幼儿园大班英语游戏

按照以下步骤：

1.英文游戏在国内有一些爱好者会将游戏汉化（翻译成中文）成中文版的；

2.一般像拇指玩、葫芦侠、当乐网等都有下载，可以去搜索相关游戏下载（游戏要比较热门汉化的可能性才高）;

3.搜索XX游戏汉化版。 游戏： 游戏，既可以指人的一种娱乐活动，也可以指这种活动过程。游戏的道具可以为玩具。在英语，体育比赛（Game）亦是游戏的一种，而体育运动亦是由游戏演变出来。游戏是一种有组织的玩耍，一般是以娱乐为目的，有时也有教育目的。 游戏不同于会有对应金钱报酬的工作，也不同于呈现美学或是概念元素的艺术。不过彼此之间的分界不一定很明确，像职业运动员的游戏和工作可能是一体，而像拼图游戏则同时具有游戏和艺术的成分在内。? 游戏的主要成分有目的、规则、挑战及互动。游戏一般会有心理或是身体上的刺激，许多游戏可以培养相关技巧，有体能性、教育性、模拟性或心理上的意义。?从公元前2600年起，游戏就是人类经验的一部分，出现在所有文化中，像乌尔王族局戏、塞尼特及播棋都是其中历史相关悠久的游戏。

幼儿园大班英语游戏设计教案天气

sunny晴天的,cloudy阴天的,windy刮风的snowy雪的,rainy下雨的,foggy有雾的,cold,寒冷的hot炎热的,warm温暖的,cool凉爽的

名词sun cloud wind snow rain fog

例句

What’s the weather like ?

天气如何?

it's sunny

晴天

幼儿园大班英语游戏教案

英语，体育。带孩子看英语动画片（如小猪佩奇、米奇妙妙屋），并以看过的内容音频或英语儿歌作为背景声音在其它活动时播放。多创造条件锻炼孩子的体能、毅力、平衡和柔韧。

优酷视频

鼓励孩子在游戏中面对数额问题（如买卖东西的钱数和找零）和分配问题（如将水果玩具分给其他小朋友），让孩子在生活中体会数学的意义。

多陪孩子说话，分析分析遇到的自然问题和人际问题，用标准清晰的语言复述孩子讲的不清楚、语句不规范的内容。

幼儿园大班英语游戏活动go shopping

shopping在英文中是购物的意思。它是名词，可以跟go一起搭配变成动词短语go shopping去购物，还可以跟 do some shopping 同译。英语中比如我们邀请朋友一起去买东西，可以说Would you like to do some shopping？

或者可以说 Would you like to go shopping？

幼儿园大班英语游戏课

1、自我评价能力逐步发展5岁以后，儿童的个性特点有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。

这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价。

幼儿园大班英语游戏活动

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语言表达出来，才能自由地与人交往。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项重要的任务。教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿的语言得到健康地发展。

要给幼儿创造良好的语言环境，必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉，只有丰富的生活，才能为丰富的语言提供良好的环境。因此，在教育工作中，要为幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，促进幼儿思维发展，培养幼儿良好的语言表达能力。

一、握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练

（一）通过直接感知，在认识周围事物中发展幼儿语言

婴幼儿学习语言，都要与周围现实的人、事、物、大自然紧密相连。通过各种感官直接感知：听、看、闻、尝、触摸等等，获得周围的一切知识。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿的语言。

春天，我带着孩子们外出踏青，看到到处一片生机盎然，他们兴奋极了。我乘机提出了问题：“你们看到了哪些美丽的景色呢？”孩子们争先恐后地说：“粉红的桃花。”“绿油油的麦苗。”“长长的柳条，像小姑娘的长辫子。”……金色的秋天，当我带着孩子在花坛边漫步时，他们会惊喜地告诉我：“徐老师，快看！树叶变黄了。”“那棵树怎么光秃秃的了？”“五颜六色的菊花，红红的枫叶，多漂亮啊！”

通过观察，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然千姿百态的变化及那种自然清新的美。更重要的是，幼儿在直接感知中，丰富了知识，发展了语言。

（二）在语言活动中，发展幼儿的思维能力

语言与思维有着密切的关系，幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程。在语言教育活动中，要采取多种多样的形式，发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和思维能力。如：阅读故事《白房子》时，我讲到小兔、小猫、小松鼠出去找过冬的食物。回家时天空下起了雪，它们的绿房子、黄房子、蓝房子不见了，田野上只有三间白房子，它们怎么也找不到自己的房子时故意停了下来，请幼儿帮它们想办法。开始孩子们都说把三间房子的门都打开，看看里面就知道是谁的房子了。我引导幼儿仔细观察画面，看看它们之前的房子除了颜色还有什么特点？经过提醒，好多孩子都豁然开朗了：小兔家的窗台上放了萝卜，那间肯定是它的房子。小猫的家里有很多鱼，哪间房子飘出鱼腥味就是它的家……接下来，我继续讲故事，当听到他们想的办法在故事中出现时，他们别提多兴奋了。在这个过程中，充分调动了幼儿的思维能力，同时又发展了认知和语言能力。

二、抓住一切时机，让幼儿多看、多听、多说。

在教学工作中，教师应有目的地丰富幼儿的生活内容，培养幼儿多方面的兴趣，启发求知欲。引导幼儿仔细观察、认真分析，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言表达能力。

