幼儿园小班音乐游戏大鼓小鼓

1、训练目的：通过拍手、敲背、敲肩的动作，训练掌握2/4节奏。

2、主要动作及规格：

a.敲鼓（小鼓）：双手握拳于胸前位，肘部架平，拳心朝里。

双手于胸前位做快速敲击状，晃头。 b.敲鼓（大鼓）：双手握拳于胸前位，肘尖向下，体前曲臂，拳

心相对，重拍向前敲击。

c.敲肩：握拳交叉于胸前，敲击肩部（左手在外，右手在里）。

d.晃头：在倾头的基础上，动作幅度变小频率加快。

3、组合动作与顺序节奏：

准备位置：正步位，双手握拳于胸前位，肘部架平，拳心朝里

准备音乐（ 两个八拍）

（1）-（2）面对7点，保持准备位不动 四人一组

第 一段（四个八拍）

（1）1-4 胸前拍手两次

5-8 敲大鼓动作轻敲前面同学肩膀两次，两拍一动

（2）1-4 胸前拍手两次

5-8 敲大鼓动作轻敲前面同学肩膀三次，一拍一动

（5、6、7拍各敲一次，8不动）

（3）1-8 胸前拍手四次，两拍一次

（4）1-4 敲大鼓动作轻敲前面同学肩膀两次，两拍一动

5-8 敲大鼓动作轻敲前面同学肩膀三次，一拍一动

间奏 （两个八拍）

（1）1-4 双手于胸前位敲小鼓，晃头，平脚碎步

5-8 1-4的动作转至1点方位

（2）1-4 继续转身至3点方位

5-8 第5拍正步位站住，双手握拳胸前位微敲

第二段（ 四个八拍）

（1）-（4）面对3点，重复第 一段（1）-（4）的动作

间奏 （两个八拍）

（1）1-4 双手于胸前位敲小鼓，晃头，平脚碎步

5-8 1-4的动作转至1点方位

（2） 1-4 1-4的动作继续做

5-8 第5拍正步位站住，双手握拳胸前位微敲

第三段（ 四个八拍）

（1）1-4 胸前拍手两次

5-8 敲肩两次

（2）1-4 胸前拍手两次

5-8 敲肩三次（5、6、7拍各敲1次，第8拍不动）

（3）胸前拍手四次

（4）1-4 双手于胸前交叉，敲肩两次

5-8 敲肩三次（5、6、7拍各敲1次，第8拍不动）

结束 （一个八拍）

（1）1-4 双手于胸前位敲小鼓，晃头，平脚碎步

5-6 第5拍正步位站住，双手握拳胸前位重敲

7-8：右倾头

4、教学提示：

a.注意队形的保持。

b.注意2/4拍节奏的准确性及强弱关系。

5、教育意义：初步培养简单的队形意识及团队配合。

6、歌词：

大呀嘛大鼓咚咚 小呀嘛小鼓咚咚咚

大呀嘛大鼓小呀嘛小鼓 咚咚 咚咚咚

幼儿园小班大鼓和小鼓音乐教案

湖北大鼓

湖北大鼓原称“鼓书”、“打鼓说书”、“打鼓京腔”、“说善书”等，是一门以说、唱为主的曲艺形式，是湖北四大地方曲艺之一。湖北大鼓可以一人说唱、也可以二人对口唱或者多人群口唱等，并有二胡、三弦等乐器伴奏。代表曲目有《花和尚》、《罗成代嫁》、《滴血成亲》、《四下河南》、《反唐》、《征东》、《南京》、《北京》等。湖北大鼓是流行于湖北武汉、孝感、黄冈一带的说唱艺术。2008年6月7日，被国务院公布为第二批国家级非物质文化遗产名录，项目编号Ⅴ－61。

基本信息

中文名

湖北大鼓

别名

鼓书

黄冈善书

批准时间

2008年6月7日

流行地区

湖北大鼓过去流行于武汉、孝感、黄冈等地，经过长期的发展，已经流行至全湖北省。

传承保护

传承现状

随着社会主义市场经济的发展，当下的社会现状、人们的生活面貌、精神需求都发生了极大的变化，但湖北大鼓并没有随之更新，所以不能满足人们群众的精神需求。湖北大鼓观众群不足，外来文化的冲击，致使曾经非常接地气的湖北大鼓逐渐成为曲高和寡的“博物馆艺术”。

