幼儿园园歌创编要求

创编幼儿舞蹈教师应遵循的原则有三方面。

一、主题的选择应适合幼儿生理及心理特点。主题应是健康的，能促进幼儿身心的健康成长。幼儿舞蹈《我可喜欢你》，就是通过蹲、跳、跑等简单直白的动作表现了幼儿心理层面的需求，童真自然地表达幼儿间交往、沟通和融入集体的渴望。

二、内容设计应注重舞蹈性、游戏性和趣味性相结合。幼儿舞蹈《我爱吃蔬菜》，通过描述幼儿园的孩子们做游戏、吃饭等生活常态动作，从而教育孩子要喜欢蔬菜，养成不挑食的好习惯。

三、动作编排应符合幼儿动作发展特点。幼儿舞蹈《十一点半》，这群可爱的孩子们通过洗手、整队、吃饭等一系列动作，展现了幼儿在园午餐时我不挑食，我不浪费，争做“光盘”小宝贝的情景。

作为幼儿舞蹈教师，应该具备一定的知识、能力和素养，才能创作出好的作品。

幼儿创编歌曲应该怎么写

1.友谊在心中不变完美童年刻心尖慢慢地 过时间青春也有过彷徨但我已经在成长筑造未来的梦想幸运星 自己创创造自己的传奇风雨中 坚强哪怕晴天还很远我们 不曾想学习任务在肩上明白人生的重要文明乖巧懂礼貌学习好 不骄傲 不辜负家长的笑我们乖乖的学习看到成功在招手慢慢地 有一天将是我们分离的瞬间2.相聚在东海之滨 吸取知识的甘泉 交大交大 学府庄严 师生切磋共涉艰险 为飞跃而求实 为创业而攻坚 同学们同学们 振兴中华振兴中华 宏图在胸 重任在肩 迎向那真理之光 扬起青春的风帆 交大交大 群英汇聚 同舟共济远航彼岸 为自强而奋发 为人类多贡献 同学们同学们 饮水思源饮水思源 母校的光荣 长存心田 3.清新曾以沙 来万人大合唱 曾经校歌天天唱 今天格外响亮 眼泪在打转 微笑的很勉强 大合唱像四面墙 没有一声半响 怎么我舍不得历程 同学们都很漂亮 明明是偶像更让我心伤 来年合唱如何高唱 同样的歌要几时唱 歌唱这美操场 我仍然为你鼓掌 卖力的唱全力的唱 抬头看只有那张照片 几行字祝福 犹如团旗 让泪水记录当初笑脸 世界怎么转变 旧闻如何蔓延 操场上的梦想 比寒星还要艳4.临别要在这间愉快的班房起舞 愿我愉快三个 友谊万岁七个 小马自称怀缅我 但无法解释牵挂我什么 在这纪念册之中 大傻成熟了很多 他竟祝福我未来要突破 同学骤变老友 都想有前程锦绣 从前未算老友 也突然想握下手 谁在悼念 快将接近成年 谁告诫我 课室不要睡眠 在临别就似明星给我签名 对我表演 还未学习怎么纪念从前 便发觉要懂得拥抱明天 嘱咐都当诺言 以后不知会点 大个当然会善变 就算忘了功课 我们记得怎坐 考试罚抄常试过 但谁会记得怎去唱校歌 愿你也后悔当初 为何胡乱唱这歌 卡拉OK里面无法直播 从此怎偷看校草 才深深悔恨常常迟到 他给我们支撑过每个清早 临别要在这间愉快的班房起舞 (是twins的)

撰写幼儿园的园歌有什么要求

长的旅途 - 李琦

词：龚淑均

曲：文颖秋

风带着他走上

最长的旅途

一路跟着晚霞

再没有停下

拥着温暖星光

也吻过夜里的花

一路肆意流浪

还记得故乡吗

任生命穿梭

时间的角落

它静静看着人们 爱过和恨过

随时间漂泊

随它忘了或记得

他离开她的回忆

重复的活着

风带着他走上

最长的旅途

一路跟着晚霞

再没有停下

拥着温暖星光

也吻过夜里的花

一路肆意流浪

还记得故乡吗

任生命穿梭

时间的角落

它静静看着人们 爱过和恨过

随时间漂泊

随它忘了或记得

他离开她的回忆

重复的活着

任生命穿梭

时间的角落

它静静看着人们 爱过和恨过

随时间漂泊

随它忘了或记得

他离开她的回忆

重复的活着

离开她的回忆后重复的活着

幼儿园歌曲创编形式有哪些

大班怎么组织幼儿儿续编？

在幼儿园里老师组织幼儿游戏活动！在活动中让幼儿有序的参加活动情节在活动中带动幼儿进入儿歌中！边唱儿歌边做游戏！比如《红绿灯》让一组幼儿扮演小汽车！一组幼儿扮演红绿灯！在小汽车开动中看到幼儿拿出红灯就停绿灯就行黄灯等一等！这样加深了幼儿的生活常识又激发了幼儿的灵敏度和参加活动的积极性！

