幼儿舞蹈教学的几点建议

舞蹈给幼儿带来的美育功效已经越来越得到家长的关注和重视。在幼儿舞蹈教学过程中符合幼儿年龄特点的教材，能激发幼儿对舞蹈的兴趣。下面我为大家搜索整理了关于幼儿舞蹈教学的几点建议，供大家参考阅读，希望您喜欢!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

舞蹈是幼儿喜爱的活动。我们常常可以看到，孩子们一听到旋律优美动听的音乐时，会不由自主地蹦蹦扭扭，手舞足蹈。幼儿对舞蹈会有一种本能的反应。在我们以往的舞蹈教学中，往往走不出传统的教育观，采取单纯的技能灌输，枯燥的模仿，限制了幼儿的表现力，忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。不尊重幼儿，不注意发挥幼儿在活动中的主动性，习惯于“听从我”的教育。近几年来，随着课改的不断深入，我们的舞蹈教育也从“单纯枯燥的模仿”渐渐向“强调幼儿的主动性和创造力，让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中，主动、积极、创造性的学习，主动感受舞蹈艺术，兴趣盎然，毫无压力”变化着。

一、幼儿舞蹈教学选材要符合幼儿年龄特点

教师在选择幼儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，新颖别致，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情，活跃幼儿的想象思维，同时又要易于幼儿的情感抒发与表达。由于幼儿年龄段不同，势必出现理解能力和接受能力的差别。因此把握不同年龄段的不同特点，选取不同难易程度的不同题材，小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如小兔、小鸭、小鸟等。中班多选择于能反映幼儿熟悉的生活情景，能让幼儿通过舞蹈体验生活中不可能做的事情，这样的舞蹈题材，幼儿自然表现出参与的热情。教师还要注重指导幼儿的节奏训练，让幼儿明确一个四拍或一个八拍是怎么回事。幼儿在练习时教师要引导幼儿打节奏，在心里默默的数拍子，反复练习每一个动作，通过念节奏，听音乐，孩子们对音乐产生特殊的'反映。教师在选择音乐时可以用节奏稍复杂的音乐。到了大班，可以选择一些无歌词音乐，请幼儿进行创编活动，幼儿在已有舞蹈基础的前提下，可以根据节奏、速度、编出不同风格的舞蹈。

二、在具体施教过程中要创造性地开展舞蹈教学

1.兴趣教学法。

爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿主动学习的前提。因此在幼儿舞蹈教育上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容。促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，如小班舞蹈《摘苹果》，让幼儿以果农阿姨的身份来表现自己，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心很有成就感，都感觉自己的苹果丰收了。同时，在日常生活中恰当地，不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。

2.生活化教学。

教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，我尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴近幼儿的生活，体现儿童情趣的教材。因此，我选择和编排的幼儿歌舞：如“拉拉勾”，“幸福你就拍拍手”，“两只老虎”等都受到了孩子的喜爱.如在歌曲“拉拉勾”这篇教材中富有一定的生活故事情节。我在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词。学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演，因为这首歌曲内容生动。生活中是经常可见的，所以幼儿喜爱这个表演。

3.情感性教学。

情感是教育的催化剂。因此，在幼儿舞蹈教学中，首先抓住“情”字，通过师生间的动达到音乐教育的目的。

(1)教师必须要有正确的教学观和儿童观。在音乐教育的过程中，教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此，教师自己首先要热爱自己的本职工作，上课时精神饱满、态度积极，心情愉快，在幼儿舞蹈的教学中，要时常以表扬为主，幼儿好胜好强，正确的评价、表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，用激励的方式能受到事半功倍的效果。

(2)作为教师应有丰富的情感。教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，例如在“两只老虎”这个律动游戏中时，我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶，孩子们在我的示范影响下，个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作。使幼儿沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。

4.游戏性教学。

游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法，幼儿舞蹈是一种游戏活动、是一种娱乐，如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣。提高幼儿的学习热情。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也体现了“十五“规划中倡导的“玩中学，学中玩”思想。

舞蹈给幼儿带来的美育功效已经越来越得到家长的关注和重视。从接触舞蹈教学至今感受到幼儿对舞蹈有着极大的兴趣和爱好，作为开展各项教育的幼儿园来说，艺术领域的教育DD舞蹈教育将成为重要的一课。

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舞蹈通过创造美的形象来表达人们对生活的感受与理解,而作为一种“无言的艺术”它又是传达情谊的一种手段,能最大限度的展示童心,描摹童趣,培养儿童初步感受美的能力,丰富儿童的情感世界、促进儿童的身心健康,是幼儿舞蹈教育的目的。

一、幼儿舞蹈教材的特性

幼儿在舞蹈学习中会接触到基本功的练习,基本功是舞蹈学习中必不可少的重要环节,而基本功的练习恰恰是比较枯燥、比较单一、相对见到成效较慢的一个练习过程。这个过程中如何让孩子们接受这个过程,了解这个过程逐渐产生兴趣,而兴趣是产生学习动机的重要因素,如何让孩子们在枯燥的基本功训练中找到乐趣、产生兴趣,使之要学、好学、勤学最终达到训练的目的。我想这跟幼儿舞蹈教材内容的设置及内容编排的形式有很大的关系,当然也跟具体授课教师的综合素质和能力有着直接的关系。

二、幼儿舞蹈教材的运用

舞蹈是幼儿喜爱的活动。幼儿天性好动,喜欢模仿,喜爱看舞蹈节目,更渴望参与表演。孩子们一听到旋律优美动听的音乐时,会不由自主地蹦蹦扭扭,初学舞蹈时,幼儿只知一味的模仿,尤其基础训练课时间一长就会感到枯燥无味。教师要从多方面启发、开导,从第yi天走进舞蹈室时,就要让幼儿知道这不仅是练功房,更是舞蹈童话的殿堂。要在形体美上培养幼儿的自我审美能力。在选择教材时,尽量选择从歌词到音乐,从体裁到形式,从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材。