湖北大鼓现有12个传承人，国家级传承人1人，省级传承人3人，市级传承人8人。其中6个人年龄都在70岁以上 ，50～70岁之间有3个人，仅有3个传承人年龄在50岁以下。12个传承人也全部为男性。从这些数据中可以看出湖北大鼓的传承人数少，传承人的性别比不均衡，传承人的年龄也普遍偏大，一旦老一批的传承人退休或去世，湖北大鼓的传承就将面临非常严峻的形势。

湖北大鼓传播渠道萎缩，在武汉没有固定表演湖北大鼓的场所，大的综合剧场基本上也没有湖北大鼓表演，仅有少数的小型的都市茶座剧场有湖北大鼓的表演，造成了湖北大鼓缺乏市场。

湖北大鼓理论研究滞后，学术界对湖北大鼓的研究也相对较少，涉及湖北大鼓传承人的研究更多的局限在他的生平事迹和作品上，还有部分文献仅仅在记载与湖北大鼓相关的活动，无法让人们去真正了解湖北大鼓。

保护措施

21世纪，随着人类对多元文化及“口头、非物质文化遗产”的关注，特别是2008年湖北大鼓入选第二批国家级非物质文化遗产名录，湖北大鼓迎来新的发展契机。2010年，湖北大鼓国家级传承人张明智“告别舞台师徒100场巡回演唱会”拉开帷幕。2013年1月，湖北大鼓免费传习班在湖北省群众艺术馆内正式开班，由在全国屡获曲艺表演创作大奖的省级传承人付群刚亲自授课。

社会活动

2006年至2018年，由湖北省文学艺术界联合会、湖北省曲艺家协会、中共襄阳市委宣传部主办的“百花书会”共举办6届。

曲艺价值

2012年、2015年的第十二、十三届书会，曲种“丰度”进一步增加，湖北大鼓等地方特色曲种与数来宝、相声、快板等曲种同台，为湖北观众奉献了丰富的精神食粮。

湖北大鼓是湖北民间文化、地方语言、生活风习、社会风貌的展示平台，在社会学、民俗学、艺术和历史文化等方面具有较高的研究价值

历史渊源

原先湖北的鼓书，与我国北方的鼓词类传统说唱艺术有着同宗的关系，而鼓词(鼓书)又与说书(评书)，在历史上有密切的联系。

唐代佛教盛行时，教徒们不仅讲唱佛教经卷，说唱历史故事，也说唱民间时事故事，如《秋胡小说》《张义潮变文》等。到了宋代，由“变文”衍变为鼓词，出现了一些专业性的话本。这些话本经过文士的润饰加工，具有了较高的艺术性。由明入清，鼓词日益盛行于北方，并逐渐传播到南方。

湖北鼓书的历史，正史记载甚少。从鼓书艺人的师徒相承关系追溯推测，清道光末年，即有有名的鼓书艺人卖艺授徒。在这之前的流传时间肯定更久。其中早期名艺人丁海洲(丁铁板)据说是由山东经河南来湖北武汉献艺谋生，他传授了黄玉山等五个徒弟，继有匡玉山、潘汉池、王鸣乐、陈谦闻、张明智、付群刚、胡威等，共经历八代师徒传承。与此同时，相继来湖北行艺、授徒的，还有河南的魏元宗(即魏光山)、刘元中(即刘潢川)，以及龚伯庭、刘源鹏等鼓书名艺人。

北来的鼓书艺人，在说唱时仍保持着北方鼓词的特点，用北方口音，一手执两块月牙形钢镰(或铁制、铜制)，一手执木签，击鼓说唱。后来，他们的徒弟们为了易为湖北人接受，逐渐改用湖北口音演唱，唱腔也发生变化，逐渐采用当地人喜爱的腔调。接着，又逐渐用云板代替了钢镰，把大鼓改为小鼓，说唱也用本地腔调，受到当地人民欢迎，流行范围也越来越广，直至武汉、鄂东、鄂北等广大地区。这样，鼓书便在湖北生根、开花、定型，成为湖北的一个重要曲种。

