幼儿园民族文化

一.中华传统文化特色包括以下五个方面：

1、思想、文字、语言，之后是六艺，也就是:礼、乐、射、御、书、数，

2、书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。

3、古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等。

4、传统节日（均按农历）：正月初一春节、正月十五元宵节、四月五日清明节、清明节前后的寒食节、五月五日端午节、七月七日七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗活动等；

5、传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中国的各地区、各少数民族的传统文化。

二.中华民族的特色

　　中华大家庭--五十六个民族

　　1 、阿昌族：分布在云南，人口2.7万余人，主要从事农业，手工业也很发达，尤其以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。--采茶

　　2 、 白族：分布在云南、贵族、四川等地，人口159万余人，关于经营农业，有自己的语言。--盐渍杜鹃花，三道茶，大理三塔

　　3 、保安族：分布在云南、青海等地，人口1.2万余人，主要从事农业、手工业，以打刀为主"保安刀"十分着名，有自己的语言。--羊皮袄、保安刀

　　4 、布朗族：分布在云南，人口8.2万余，主要从事农业，有自己的语言。--弹唱

　　5 、布依族：分布在贵族、云南等地，人口254万余人，主要从事农业，享有"水稻民族"之称。有自己的语言和文字。--石板屋、绣花、雕刻面具

　　6 、朝鲜族：主要分布在黑龙江、吉林、辽宁，人口192万余人，主要从事农业，以善种水稻闻名，有自己的语言。--跳板、长鼓舞

　　7 、达斡族：分布在内蒙古、黑龙江、新疆等地，人口12万余人，主要从事农业，兼营畜牧业，有自己的语言。--剪纸，打曲棍球

　　8 、傣 族：分布在云南，人口102万余人，主要从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言文字。--孔雀舞、夹箩饭，泼水节

　　9 、德昂族：分布在云南，人口1.5万余人，主要从事农业，以善于种茶闻名，有自己的语言。--象脚鼓舞

　　10、侗 族：主要分布在贵州、湖南、文本等地，人口251万余人，主要从事农业，兼营林业，鼓楼、风雨桥、风雨亭是侗乡的主要标志，有自己的语言和文字。--浸泡芦笙，拦路迎宾

　　11、东乡族：主要分布甘肃、宁夏、新疆等地，人口37万余人，主要从事农业，善种瓜果。有自己的语言。

　　12、独龙族：分布在云南，人口0.5万余人，他们保持着"路不拾遗，夜不闭户"的良好社会首先风尚。绝少发生盗窃现象。有自己的语言。--织独龙毯，烤烙饼

　　13、鄂伦春族：分布在内蒙古、黑龙江等地，人口中0.6万余人，主要从事狩猎和农业。有自己的语言。--制作毛皮服饰，篝火节

　　14、俄罗斯族：分布在内蒙古、黑龙江等地，人口中1.3万余人，从事各种修理业、运输业和手工业，有自己的语言和文字。--拉手风琴，烤面包

　　15、鄂温克族：分布在内蒙古、和黑龙江，人口2.6万人，主要从事畜牧业，有自己的语言。--驯鹿、爬犁

　　16、高山族：主要分布在台湾省，其余少数分散居住在福建等东南沿海地区，人口约40人余人，主要从事农业和渔猎业，有自己的语言。--竿球，龙舟，编织

　　17、仡佬族：分布在贵州、广西、云南等地，人口约43万余人，主要从事农业，有自己的语言。--制作糯米团，地戏

　　18、哈尼族：分布在云南，人口125万人，主要从事农业，善于梯田，有自己的语言和文字。

　　19、哈萨克族：分布在新疆，人口约1万余人，主要从事畜牧业，善刺绣，绣品已出口到日本等十几个国家和地区，有自己的语言文字。--剪羊毛，弹唱，刺绣

　　20、汉 族：分布在全国各地，人口10.4亿余人，经济、文化发达，有自己的语言和文字。--庙会，舞龙

　　21、赫哲族：分布在黑龙江省，人口0.4万余人，是中国北方一以捕鱼为生的民族，有自己的语言。--制作鱼皮衣服，渔乡，善食生鱼

　　22、回 族：主要聚居在宁夏、甘肃、新疆等地，其余散居全国各地，人口860万余人。--摔牛，炸油香

　　23、基诺族：分布在云南省，人口1.8万余人，主要从事农业，善于种茶，有自己的语言。--乐器迪他，跳鼓舞

　　24、京 族：分布广西，人口1.8万余人，主要从事沿海渔业，兼营农业和盐业，有自己的语言。--哈亭，弹奏独弦舞，踩高跷

　　25、景颇族：分布在云南省，人口11万余人，主要从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。--目脑纵歌，跳孔雀舞

