中班个别幼儿情况分析及教育措施

有些孩子天生是慢性子，对外界反应较慢。如其他孩子看到妈妈下班回来了，就会马上跑过去，而慢性子的孩子，可能会先看一会儿，然后再跑过去。慢性子的孩子通常行事都慢吞吞的。

  3岁孩子集中注意力的时间很短暂，易被其他东西吸引。如，本来准备洗手，但看到水流到下水口觉得好玩，就不自觉玩起来，所以洗手的时间就变得非常长。

  对于慢吞吞、爱磨蹭的孩子，父母可以尝试如下方法，来帮孩子加快做事的速度：

  (1)多给孩子锻炼的机会。如，让孩子自己起床、穿衣服、穿鞋子。对这些事情熟练了，自然做事速度就快了。

  (2)立点规矩。如规定孩子半个小时内吃完早餐，超过时间就坚决收起食物。孩子五分钟内洗不完脸，就收起脸盆。孩子为了不挨饿，不脏着脸出门，就会快点吃饭、洗脸。

  (3)比赛法。父母可与孩子进行洗脸比赛、穿衣服比赛、走路比赛。 3岁宝宝好胜心很强，为了第一名一定会加快速度的。

  对于爱磨蹭的孩子，家长最好不要有如下的做法：

  （1）对孩子指手画脚或训斥。这样做会让他有紧张或恐惧心理，更难以集中精力做事，这样做事速度就会慢许多。

  （2）由着孩子性子来。这样会让孩子误认为慢吞吞的行为是正确的。

中班幼儿的情况分析

中班课程介绍

1、学习正确地刷牙和使用手帕、毛巾、便纸等，继续学用筷子。学习独立地穿脱鞋袜、衣裤，并放在固定的地方。

2、有初步的同情心和责任意识，会关注熟悉的人和弱小的同伴，乐意接受成人的指令。

3、学习结伴、轮流、请求等交往方式，能表达自己的主张和喜好。

4、爱父母、老师、长辈，并了解接触幼儿园工作人员，了解他们的职业与自己

的关系，尊重他们的劳动。

5、了解日常的规则，初步辨别是非，学习遵守公共生活中的基本常规。

6、初步了解人的身体，对疾病能配合预防和治疗，能认识常见的危险标志与信

号。

7、积极参与体育活动，通过尝试、模仿，学习调整自己的动作。

8、亲近自然，学习用简单的观察方法，有目的地感知周围自然物和自然现象，了解其简单特征。

9、熟悉社区环境，了解社区内主要的设施、景观，参与一些民间节日活动，萌

发爱家乡的情感。

10、对衣、食、住等基本物品的来源感兴趣，萌发探索愿望。

11、结合日常生活学习并识别数字，初步理解数量、颜色、方位等概念，学习分类、比较等方法。

12、接触生活中美好的、感兴趣的事和物，喜欢参加表演。

13、有与人交往的愿望，能在一定程度上自由地选择同伴，学习倾听、理解成人的意思，能表达自己的想法。

14、有阅读兴趣，能有顺序地翻阅图书。

15、尝试用多种材料、工具和方法，学习拼装、拆卸、制作和绘画，体验成功的快乐。

16、愉快地唱歌，学习随音乐做游戏、表演、自由舞蹈等。

幼儿园中班个别幼儿情况分析及教育措施

1、能制住自己的行为，自控能力提高。

教育策略：要有意识的训练孩子的自控能力，让孩子尝试做自己不喜欢做的事情。

2、规则意识开始萌芽。

教育策略：多让孩子了解生活中的规则，逐渐培养孩子的规则意识。要经常了解孩子在想什么，为什么这样想。要关注孩子的行为，要一边行一边知，不能先知后行。

3、交往面扩大，交往策略提高。

教育策略：放手让孩子自己去解决问题，教育孩子能与人友善相处，有初步的竞争及合作的意识。

4、动作发展日益完善。

教育策略：让孩子多参与一些家务事，多进行孩子的小肌肉动作的练习，发展孩子的协调性、耐力等。

5、感官有了合理的提高，能运动综合的感官去了解事物，探究意识开始萌芽。

教育策略：要及时制止孩子有关安全方面的行为，培养孩子的安全意识。

6、正在从具体形象性思维向抽象性思维过渡。

教育策略：要多让孩子想原因，举一反三，训练孩子的发散性思维。

7、语言表达能力提高，语言的描述由单句向复句过渡。

教育策略：要鼓励孩子说完整的句子，鼓励孩子说完整的事情。

8、能够控制自己的情绪。

教育策略：锻炼孩子遇到自己不高兴的事情时不能发脾气，要控制自己的情绪。

中班幼儿现状分析及具体措施

1.观察，及时捕捉幼儿从语言、动作、表情中所发出的信息，了解这个信息所反映出的幼儿的行为动机、幼儿的即时需要、幼儿的意愿、困难和情绪体验，作为指导游戏的依据，以便把握干预的时机，有针对性地做出适宜的应答行为，以满足游戏的需要，推进其活动；