流派分类

湖北大鼓的流派主要有南路、北路之分。用北方语音腔调，仍以钢镰演唱者，称为“北路子大鼓”，改用本地语音腔调，以云板代替钢镰，把大鼓换成小鼓者，称为“南路子大鼓”。

北路、南路之外，尚有一种兼容两派之长的第三派，名日“南北二路”。

演唱形式

湖北大鼓

湖北大鼓早期以“拍门”的形式演唱，即艺人挨家挨户上门演唱：先在每家门前敲打一阵鼓板，招徕听众，然后说唱一段故事。后来，由于鼓书盛行和越来越多的人的喜爱，鼓书艺人便采取“点棚打场”的形式进行演唱：鼓书艺人选择一个场地，高踞于书坛或站立于圆场之中，听众则围观于四周，当时无乐器伴奏，艺人现场根据听众的要求选择书目，经常是三五天或十日半月连续演唱；有时听众越来越多，书场也就越来越大。

鼓书是一种有说有唱、以说为主的曲艺形式。建国后由于搬上了舞台，多用反映现实生活题材的短小段子，逐渐改为以唱为主，以说为辅。但在广大农村集镇，仍然采取以说为主的传统形式，大都说唱中、长篇故事书目。后来又发展出一人说唱、二人对口唱和多人群口唱等形式，并有二胡、三弦等乐器伴奏。在一部书或段子里，说、唱两者均不可少。故事情节、人物对话及不同人物性格描绘，往往通过说技表达；而人物感情的体现、内心的变化、故事情节高潮的渲染与烘托，则往往主要是通过鼓、板与唱技来完成。

艺术特色

鼓书的“说”，具有类似评书演说的艺术风格。鼓书艺人掌握一部书的故事梗概，称为“墨路子”，即掌握了主要的故事情节及各个人物的性格特征，然后在演说当中，注意发挥与创造、润饰与加工，对故事情节及人物性格随机进行丰富与补充，往往能达到绘声绘色、扣人心弦的艺术效果。同时，兼用一些“甩包袱”的艺术手法，调动广大听众的胃口，这种手法叫做“水路子”。鼓书艺人就是以这种“墨(路子)”和“水(路子)”结合的手段，产生艺术效果。

唱词特点

湖北大鼓 唱的方面，不同地区及不同流派各具有不同的唱腔特色。唱腔虽不复杂，但却富于变化，唱法上也各有风味，加之鼓、板敲击的轻重强弱与缓急快慢，灵活变换以打动人心，吸引听众。湖北大鼓同其他曲艺形式一样，具有讲唱文学的共同规律，特别注意唱词的音韵与节奏。唱词要求合辙押韵，不但要求每段书的唱词必须用一道辙上的字(即同韵的字)，而且要求讲究平仄，即上句的落尾(末一字)必须是仄声，下旬的落尾必须是平声。在节奏上，鼓书唱词一般为双句，有上句就得有下旬，否则就压不住板。每句唱词都要讲究分句的格式，这种格式大致有二二三式(七字句)、三三四式(十字句)、三四三式(十字句)、二三式(五字句)，也有不太规整的句式结构。此外，还有少数“单尾句”(末句落在单句上)和“垫句”(一句词后面垫上一句作为补充)。另外，在这些句子中，有时为了艺术表达或内容的需要，可以在中间增加自由的“衬字”或“嵌字”。

湖北大鼓以“四平调”为基本曲调，其调式、板式、旋律、结构等都体现了湖北民间音乐的风格，板式多为一板一眼。

表演特点

湖北大鼓有一套完整的表演技艺，主要是运用手法、眼法、身法和步法，形成灵活多变而又浑然一体的艺术表演风格。

手掌

能传达思想感情，有时具有比语言更为形象的表达能力，如招手叫人来，挥手送人去，指额代指思索，横拳表示决心，伸拇指称赞英雄，伸小指鄙视无能，远望则手搭“凉篷”，耳语则捂嘴说话等等。

眼睛

为心灵之窗户，可以传达内心感情，如皱眉、凝神、思索、疑惑、正视、轻视、斜视白眼、媚气细眼、怒目圆睁等等。眼与面部肌肉配合，传达喜怒哀乐，还能喻示高、低、远、近、明、暗、长、短和危急、平安，达到不言而喻的艺术效果。

身体动作

可用以区分性别与老少、健壮与衰弱，男性挺直，姑娘下部稍为扭曲，老人伛偻，小孩稚嫩，健壮挺胸，衰弱缩肩，仰视望远，俯首察微．均是通过身法加以表现。

步法

演员在台上，注意自己脚步的尺寸，通过脚步的尺寸变化来表达不同的人物及各种行为，如大步前进的英雄、碎步匀巧的妇女、文步的书生、踉跄的醉汉，以及走路、骑马、行船、登山等等。