　　26、柯尔克孜族：分布在新疆和黑龙江，人口14万余人，主要从事畜牧业，兼营农业，有自己的语言和文字。--吹奏和握手礼

　　27、拉祜族：分布在云南省，人口41万余人，主要从事农业，有自己的语言和文字。

　　28、黎 族：分布在海南省，人口111万余人，以农业为主，妇女精于纺织，"黎锦""黎单"闻名于世，有自己的语言和文字。--打柴舞

　　29：僳僳族：分布在云南、四川等地，人口57万余人，主要从事农业，有自己的语言和文字。--上刀杆

　　30、珞巴族：分布在西藏，人口0.2万余人，主要从农业和狩猎，有自己的语言。

　　31、满 族：主要分布在黑龙江、吉林、辽宁，人口约982万余人，主要从事农业，兼营渔牧业，有自己的语言和文字。--穿旗袍，萨满舞，二贵摔跤

　　32、毛南族：分布在广西，人口7.1万余人，主要从事农业，善于饲养菜牛和编制花竹帽。有自己的语言。--分龙节舞龙

　　33、门巴族：分布在西藏，人口约0.7万余人，主要从事农业，擅长编制竹藤器和制作木碗。有自己的语言。

　　34、蒙古族：分布在内蒙古、新疆等地，人口480万余人，以畜牧业为主，兼营农业，有自己的语言。--马头琴演奏，蒙古包和勒勒车

　　35、苗 族：分布在贵州、湖南、湖北等地，人口中739余人，主要从事农业，刺绣、桃花织、锦蜡染和银饰素享盛名。有自己的语言和文字。--吹芦笙，吊角楼

　　36、仫佬族：分布在广西，人口15万余人，主要从事农业，种植水稻、玉米，有自己的语言。

　　37、纳西族：分布在云南、四川和西藏，人口27万余人，主要从事山地农业、畜牧业，有自己的语言和文字。--东巴舞，腊染

　　38、怒 族：分布在云南省，人口2.7万余人，主要从事山地农业，有自己的语言。--织怒毯，努寨

　　39、普米族：分布在云南、四川，人口2.9万余人，主要从事农业，兼营畜牧业，有自己的语言。--吹葫芦笙，弹唱，集体舞

　　40、羌 族：分布在四川等地，人口19万余人，主要从事农业，大白芸豆是着名的特产，有自己的语言。--羌寨

　　41、撒拉族：分布在青海、甘肃等地，人口8.7万余人，主要从事农业，艺也发达，有自己的语言。

　　42、畲 族：分布在福建、浙江等地，人口63万余人，主要从事农业，除种水稻外，还普遍种植茶树、甘蔗等经济作物，有自己的语言。

　　43、水 族、分布在贵州、广西等地，人口34万余人，主要从事农业，善种水稻和糯稻，有自己的语言。

　　44、塔吉克族：分布在新疆，人口3.3万余人，主要从事畜牧业，兼营农业，有自己的语言。

　　45、塔塔尔族：分布在新疆，人口0.4万余人，以经营商业为主，兼营手工业和畜牧业，有自己的语言和文字。

　　46、土族：分布在青海、甘肃等地，人口19万余人，主要从事农业，兼营畜牧业，有自己的语言和文字。--太平洋舞，高台会

　　47、土家族：分布在湖南、湖北等地，人口570万余人，土家织绵以其"色彩斑斓，做工精巧"闻名于世，有自己的语言。--摆手堂

　　48、佤 族：分布在云南，人口35万余人，从事农业，木鼓舞富有民族特色，多次在全国民族舞蹈中获奖，有自己的语言和文字。--甩发舞

　　49、维吾尔族：主要分布在新疆，人口721万余人，主要从事农业，善种粮棉和瓜果，有自己的语言。--手鼓舞

　　50、乌孜别克族：分布在新疆，人口约1.4万余人，主要从事畜牧业，有自己的语言和文字。

　　51、锡伯族：主要分布在辽宁、吉林、黑龙江、新疆等地，人口约17万余人，主要从事渔猎和农业，有自己的语言和文字。

　　52、瑶 族：分布在广西、湖南、云南、广东等地，人口17万余人，主要从事山地农业，有自己的语言。--盘王节、长鼓舞

　　53、彝 族：分布在云南、四川等地，人口657万余人，喜食"砣砣肉"，爱饮"杆杆酒"，舞蹈音乐独具特色，有自己的语言和文字。--虎节

　　54、裕固族：分布在甘肃，人口约1.2万余人，主要从事畜牧业，崇尚骑马和射箭，有自己的语言。

