以本班幼儿的实际发展水平为依据，可分为教育目标、情感目标等；目标的制定要以幼儿情感发展目标为重；

二、活动重难点：活动重难点的确定以活动目标为依托，结合本班大多数幼儿的实际发展水平来确定；

三、活动准备：活动准备一般有以下几种情况：

A、经验（认知、情感等）准备；

B、教具准备；

C、幼儿操作材料准备；

四、活动过程：活动过程的设计要以目标的制定为依据，由易到难，层层递进，既考虑到多数幼儿的发展需求，又要顾及到幼儿的个体发展差异；环节的过渡要顺畅、自然；一节成功的活动课是和孩子们一起在轻松、快乐的氛围中收获、成长；

教师的介入不要过多，也就是教师一定要做好自己的角色定位：教师只是活动的引导者、参与者，真正的主人是孩子们，要引导孩子们积极、主动地参与到活动中去。