湖北大鼓艺人善于一个人扮演不同的角色，时男时女，忽老忽少，既可扮忠奸憨猾，又可扮将相村夫。在扮演人物时，特别注重一个“扭”字，即从这一个人物突然跳到另一个人物，善于及时把正在表演的人物的思想感情和舞台形体，一瞬间“扭”过来，表现另一人物。

湖北大鼓即使有舞台，一般也没有布景，演员凭借想象进入故事环境当中；艺人通过虚拟的动作，使听众得到“以虚为实”的感觉。艺人们善于运用云板、鼓和鼓签的双重作用：它们既是伴奏乐器，又是重要道具。

小班音乐活动大鼓和小鼓

你说的这些打击乐器都是中国民族打击乐器，在总谱上一般用中文表示，不用符号。打击乐音符一般用×表示。

幼儿园小班音乐游戏大鼓小鼓教案

现在生活真美好，节日里，鼓声起，请欣赏舞蹈大鼓小鼓。

幼儿园小班音乐游戏大鼓小鼓教案反思

堂鼓有大堂鼓及小堂鼓的区别，其中大堂鼓一般称为大鼓，而小堂鼓则称为小鼓、战鼓。

小班音乐活动大鼓小鼓

小型约17人 配置：大鼓2个、小鼓6或8个、小镲2副、大镲2副、小号2或4支等乐器加1根指挥棒。

小班音乐游戏大鼓小鼓教案

鼓号队乐器：小鼓、大鼓、小镲、大镲、三音鼓。

少先队鼓号队是中小学校中几乎都有的文艺性团体。一般有大鼓、小鼓、三音鼓、小镲、大镲、小号等乐器。一般有大鼓6~12个，小鼓24~48个，镲16到32个，军号12到48个．乐器的演奏者男女不定。校园中的鼓号队与二十世纪八十年代兴起于美国，现全球大多数国家的中小学校都有这种团体。

