幼儿科学探索课程

1．3温度与气温

1．4风向和风速

1．5降水量的测量

1．6云的观测

2．1水能溶解一些物体

2．2物质在水中是怎样溶解的

2．3液体之间的溶解现象

2．4不同物质在水中的溶解能力

2．5溶解的快与慢

2．6 100毫升水能溶解多少克食盐

2．7分离食盐与水的方法

3．1听听声音

3．2声音是怎样产生的

3．3声音的变化

3．4探索尺子的音高变化

3．5声音的传播

3．6我们是怎样听到声音的

3．7保护我们的听力

4．3运动起来会怎样（一）

4．4运动起来会怎样（二）

幼儿科学探索课程有哪些

科学素养的目标包括： 培养学生的科学意识，科学思想和创新精神 培养学生探索科学奥秘的情趣和志向，丰富和积累科学基础知识。

培养学生观察、分析、归纳表述、操作的能力，以及不怕困难，积极探索，敢于攀登的意志和品格。科学素养的特点是： 实践性 创新精神 求实态度 讲究方略 目标专一

幼儿园科学探索课程

科学领域分为两个方面：科学探究有3个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。教育要求：教师要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

幼儿科学探索课程介绍

　　幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察、操作，发现问题，寻求答案的探索活动，它不等同于单纯的知识教学，更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。

　　一、有效的导入，激发幼儿探索的欲望

　　二、活动内容设计体现层次性

　　1、根据幼儿的认知特点，分层次安排活动内容。

　　2、根据幼儿的发展水平，精心设计问题。

　　三、教师精心指导科学活动

　　1、抓住幼儿的兴趣点，适时进行有效引导。

　　2、给孩子提供动手操作的机会，充分发挥探索行为的有效性。

　　3、及时给予评价，保证师生互动的有效性

　　四、关注资源的有效性

　　1、适宜的物质材料、恰当的投放方式是关键。

　　2、正确发挥现代教育技术的有效性

探索发现幼儿园科学课程

一，科学探究的常用方法：

1，观察法 ；2，调查法 ；3，收集和分析资料 ；4，实验探究

二，观察方法：

科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量；科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．

三，科学探究的一般步骤：

1，发现并提出问题；2，收集与问题相关的信息；3，作出假设；设计实验方案；4，实施实验并记录；5，分析实验现象；6，得出结论．

幼儿科学探索实验课程教学研究中心

(一)目标 　　

1．有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情； 　　

2．喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题； 　　

3．理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 　　4．愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流； 　　

5．喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境. 　

　(二)教育要求 　　

1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣； 　　

2．结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系；

3．引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣； 　　

4．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能；

5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索；

6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学；

7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力；