幼儿园艺术领域目标

2001年7月2日教育部印发《幼儿园教育指导纲要》（试行）中，对于幼儿园的教育目标进行了明确的说明。

幼儿园艺术领域目标及要求

一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

(一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定; 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力; 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己; 4.喜欢参加体育活动。

分析:?健康的身体是实现幼儿全面和谐发展的基础和重要条件。并且幼儿的生长发育十分迅速和旺盛，存在较明显的个体差异。因此教师在幼儿生理方面要进行教育和管理。

大班的幼儿对自我保护也比较有意识，当在生活中遇到危险，如地震、火灾、闪电等情况时该怎么做。但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。

二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

(一)目标 1(有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情; 2(喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题; 3(理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物; 4(愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流; 5(喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

分析:幼儿对于比较形象的事物比较感兴趣，但对于抽象的事物常常没办法了解清楚，例如雾、云、闪电、打雷等自然现象是怎样形成的。因此，对于幼儿在科学这方面要逐步灌输知识，使其发现周围一切有趣的事物，对大自然感兴趣。

三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标 :1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好; 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动; 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事; 5(爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

分析:

幼儿对节日了解得不是很多，大部分幼儿只是知道元旦、六一、三八妇女节等少数节日，对节日的含义也不是很了解。另外幼儿在实践题上表现的分类明显，基本是三个观点，每个班幼儿的持有观点基本一致，问题是“当你向小伙伴借一本书，而他又不愿意借给你时，你会怎么办,”，回答是 “回家让我妈妈买”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜爱的玩具拿来和他交换”。差异明显，值得反思。

四、语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

(一)目标: 1(喜欢与人谈话、交流; 2(注意倾听并能理解对方的话; 3(能清楚地说出自己想说的事; 4(喜欢听故事、看图书。

分析:

幼儿在老师的要求下，能随意的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时很熟练。故事讲述时，语言流畅，能绘声绘色地进行讲述。可在根据图片进行创编故事，语言稍显贫乏，想象力也不丰富。

五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

(一)目标 1(能初步感受环境、生活和艺术中的美; 2(喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验; 3(乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。

分析:幼儿的发散思维，自我想象力、创造力还需要提高。 并且要培养孩子关注身边的一草一木，善于发现美，告知他们什么是美什么是恶。

幼儿园艺术领域目标大班

这就是全面发展啊，不然成长起来的孩子不完整。

目的就是让孩子玩中学，学中乐，当然是身体健康有一个美好的童年重要！

而德智体美劳正式培养人们思想、审美、创新、探索、正确价值观和良好文化修养很好的学科，所以在幼儿阶段对于宝宝加强德智体美劳方面的培养是一个很好的方式。

幼儿园艺术领域目标是什么

幼儿园的教育目标是：实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

具体内容:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

幼儿教育目标是根据教育目的并结合幼儿教育的性质和特点提出来的。我国幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神，并兼顾幼儿教育的性质和特点。幼儿教育目标的提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位，这是因为在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。

教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理，除了符合社会要求以外，还要看是否符合教育对象身心发展的规律。

幼儿园艺术领域目标及内容

根据幼儿的身心发展规律，幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据，根据东海学校办学理念，坚持“以人为本”的教育思想，重在培养孩子乐于学习，主动学习，快速学习。课程设置如下： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　课程宗旨： 　　“非智力因素”为一级目标，“智力开发”为二级目标，“知识学习”为三级目标，建构“动力系统”、“能力系统”、“知识系统”的成功教育系统。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　课程内容： （一）对幼儿全面实施健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育； （二）开展"珠脑心速算"、"幼儿游戏识字"、"双向故事"、英语等教学活动； （三）开展钢琴、古筝、架子鼓、舞蹈、美术、书法、手工制作等兴趣教育，同时开展大合唱、集体舞、韵律操、奥尔夫打击乐等活动。 （四）开展球类、体操、武术、手指运动等科学的体育运动。 （五）开展蒙台梭利教育：即感官训练、数概念、科学与常识、操作与实验。 （六）开展计算机教育 　　　操作：分辨、组合、分类、比较、推理，充分开发幼儿大脑潜能； 　　　创造：探索、发挥，让每个幼儿尽情展示自己的想象； 　　　资讯运用：掌握运用互联网学习和工具，冲浪、搜索信息。