　　55、藏 族：分布在西藏、四川、青海、甘肃等地，人口459万余人，主要从事畜牧业，兼营农业，有自己的语言和文字。--藏舞，布达拉宫

　　56、壮 族：分布在广西、云南等地，人口1555万余人，是中国人口最多的少数民族，"壮锦"享誉海内外，有自己的语言和文字。

三.中华民族的地理特色:

中国位于亚洲东部、太平洋的西岸。领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，第四位为美国。差不多同整个欧洲面积相等。[1]

中国地势西高东低，呈阶梯状分布。山地、高原面积广大。东西相距约5000千米，大陆海岸线长达18000多千米，气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。[2]

省级行政单位总共34个，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

人口的突出特点是人口基数大，人口增长快，民族众多。资源丰富，但人均资源占有量相对较少。中国可分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大部分

幼儿园民族文化课程

什么叫民族精神？怎么理解民族精神？

要知道什么是民族精神，怎么理解民族精神的话，就要先理解精神二字。

精神有三层意思，第一层意思是精神面貌，比如说我看你怎么不怎么精神啊。这是外在的直接就可以看到的。

第二层是精神狂想，如果精神病人，因为最基本的思维意意识惯性形成一系列的行为。这个表现是内在的。

第三层就是个人精神，民族精神，中国精神。同时表现在外在和内在！

先从个人精神理解，比如雷锋精神。雷锋精神体现在他的做人做事对吧？他全心全意为人民，为人民事业无私的贡献。那他这种做事体现出精神就是因为他个人的思想和文化的熏陶和形成的！这种无私贡献，全心全意为人民的积极状态就成就了雷锋精神。所以我们会唱《学习雷锋好榜样》。因为这种精神是好的，是值得学习的。

那民族精神呢？就是民族人民，长期在沉淀和积累的民族意识，民族文化，民族习俗，民族性格，民族信仰，民族宗教，民族价值观和价值追求的影响和熏陶下形成的好的意识，好的文化，好的习俗，好的性格，好的信仰，好的宗教，好的价值观念，好的价值追求的总和的状态！这状态的好坏直接影响民族生存和生活以及未来发展。换而言之，就是民族精神的好坏，直接影响民族生存和生活以及未来发展。同样也会影响到国家，而国家精神也会影响到民族个人。这都是互补的。我们每个人都应该产生好个人精神！能成为精神的就是好的。不然如何叫精神？

尊风说的个人拙见欢迎交流改正！

幼儿园民族文化主题活动

内蒙古民族幼儿师范高等专科学校有着32年的办学历史，厚重的民族文化，扎实的艺术造诣，严谨的教育氛围深受学生家长的信任和社会用人单位的好评。学校办学指导思想明确、端正，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育方针，始终把服务于社会对职业型人才的现实需求和学生就业作为最主要的办学方向，把“培养适应现代化教育的幼儿教师和适应现代化艺术审美的舞蹈、声器乐等演艺人才”作为办学目标，形成“在竞争中求发展、以发展求生存”的办学指导思想和办学理念。1内蒙古民族幼儿师范高等专科学校是全国唯一一所使用蒙汉两种语言授课的幼儿师范艺术学校，弥补了自治区民族幼儿教育、艺术教育的空白，取得了引人瞩目的成就，已经跻身于内蒙古自治区中等职业学校的前列，也为全区民族教育事业、民族文化艺术事业的发展做出了重大的贡献。1980年建校以来，学校共培养舞蹈、声器乐等各类艺术人才和幼儿园、小学教师近七千余人。多年来，学校毕业生已成为鄂尔多斯市乃至自治区各类文艺团体和幼儿教育战线的骨干力量。近三年1748名毕业生中有93%的学生顺利就业，就业稳定率达到94%。