中班音乐游戏大鼓小鼓

活动方向：

1、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

2、通过《芝麻开门》的游戏学习8拍的即兴节奏。你知道小班音乐游戏。

3、通过游戏学习英语：Openthedoor，Closethedoor。看看幼儿园小班音乐教案。

活动准备：对比一下小班美术教案。鼓，小班奥尔夫音乐教案（大鼓和小鼓）。的音乐，即兴节奏游戏《芝麻开门》

（1）老师念童谣《芝麻开门》，与幼儿创编童谣里的人物。看着小班音乐游戏教案。

芝麻开门快点开，你看小班音乐游戏教案。

我带弟弟一起来。

芝麻开门快点开，我带老鼠一起来。幼儿园小班音乐教案。

（小植物可以用英语来说，学会教案。如moush\\cat\\rabbit……）芝麻开门快点开，小班美术教案。

我带xx一起来。

（孩子的名字）

（2）老师念完童谣带领幼儿即兴节奏（8拍），小班奥尔夫音乐教案（大鼓和小鼓）。老师以铃鼓敲8拍，稳定孩子的节奏。小班。

（3）指挥孩子以拍腿、拍肩的形式以显示8拍Titititititita芝麻开门快点开，Titititititita我带弟弟一起来。大鼓。

活动经过：

一，学会小班音乐活动教案。让孩子练习节奏。

A:把膝盖变成大铃鼓，敲膝盖——嗵嗵；B:把双手变成小铃鼓，看看幼儿园小班音乐教案。拍手——咚咚咚二，延续交流拍打大小铃鼓，巩固孩子拍打的节奏。

2．歌曲《大鼓和小鼓》儿歌：小班音乐游戏。大鼓的声音嗵嗵，小鼓的声音咚咚咚，学习小班奥尔夫音乐教案。

大声是大鼓，小声是小鼓，嗵嗵、咚咚咚。音乐。

①教师手摇铃鼓，相比看小班音乐活动教案。幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。

②教师手拍铃鼓，幼儿感知铃鼓声音的粗细和音的高低。

（3）以游戏的形式幼儿进行拍膝盖练习大铃鼓tongtong的节奏，学习小鼓。拍手练习小铃鼓。奥尔夫。dongdongdong的节奏。看着小班音乐游戏教案。

（4）教师带入歌曲《大鼓和小鼓》，幼儿几次练习边唱tongtong和dongdongdong歌曲部门，边拍膝盖、拍手。

（5）请两位幼儿上台演奏大鼓和小鼓，小班音乐游戏教案。其他幼儿用身体乐器演奏歌曲（拍膝盖、拍手）。

（6）幼儿分2组，幼儿园小班音乐教案。自选大小铃鼓，完整演奏歌曲。三。活动自然竣事。

幼儿打击乐教案大鼓小鼓

《雷鸣电闪波尔卡》，奥地利作曲家小约翰施特劳斯的这首速度很快的舞曲，是最著名的波尔卡舞曲之一，作于1868年初狂欢节期间，同年2月16日首演，献给艺术家协会。

乐器有：

木管组

短笛2支长笛2支双簧管2支大管2支单簧管（bB）。

铜管组

4支圆号3支小号2支次中音长号1支低音长号1只大号。

打击乐组

定音鼓钹大鼓小鼓三角铁。

弦乐组

第一小提琴第二小提琴中提琴大提琴低音提琴。

幼儿园音乐活动大鼓

你拍一我拍一儿歌顺口熘如下所示,

你拍一我拍一，一个小孩叠【折】飞机;

你拍二我拍二，二个小孩梳小辫儿;

你拍三我拍三，三个小孩吃饼干;

你拍四我拍四，四个小孩写大字;

你拍五我拍五，五个小孩敲大鼓;

你拍六我拍六，六个小孩吃石榴;

你拍七我拍七，七个小孩抱公鸡;

你拍八我拍八，八个小孩吹喇叭;

你拍九我拍九，九个小孩拍皮球;

你拍十我拍十，十个小孩游水池！

其他版本,

1）、版本一,

你拍一 我拍一 一只孔雀穿花衣

一只蝴碟不服气 抖抖翅膀比一比

你拍二 我拍二 两只小猫画画儿

画了两只米老鼠 跳到地上作伴儿

你拍三 我拍三 三只小羊爬上山

山上青草长满坡 小羊吃的多喜欢

你拍四 我拍四 四只小兔学写字

你写一个四我写一个四 一连写了四个四

你拍五 我拍五 五只小猪挖红薯

蒸的蒸煮的煮 吃的小肚园鼓鼓

你拍六 我拍六 六只小猴拍皮球

你拍七 我拍七 七彩花儿真美丽

七只蜜蜂飞过来 采回花粉去酿蜜

你拍八 我拍八 八只青蛙叫哌哌

田间地头捉虫忙 农民伯伯笑哈哈

你拍九 我拍九 九只小狗啃骨头

啃过来 啃过去 没有肉也不愿丢

你拍十 我拍十 十只鸭子下水池

一头扎进水里面 寻来寻去抓鱼吃

2）、版本二,

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机;

你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫;

你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干;

你拍四，我拍四，四个小孩写大字;

你拍五，我拍五，五个小孩在跳舞;

你拍六，我拍六，六个小孩拍皮球;

你拍七，我拍七，七个小孩猜谜语;

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭;

你拍九，我拍九，九个小孩找朋友;

你拍十，我拍十，十个小孩立大！

你拍一我拍一”的顺口熘还有一种，那就是,

你拍一我拍一，一个小孩玩飞机！

你拍二我拍二，二个小孩来唱歌！

你拍三我拍三，三个小孩吃水果！

你拍四我拍四，四个小孩写汉字！

你拍五我拍五，五个小孩敲大鼓！

你拍六我拍六，六个小孩吃石榴！

你拍七我拍七，七个小孩抱公鸡！

你拍八我拍八，八个小孩吹喇叭！

你拍九我拍九，九个小孩拍皮球！

你拍十我拍十，十个小孩游水池！

幼儿园大鼓小鼓音乐教案

1、鼓谱是一种 ( 位置 ) 的记载法 , 所以 , 他的位置是 ( 固定 ) 的 ,

比如说 写在 ( 五线谱 ) 的 ( 第一间 ) 上 ,

那么 , 只要看到 ( 第一间 ) 上有音符记号 , 有几个 , 就打几下 , 如此便 OK !!

如果出现音符在 ( 第二间 ) , 那就是 落地鼓 ( Floor Tom 简称 F.T. ) .

那就要打 落地鼓 , 不再是大鼓 ,

单一的鼓 , 本身没有音阶 ,所以它是不会发生 ( 上下行 ) 的情形 .