我常有计划地带领幼儿直接观察，给幼儿多创造条件，采用直观形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如：在学《秋天的画报》这首诗歌之前，我先带领小朋友观察秋天大自然中的美景，让他们找一找有些什么，是什么颜色的？到了教学活动时，幼儿很快就掌握了诗歌的内容。我引导幼儿结合先前的直观经验进行仿编：“风娃娃除了钻进果园里，还会钻进什么地方？”话刚说完，好多幼儿已经脱口而出：“风娃娃钻进了花园里，在翻着彩色的画报：红艳艳的一串红，黄澄澄的菊花。”“风娃娃钻进了菜园里，在翻着彩色的画报：绿油油的青菜，红彤彤的辣椒。”……有了之前的经验，他们说起来滔滔不绝。

良好的倾听习惯是发展语言表达能力的先决条件。幼儿学习语言，首先要学会听，然后才有条件正确模仿——说。给幼儿创设听的环境，可以是多种多样的：故事磁带、乐器的声音、优美的曲子、幼儿相互倾听交谈……要求他们会听、听得懂，为他们能说、会说，为培养和提高他们的语言表达能力奠定良好的基础。

为了发展幼儿的表达能力，我们还要给幼儿创设“说”的环境。在日常生活中，教师应善于幼儿利用同伴之间的交往，为他们创造相互学习、交流的机会，使幼儿在与同伴的相互作用中修正和完善自己的语言。如：我常常让幼儿向大家介绍自己的一家：爸爸妈妈的姓名、工作单位、电话号码等。星期一的晨间活动，我让幼儿讲一讲星期天去哪玩了？发生了哪些事情等。通过生活中的点滴小事，引导幼儿越说越多，越说越好。我还利用来园、离园、餐前、餐后等时间，有计划的与幼儿交谈，给每个幼儿“说”的机会，让孩子练习“说”、学习“说”、在“说”中学“说”。

三、 用多种形式，培养幼儿良好的语言习惯。

俗话说：“习惯成自然。”研究表明，在幼儿发展语言的初始阶段，幼儿主要是在各种非正式的语言交往中自然获得的。幼儿期是语言初步形成的时期。因此，教师应把语言教育渗透到幼儿的一日生活中，采用多种形式，使幼儿养成良好的语言习惯。如：来园、离园时，引导幼儿热情地与老师、同伴打招呼“老师早上好、小朋友们早！”“老师再见！我妈妈来接我了。”

又如：上完听赏活动《熊猫的客人》，很多家长都向我反映：客人来了，孩子变得有礼貌了，会说：“阿姨，请喝茶。”“欢迎下次再来，再见。”等。可见，文学作品对于培养幼儿的语言美，发展语言表达力也有很大的成效。

另外，自选游戏也是培养幼儿良好的语言习惯的一种重要途径。“娃娃家”游戏，他们会商量如何分配角色、分配家务。像“今天，我来做爸爸，好吗？”“你去买菜，我在家打扫卫生吧。”游戏时，他们时而模仿成人的动作、语言，时而又成了小孩子，角色身份在不断变化，一会儿是“宝宝”和“爸爸”的交往，一会儿又时“医生”和“病人”在对话。孩子们在活动区来回走动，相互交往，使一些不爱讲话的孩子也有意无意地说得多了，语言习惯变好了。

总之，在培养幼儿的语言时，要把握实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练；根据幼儿思维的特点，组织形式多样的活动，创设良好的语言环境，那么幼儿的语言一定会积极、健康地发展。

幼儿园大班英语游戏有哪些

游戏一：续数字（说三个连续数字）。

游戏方法：学生若干人（或是小组，或是排、行但人数应为偶数）起立，面向其他同学。站在最右边的同学任意说出一个数字，如：three。站在他旁边的同学说：four,five,six.第三位同学任意说出一个数字eleven，站在他旁边的同学说：twelve,thirteen,fourteen.以此类推，把游戏做完。

游戏二：记忆电话（号码）。

游戏方法：学生若干人，每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数，作为自己的“电话号码”，同时写上自己的名字。游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。主持人把纸片反扣（写字的一面朝下）在课桌上。

游戏三：描述人物（猜词1）。

游戏方法：教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。课上开始游戏前说明游戏做法：一名同学到教室前面，面向其他同学。教师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，其他同学就可以猜出卡片上的名词。

游戏四：描述职业(猜词2)。

游戏方法：教师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面向同学，教师出示卡片给站在面前的同学，通过他（她）的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。

游戏五：心有灵犀(猜词3)

游戏方法：准备道具一套（可以是10张）写有“日常活动”词汇的卡片，每卡一词。学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言解释词汇，两人协作猜词。猜词的同学面向全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。解释的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。

幼儿园大班英语游戏教学设计方案

幼儿园大班孩子适合新世纪英语的学习，新世纪英语学校的老师大都是经历过专业的英语培训并且还有针对学龄前儿童的心理诱导专业知识。

幼儿园大班的英语课小游戏

首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。

个人认为好的游戏有这些：

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！

幼儿园大班英语游戏活动教案

你懂礼貌，尊敬老师，关心集体，这学期你的进步非常大，画画很有想象力，数学方面的理解接受力较强，对英语充满兴趣，老师布置的每份作业又能认真、及时的完成。老师希望你发扬优点，带领小伙伴们共同进步。

希望可以帮助到大家，望采纳。