幼儿园民族文化启蒙教育的意义

启蒙运动的倡导者将自己视为大无畏的文化先锋，并且认为启蒙运动是以引导世界走出充满着传统教义、非理性、盲目信念以及专制为目的的一个时期（这一时期通常被称为黑暗时期）。这个时代的文化批评家、宗教怀疑派、政治改革派皆是启蒙先锋，但他们只是松散、非正式、完全无组织的联合。而当时的启蒙知识的中心是巴黎，法语则是共享语言。

1、为人民取得统治地位做了思想和理论的准备。

2、为法国大革命爆发，推翻专制王朝，做了充分的思想准备。

3、启迪了人们的思想，动摇了专制统治。

4、激励了中日等亚洲国家仁人志士为改造旧社会而斗争。

5、使民主共和的思想深入人心。

6、促进近代科技进步。

7、极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。

幼儿园民族文化教育的意义

1）弘扬和培育民族精神，立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践。

2）最重要的是发挥中国特色社会主义理论体系的“主心骨”的作用。3）必须继承和发扬中华民族的优良传统。4）必须正确对待外来思想文化的影响。5）必须与弘扬时代精神相结合，肩负起为中华民族强基固本的文化使命。总之，我们要充分认识到弘扬和培育民族精神的意义，人人都应该成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同续写民族精神的新篇章。

幼儿园民族文化ppt

大班主题教案《少数民族》

设计思路：

本次活动是在“我是中国人”的主题背景下产生的。在区角活动中，我发现幼儿对少数民族的音乐、舞蹈特别感兴趣。由此而引发了一系列关于少数民族的疑问。为了让幼儿对少数民族有更深入的了解，本次活动在幼儿已有经验的基础上把音乐融入到课程中，让幼儿在感受具民族风格的音乐氛围中，进一步认识少数民族的服饰、风俗。

活动目的：

1．让幼儿知道我国是一个多民族的国家，萌发爱祖国的情感。

2．初步了解傣族的主要生活习惯及居住地。

3、在了解四个民族的基础上，根据他们的音乐风格尝试表演舞蹈。

活动准备：

1．课前丰富有关地理知识，幼儿已在区角活动中，对藏族、维吾尔族、朝鲜族等歌舞及服饰有一定的了解。

2．自制ppt，录音机。

3．幼儿与老师自制的少数民族服装。

活动过程：

一、导入

1．播放多媒体课件呈现中国地图，幼儿各自讲述知道的中国地图知识。

2．听各族音乐，辨认他们各自属于哪个民族，并尝试找到他们在“大公鸡”身上的位置。

二、了解各民族的风俗、饮食、服饰

1．放映投影片，探讨三个民族的服饰特征并了解其生活习惯。

放映投影片，让幼儿在已有知识的基础上各自讲述藏族、维吾尔族、朝鲜族的服饰特征与主要生活习惯。

2、了解傣族服饰与风俗

（1）“今天请来了一位小客人（老师扮演小客人，跳着孔雀舞进场）你知道这只小孔雀是从哪里来的吗？”（小孔雀自己介绍自己的家乡）

（2）“小孔雀的衣服漂亮吗？你们来说说小孔雀的衣服和我们的衣服什么地方不一样？”（幼儿自由讲述）

（3）教师与幼儿一起探讨傣族的风俗。

活动延伸，请孩子们回家和父母介绍自己所知道的少数民族，说说他们各自的特点。

幼儿园民族文化教案

在古代，我国还处于农耕社会时期，社会经济文化比较落后，不仅自然环境恶劣，而且道路基础设施不全，尤其是青藏、云贵高原及周边偏远地区。于是，形成了，以马帮为主要交通工具的民间国际商贸通道，历史上称为“茶马古道”。

在茶马古道上，以普洱茶、藏茶为主体的茶叶成了贸易往来的重要载体。它不仅仅是一条具体的线路，也是一个巨大的贸易网络，更是一条人文精神的超越之路。

茶马古道分川藏、滇藏两路，堪称世界上海拔最高的古道，进入不丹、尼泊尔、印度境内，直到西亚、西非红海海岸。主要是把中国内地茶叶流转至南亚、西亚等国家，换取该地区的马匹、植物油等生活物资。