幼儿园园歌设计

很多

例如：《蓝精灵》《共产儿童团歌》《画四季》《左手右手》之类的，比较活泼的《六一六一》让我们荡起双桨《我们的祖国像花园》、《上学歌》、《我爱北京天安门》、《小燕子》、《拍手歌》等。

大班适合：《画四季》

中班：《祖国祖国我爱你》《十二生肖》《我爱我家》

小班：《好妈妈》《小星星》《小手拍拍》

关于幼儿歌曲创编的内容

活动目标：

1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。

2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。

3、初步学习创编演唱并表演。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

(1)小动物的头饰(小羊、小兔等)

(2)歌曲FLASH、中班幼儿的情境表演

活动过程：

一、认识猪小弟

1、今天我们这来了一位下动物要和小朋友们交朋友做游戏呢。这个小朋友长得肥头大耳，胖乎乎的，吃饱就睡，走起路来摇着小尾巴，嘴里唱着“哼哼”调，谁呀?

——这只小猪有个好听的名字叫“猪小弟”

2、瞧，他来了——(看FLASH)

3、你们看，这猪小弟长得怎么样?

4、幼儿猜测讨论。

二、欣赏歌曲情境表演，初步理解歌曲内容。

1、欣赏第一段情境表演。

——刚才猪小弟去找谁做游戏?小羊有和猪小弟做游戏吗?小羊是怎么说的呢?为什么这么说呢?

2、引导幼儿一起学学小羊说：哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧。

3、猪小弟还会去找谁做游戏呢?

小动物们会怎么说呢?

4、欣赏情境表演第二段。

提问：猪小弟去找谁?

小兔有没有和他玩?小兔是怎么说的?

5、引导幼儿学习小兔的话，要做出厌恶的表情。

三、学唱并进行表演。

1、带领全体有人当小羊，请中班情境表演的幼儿当猪小弟，进行情境表演，初步学习演唱歌曲。

2、幼儿分角色进行表演、演唱，一人当小兔一人当猪小弟进行表演。

四、创编。

五、结束部分。

和干净的猪小弟一起做游戏。

幼儿园园歌创编要求有哪些

体育游戏的话，就是活动性游戏，这类游戏可以发展儿童的体力，让儿童掌握各种基本动作，比如走跑跳扔之类的。同时也可以去练习孩子的手眼脑协调能力，提高身体素质，培养一些个性品质质，比如勇敢，合作，集体意识等。

创编的步骤第一点，我觉得你应该罗列计划 这个游戏对孩子有什么样的好处，比如我上面提到的一些好处

同时要注意游戏的安全性，是否有利于孩子去进行游戏？或者孩子有没有能力去达到游戏的这样的要求。

第三点，你需要考虑不同的孩子，他们的专注时间，游戏时间，所以你需要把游戏的时间进行设定，同时再考虑其组织形式，内容和参加的人员多少。

活动游戏设计内容首先可以玩一些，我们小时候经常玩的一些游戏，接力游戏，跳绳之类。可以先从幼儿时期的家庭或者幼儿园的日常生活为主题，再慢慢的扩展到生产劳动，社会生活。

游戏的集体性和游戏时间一般需要看孩子年龄，年龄越大，游戏的时间可以较长，集体性也可随着年龄的增长而增强，年龄越大的孩子更容易接受合作游戏，集体游戏。

幼儿园新儿歌创编

《毛毛虫》

词曲、编曲：储慧颍

毛毛虫，真有趣。

又能弯，又能直。

走一步，量一量。

好像一把小尺子。

幼儿园园歌怎么创编

歌唱教学在幼儿音乐教育中占主要地位。

多年以来，幼儿园集体歌唱教学的方法就是教师示范，幼儿模仿，片面重视技能的传授而忽视了幼儿的所感所想，幼儿只是被动机械地唱歌。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出艺术活动的目标是培养幼儿对美的感受能力，丰富审美经验，体验自由表达和创造的快乐，而不是单纯的知识和技能的传授。

那么，如何在歌唱活动中发展幼儿的创造能力呢？我们作了以下几点尝试： 一、 鼓励幼儿创编歌词，即兴演唱 在歌唱活动中，我们尝试让孩子给熟悉的歌曲增编新的歌词或改编部分歌词，并能根据原调唱出。

对于不同水平的幼儿要求也不同。

在小班的歌词创编活动中，我们只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇，以减轻幼儿语言表达的负担。