2、有目的的观察，其目的是了解幼儿现有的发展状况，发展的个别差异，发展的最近趋势，作为教育的依据。其他常见观察方法，有扫描观察、定点观察与追踪观察等。

中班个别幼儿发展情况评价分析与措施

中班孩子对于周围的事物和现象比较感兴趣，对探索活动非常感兴趣，能够提出自己不懂的问题。

在蒙数活动中，小朋友有一定得观察能力，能够观察到事物的某些细致特征。能够对物体进行分类，孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，小朋友能够知道各种各样的形状、单数和双数、图形分类等等。

中班个别幼儿情况分析及教育措施总结

1.孩子在本学期中，能积极完成学校各科学习，性格乖巧内向，对事物的认识有了自己的初步的见解。在学习中，态度和习惯还需加强。希望孩子在以后的学习生活中成为一个积极向上，活泼开朗的孩子。

2.孩子本本学期学习目标明确，学习进步大，期中、期末考试成绩优异，养成了良好的生活习惯和卫生习惯，感谢学校、老师对孩子的教育和培养。 

宝贝！现在的你是一个美丽童话的开始，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，有绚丽的晨曦，也有风有雨，但一定有灿烂的阳光迎接。

2、送一份春风,借几丝细雨.给我亲爱的宝贝,愿你在春风里如小草如春笋,茁壮成长，一切爱你的人为你祝福祈祷,祝福你健康成长

幼儿园中班个别儿童教育案例分析

1、幼儿活动水平的明显提高，需要更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。

2、幼儿游戏水平的极大提高，需要不断拓展游戏空间。

中班幼儿非常喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自已想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

中班幼儿基本情况分析,个别情况分析

中班幼儿个体差异

    语言是人类最重要的交际工具，语言的交际作用是通过代表一定意义的声音来

实现的，幼儿期是人一生中掌握最为迅速的时期，也是最关键的时期，人的一切心理特点都是在言语活动基础上存在和表现出来的。所以，发展幼儿口头语言必须要吐字清楚，发音正确，语言才能被别人感知、理解。

幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，特别是语音意

识的发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题。因此，少数幼儿对个别容易混淆的音发不准时，应该及时进行矫正。从语音方面来说，口语有它本身的特点，有短句，自然句多，省略句多，声调富有弹性。发展幼儿语言要和认识相结合，幼儿词汇的丰富，概念的形成，只有掌握大量的语言才能精确，才能得到巩固。

幼儿语言发展的水平要以语音为基础，丰富词汇，但幼儿掌握的词汇常常落后于思维的发展，随着消极词汇过渡到积极词汇状态并非一次就能达到，需要多反复，才能达到词汇的效果。

中班幼儿现状分析及措施

中班幼儿美术发展的特点及表现：

1、从无意注意向有意注意发展，观察目的性较为明显，在主观认识与客观对象之间建立联系，由于受空间知觉水平不高的制约，表现为初步感知整体与部分之间的关系，能把握观察对象明显特征。能比较少量物体之间明显的差别，由零碎印象组成的符号发展为简单图像，能选择与物体明显相似的颜色。

2、创作的目的性明显增强，初步能从几个平行的维度去思考操作的符号，担仍缺乏条理并容易遗漏，不善于思考操作的步骤，操作中存在着较大的随意性。

3、手部肌肉动作从无法控制，逐步提高手指动作的力度。

中班个别幼儿情况分析及教育措施怎么写

中班的小朋友有些吃饭快，有些吃饭慢，主要原因还是在家里没有养成很好的习惯，还有个别的家长在家里还喂小孩吃饭，养成了小孩吃饭不积极不主动，这个需要家长在家里作出改变，培养小孩独立吃饭，多鼓励他，多赞美他，慢慢的，他的速度就会提高起来。这个阶段的小朋友最希望得到大家的肯定。