幼儿园艺术领域目标解读

1．能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美

（1）提供形式多样的音乐作品，引导幼儿通过欣赏辨别音乐中重复、对比及变化明显的乐句或乐段，从中获得美的感受。

（2）鼓励幼儿通过体验，感知与发现差异明显乐曲的不同，如进行曲、摇篮曲、舞曲，从中获得美的感受。

（3）通过有趣的游戏引导幼儿模仿、记忆节奏短句和旋律短句，从中体验节奏美和旋律美。

（4）激发幼儿对观看舞蹈的兴趣，从明显的服装、动作中理解舞蹈所表达的含义，获得美感体验。

（5）支持、鼓励幼儿主动寻找和观察周围环境和生活中的美好事物，不断丰富美的体验，大胆的用自己喜欢的方式表达感受，并对事物作出简单评价。

（6）提供贴近幼儿生活经验的美术作品，引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。

（7）鼓励幼儿和同伴一起交流、分享、欣赏自己和他人的创作成果。

（8）提供机会，支持、引导幼儿欣赏故事、诗歌、散文、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧、京剧等艺术作品及其他中国传统戏剧，并谈出自己的感受。

2．积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验

（1）创设轻松、和谐的氛围，支持、鼓励幼儿积极、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦，并进一步体验音乐的情感内涵。

（2）支持、引导幼儿主动参与儿童集体物及自娱性的音乐、歌舞、戏剧表演。

（3）支持、鼓励幼儿主动参与各种美术活动，如绘画、纸工、泥塑、废旧物制作等，不断丰富活动中的体验。

3．能够大胆的用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验

（1）创设轻松、和谐的氛围，鼓励幼儿在生活和游戏中用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作表演等大胆表达对音乐的感受。

（2）支持、鼓励幼儿个人独立歌唱和参与集体表演，并欣赏同伴的表演。

（3）通过学唱优美、舒缓、活泼等不同性质的歌曲，引导幼儿以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。

（4）在律动、音乐游戏、舞蹈中，鼓励幼儿积极体验和有创意地表现美好的情感。

（5）提供丰富的打击乐器，如木质类、金属类、散响类、鼓类，培养幼儿按简单的节奏型进行打击乐合奏练习和表演，具有初步的协调、配合能力，尝试集中注意、看指挥。支持、引导幼儿自己尝试制作乐器，喜欢用自制乐器参与音乐活动。

（6）支持、鼓励对幼儿即兴歌唱和表演的兴趣。在律动、音乐游戏、歌舞表演、打击乐器演奏中，鼓励幼儿通过即兴表演表达情感和与他人交流。

（7）创设宽松、接纳的氛围，支持、鼓励幼儿喜欢用各种美术方式表达自己的所见、所知、所想。

（8）扩展和深化幼儿对生活中各种事物的认识，鼓励幼儿在美术活动中大胆而富有个性的将自己对事物的认识、情感表达出来，产生有简单情节的作品。

（9）提供各种美术材料（包括专门材料、自然物或废旧材料）和工具，引导幼儿感受它们的特性，尝试自主选择，并利用它们的形状与质地等特点大胆修改、添加、组合，设计和制作，如制作自己感兴趣的物体。

（10）引导幼儿主动发现和运用多种方法，如剪、贴、折、画等，装饰生活用品和美化环境。

（11）支持、鼓励幼儿通过探索与尝试，用纸、绳、毛线等进行简单的编织。

（12）引导幼儿收集各种可用于美术创作的工具、材料，并根据需要恰当选用。

（13）支持鼓励幼儿尝试用绘画、制作等美术手段制定计划、规则，描述简单故事的情节，表达科学探索的过程和事物的发展变化等。

（14）支持、鼓励幼儿主动参加各种戏剧性表演活动，在活动中获得充分的愉悦感，能够与同伴合作创编与表演简单的故事情节，尝试设计、制作、使用简单的服装、道具和布景，大胆的表现自我，并乐于与他人交流表演中的体验，充分感受创造、表现与合作的乐趣。