如歌曲《大猫小猫》活动中，我们运用了以下几个步骤来进行创编活动。

1、幼儿在认识猫的前提下，先学会唱新歌并尝试用不同的力度演唱关于大猫小猫的歌词。

2、学习用其它不同的动物形象创编歌词，如大狗小狗。

3、学习用两种大小不同的动物形象创编歌词，如老虎、老鼠等。

在活动中，我们多采用一人想出相应的词句，则集体一起唱出的方法，以减轻幼儿情绪方面的负担。

在中班的歌词创编活动中，为了确保在进行音乐活动时能有更多的创造气氛和音乐审美气氛，我们有时会在语言、科学等相关教育过程中，顺带进行一些必要的知识经验和语言组织技能方面的准备。

如歌曲《我有小手》、《走路》、《理发店》等等，我们事先让幼儿认识手，知道手的用途；了解动物怎样走；认识理发店等，让幼儿具有一定的知识经验，有一定的语言表达能力，然后再进行歌曲的创编。

如《我有小手》中，教师问：“我们的手除了可以拍，还可以做什么事呢？”小朋友们马上就说：“我有小手我敲敲敲；我有小手我搓搓搓；我有小手我弹弹弹”等。

幼儿不仅能把编的动词讲出来、唱出来，而且还可以一边默唱一边做相应的动作。

在大班歌词创编活动中，要求又要比中班稍难。

如《胡说歌》，教师在引导幼儿动脑筋编一些违反正常生活现象的滑稽事件的唱词时，幼儿想出了很多很多。

如“你把袜子穿在鼻子上吗”；“你把袜子穿在小手上吗”等等。

除此之外，教师还引导幼儿创编衬词来代替一、二、五句末的拍手动作。

幼儿想出了“叽叽”、“嘘嘘”、“喵喵”等多种象声词。

教师还启发幼儿想出各种滑稽有趣的动作来替代有声的衬词。

如在一、二、五句末拉两下耳朵、眨两次眼睛、摸两次鼻子等等。

通过让幼儿增编、改编歌词，幼儿体验到了自主探索和创造性参与的快乐，培养了创造能力。

二、鼓励幼儿创编伴随歌曲的身体动作 让幼儿为歌曲创编动作，一方面可以激发他们歌唱的兴趣，另一方面又可以培养幼儿的创造能力。

如《听》这首歌，幼儿唱了几遍后兴趣就不大了。

教师就对幼儿说：“你不仅可以用嘴巴唱，还可以用你的身体来唱。

”幼儿的积极性马上调动起来了。

有的幼儿边唱边高举双手左右摆动，有的幼儿边唱边旋转身体，就好象风儿真的吹来似的。

如歌曲《小海军》，它是幼儿十分喜爱的一首歌，特别是一些男孩子，很快就学会演唱了。

当唱到“敌人胆敢来侵犯”时，他们一手叉腰，一手握起了小拳头，一幅愤怒的表情。

当唱到“打得他呀海底沉”时，整只手有力地指向地面，就象真的把敌人的船只打到了海底。

在创编活动中，我们不规定幼儿按照统一的模式来做，重要的是让幼儿自主地去感受，去表现，学习过程的体验。

当孩子们富有个性的理解以及创造性的表现方式被教师肯定时，你们体验到了被尊重的感觉，满足了自我表现的需要。

这种正面的情绪会激励幼儿更加热爱音乐。

三、与幼儿共同探讨演唱的多种形式 有的歌曲中，两段歌词表达了完全不同的思想感情，如《小树叶》、《小熊过桥》等。

在《小熊过桥》中，我们一边让幼儿倾听音乐一边出示相关图片，让他们有丰富的体验。

幼儿感受到了第一段小熊在摇晃的竹桥上行走时紧张害怕的心情及第二段小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥后快乐的心情。

幼儿在唱这首歌曲时，都能较自然地把歌曲所要表达的情感准确地表达出来。

实践使我们认识到，在歌唱活动中发展幼儿的创造性是行之有效的。

它培养了幼儿对音乐的兴趣，激发了幼儿的音乐灵感，让幼儿在愉快的情绪和积极的心理状态下保持探索的兴趣和创造的热情，幼儿的创造能力得到了很大的提高。

幼儿园儿歌创编的形式

1、一双手

我和妈妈俩， 都有一双手，

都有手心和手背，

都有十个手指头。

我要自己系鞋带，

我要自己扣纽扣，

再帮妈妈扫扫地，

好让妈妈歇歇手。

2、好朋友

三个好朋友， 小猴小猫和小狗。

一二三，跟斗翻； 四五六，

把冰溜； 七八九，玩皮球。

你找他，拍拍手， 他找你，

手牵手。 我们都是好朋友。