幼儿园中班区域活动观察记录表格

我是一名幼儿园老师，我班上有二十五个小朋友，女孩子居多。在幼儿整理自己衣服方面，我观察到以下几点：

一 我发现女孩子较会整理自己的衣服，摆放自己的鞋子。午睡前，女孩子都会脱掉自己的外套，放在自己床头附近的位置，把鞋子摆好，放在床底下。

二 男孩子动手能力差，部分男生还不会脱，要老师帮忙。

三睡醒后，女孩子们迅速穿上衣服，还会照着镜子整理好。

幼儿园区域活动观察记录表 中班

观察幼儿：刘xx

　　观察目的：观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。

　　活动实录：

　　中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得香喷喷，我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只是喝汤吃荤菜，于是我们老师发动我们浑身的解数，不停地讲解吃蔬菜的好处，而且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜吃个精光，怎样哄也不管用。

　　案例分析：

　　此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习的兴趣，有些幼儿还会故意违背。因此，我采取了故事、游戏与说教结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相学习，激发和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

　　措施：

　　1、鼓励孩子做餐前服务

　　孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。

　　2、避免进食前的剧烈运动

　　3、制造进餐时的和谐氛围

　　不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

　　4、给孩子用心的暗示

　　吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

　　5、为孩子树立效仿的榜样

　　孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

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一、通过井然有序的生活环境培养宝宝的秩序感

家中的各种物品要摆放整齐，使用完毕后需物归原主。此外，3岁前的宝宝属于潜意识吸收性心智的时期，一旦宝宝习惯了有秩序的外在环境，自然会喜欢并养成物归原处的习惯。平时鼓励宝宝自己动手收拾玩具、图书，即使宝宝表现得“笨手笨脚”、越帮越忙，也不要斥责他，而要耐心指导，不断表扬。

只有家庭成员之间和睦关爱，长幼有序，才能促使宝宝形成一种追求文明、秩序的美好心态。只有在规律的作息、整洁的环境和和睦的家庭中才可以满足宝宝秩序感的爆发需求。

二、通过生活细节及集体活动培养培养宝宝的秩序感。

父母还需要注重日常生活中的细节，从小事入手培养宝宝的秩序感。例如，进门换鞋，并将鞋子摆放整齐；洗手擦干后，毛巾要归于远处；厨房的碗筷都要按照从小到大的顺序放好。通过这些不起眼的小细节，培养宝宝的生活秩序。

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例如：岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏。今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了她过了好久才回我一句很轻的话我没有纸。听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了。

幼儿园中班区域活动观察记录表内容

记录幼儿的语言表达能力，观察老师的集教准备充不充分，幼儿的理解能力

幼儿班级区域活动观察记录表中班

一名中班幼儿的一周观察记录这样写：周一，李晓阳小朋友来咱们班里啦，他今年刚转入我们班级里的。这一天他比较安静，只是用眼睛看着旁边小朋友玩，基本上没有说话，好像有点孤独的感觉，老师和保育员阿姨主动的跟他交流，他也只是点点头。

第二天，第三天的时候，老师组织了一些游戏活动。李晓阳老师主动邀请他一起玩，他也参与啦，在活动中李小阳的脸上开始露出笑脸来了

幼儿园中班级区域活动观察记录表

目标:

1、通过铲沙,拍沙等动作,促进幼儿上肢动作的发展。

2、培养幼儿初步的环保意识。

3、在玩沙中让幼儿自由结伴,培养幼儿合作游戏的能力。

准备:l、幼儿每人一顶帽子,一双拖鞋。

2、玩沙工具(铲子、小桶)

3、每人自制插塑小树若干。

过程:

(一)引题

1、师讲故事:小鸟住在树木林里很快活……,后来树林被人砍光

了。

2、提问:树被砍完了,小鸟能生活在树林里吗?

3、激发幼儿再造树林的愿望。

(二)交待玩沙要求

1、使用铲子要小心,顾前又顾后,铲子别举太高,以免沙子扬起,

落到小朋友身上。

2、沙子若丢入眼睛中,不要用手揉,要请老师帮忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子,才能出沙池。

(三)幼儿玩沙,教师 指导

1、鼓励幼儿自由结伴,用不同的工具玩。

2、想出各种堆沙山的办法,如铲沙,用手捧沙,用手兜沙,再把

沙拍得紧紧的,不会塌下来。

3、在造好的山上种树木,变成树林。

(四)结柬部分

1、表扬幼儿的造树林行为,体验为小鸟做好事的自豪情感。

2、整理衣着回教室。

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中班的孩子在户外涂鸦的时候，老师要注意观察孩子们的动向以及他们的行为，进行我们的观察记录和的记载，在老师记的时候呢，我们可以给孩子们的表情以及他们创意作品的，就是涂鸦作品的一些动态，还可以记录询问一些孩子们完成涂鸦时候的想法，都可以将它记录在我们的观察记录当中去。

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区域活动时，颜浩脱下鞋子，在建构区地垫上搭建积木。

区域结束后，颜浩听到音乐响起，快速地收拾好玩具，开始穿鞋。他拿起鞋子就往脚上穿，把左脚的鞋套在了右脚上。

这时欣蕊提醒他：“你的鞋子穿反了，它们不是好朋友了，好朋友要头碰头。”

颜浩看了看鞋，立刻更正过来。

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角色区，包括娃娃家、小超市、小银行、理发店等等； 益智区，主要包括幼儿园科学主题教学活动内容。