4．具有艺术活动的良好习惯。

（1）引导幼儿初步形成用艺术手段大胆进行自我表现的习惯。

（2）引导幼儿养成正确使用、收放乐器的良好习惯。

（3）培养幼儿正确使用各种工具材料，养成分类、整理、存放的良好习惯。

（4）创造条件，使幼儿养成展示和收藏自己作品

艺术能帮助幼儿宣泄不良情绪，表达自己的认识和情感，在实际工作中要把艺术教育切实成为幼儿自我表达和表现的天地。在音乐活动中，幼儿在听着音乐自由做动作的时候，是幼儿最快乐、最陶醉的时候；在美术活动中，教师让幼儿画意愿画的时候，往往也是幼儿最投入、最开心的时候。

因此，要努力使艺术教育成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并使幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

1．幼儿艺术教育要贴近幼儿生活，并让幼儿感兴趣

要使幼儿乐意在艺术活动中表达自己的感受和体验，并真正体验到快乐，其中很重要的一点就是艺术教育的内容要贴近幼儿的生活，并让幼儿感兴趣。

教师在工作中有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使想方设法引导他们，其结果都是不很理想。试想，如果教师坚持按准备好的内容去做，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂，甚至有可能会扼杀幼儿的想象力和创造意识。

如果能满足幼儿的兴趣和需要，那么他们所得到的除了艺术兴趣的增强和技能的提高外，还能产生成功感、自信心，并促进想象力、创造力的发展。

2．带领幼儿进入音乐世界，激发幼儿的情感表现

幼儿年龄小，对音乐所表现的内容和情感往往不能意会。这时，教师就要辅以生动、形象的语言帮助幼儿理解作品，从而产生良好的情感体验，更好地表现作品。经过语言的启发，幼儿在演唱中能较轻松自然地把握感情色彩，情感交融。

幼儿的年龄特点决定他们喜好模仿，在活动中较多地运用“教师示范表演”的方法，激起幼儿的兴趣，以此表达情感。教师略带夸张的表演及丰富的表情是促使幼儿投入活动的基础。

只有让幼儿充分感受，才能更好地激发他们表演的欲望，促使他们情感的真切流露。美妙的音乐给人带来愉悦，让人产生联想，音乐更催人积极向上，只有不断引导、激发幼儿的情感，才能感受生活的真谛。

“情感教育”作为音乐活动中的一个重要组成部分，不仅要求教师不断地向幼儿传递这种感受，更重要的是将它渗透于孩子生活中的每个环节，让孩子更多地体验到音乐所带来的情感体验和更多的愉悦和快乐。

在人类的活动中，离不开美妙的音乐，音乐能引起人的遐思，能使人产生共鸣，更能激起人的情感。在构成音乐的诸多因素中，节奏可喻为音乐的“骨骼”，旋律可喻为音乐的“肌肉”，而情感便是音乐的“灵魂”。

教师在教学过程中，要充分利用“情感”这条无形的线，让音乐拨动孩子的心弦，使之受到美的熏陶，从而产生共鸣。如果给幼儿充分自由的活动空间，使他们充分利用自己已有的经验，展开想象的翅膀，自由地表现自我，就会取得比较理想的效果。

3．接纳幼儿的差异性、独特性和创造性

美感是个人的主观体验，具有很大的个体差异和年龄差异。在艺术活动中，幼儿的情感体验、联想、表现、表达是不同的、多元的、可变的，有相当大的自由度。如欣赏同一音乐，不同的幼儿有不同的感受，他们会按自己的想象，随着音乐进行创造性的表现。

幼儿园艺术领域目标纲要

1、了解人有开心和悲伤不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

2、制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

3、能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

幼儿园艺术领域目标中班

初步学会用剪刀剪直线，弧线，螺旋线，用不同的图案进行装饰。1继续培养幼儿对艺术的兴趣。

2初步学习欣赏艺术作品，理解艺术作品的内容

3继续培养幼儿的审美能力。

4学习通过各种途径表现艺术美，创造美。

5继续通过艺术活动使幼儿的认知，情感，智能等得到积极的发展。