茶马古道，始于汉，兴于唐宋，盛于明清，全长四千多公里，已有一千三百多年历史，具有深厚的历史积淀和文化底蕴。时至如今，仍有坚守的马帮在这条茶马古道上默默地行走，长长的马队，成箱包装的茶叶，茶人们的吆喝声，悠远的马铃声，历历在目的马蹄印，屹立在溪流中的廓桥……这些具有时代印记的记忆见证了不同民族、不同地区、不同文化的交融。

对于行走在茶马古道上的中国茶人来说，这一路的艰险超乎寻常，然而沿途壮丽的自然风光却也激发出了茶人内心深处勇往直前的奋斗精神、以及潜在的智慧和无穷的力量。

幼儿园民族文化活动方案

民族工作将全力抓好八个方面的工作：

一是抓民族政策的贯彻落实，明确目标责任，加强监督检查，为完成民族工作根本任务提供强有力的政策保证；

二是抓规划实施，组织实施好扶持人口较少民族发展规划、兴边富民行动、少数民族事业三个国家级专项规划，确保规划实施取得实效；

三是抓工作措施创新，争取在加快少数民族和民族地区经济社会发展上、在切实保障和改善民生、在民族地区用足用好优惠政策、争取项目和资金上、在扶持民族文化发展的政策措施上实现新突破；

四是抓法制建设，要着眼于坚持和完善民族区域自治制度，进一步完善保障少数民族合法权益的政策法规体系；

五是抓民族团结，把握纪念新中国成立60周年契机，大力开展民族团结创建活动，进一步落实维稳工作责任制，健全完善民族关系引导协调机制；

六是抓维护稳定；

七是抓调查研究，深入研究新形势下民族地区和民族工作面临的新情况新问题，不断总结经验、探索规律、把握特点；

八是抓自身建设，着力提高广大干部的思想素质和业务水平，切实加强一线，实现工作重心下移，想方设法为基层民族工作部门解决实际困难。

幼儿园民族文化主题网络图

幼儿民族团结教育意义:

第一，开展幼儿民族团结教育有助于引导幼儿深刻认识国家统一和民族团结是各族人民的最高利益。民族团结教育是爱国主义教育的重要组成部分，通过民族团结教育强化幼儿爱国主义教育，其意义在于引导幼儿从小树立正确的国家与民族观念和致力于维护民族团结的意志与信念，从根本上抑制各种历史虚无主义以及诋毁、破坏民族历史文化现象的发生，培养幼儿形成正确的世界观和历史观。

第二，开展幼儿民族团结教育有助于引导幼儿深刻认同中华民族的历史和文化。当今世界格局错综复杂，维护国家统一和民族团结的任务也更为艰巨。民族团结教育致力于引导幼儿认识中华民族的发展历史与文化，帮助幼儿认识到灿烂的中华文化是由各族人民共同创造的，伟大的民族精神是由各民族共同培育的。与此同时，民族团结教育致力于培养幼儿的民族共同体意识，可以让幼儿认识到民族团结意识是国家统一之基、民族团结之本和精神力量之魂。

第三，开展幼儿民族团结教育有助于引导幼儿积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是开展幼儿教育的根本指针和基本要求，是幼儿价值观的核心内容。[7]民族团结教育将实现中华民族伟大复兴作为根本目标，旨在引导幼儿在享受物质条件改善的同时树立起正确的义利观和崇高的理想信念，帮助他们将自身的发展与国家、民族的发展有机统一起来。

第四，开展幼儿民族团结教育有助于幼儿弘扬和传承中华优秀传统文化。各民族文化枝繁叶茂，是中华民族生生不息的动力。[8]中华民族的优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化共同构成了中华文化的主体与主流，它们凝聚着中华民族的奋斗历程，联结着中华民族的过去、现在和未来，是中华民族屹立于世界民族之林的强大精神力量。民族团结教育要教育幼儿自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，让各民族共享的中华文化符号和中华民族形象得到彰显，增强幼儿对中华民族的认同感、归属感和自豪感。