幼儿的头脑发育特点

人们总说"三岁看老"，其实在宝宝三岁的时候大脑已经发育成熟，宝宝大脑发育有3个高峰期。在孕期的十到十八周，是宝宝大脑发育的首个高峰期，宝宝出生的第三个月到宝宝两岁时期，是宝宝大脑细胞迅速发展的第二个高峰期，从两岁到三岁期间是宝宝大脑发育的第三个高峰期，孕期宝妈们要注意营养，多食营养物质，多补充DHA，这样宝宝大脑才能更好的发育。

一般情况下在青春初期脑就可以完全发育成熟了，也就是14到18岁，提前和推后一到两年都是属于正常情况的，最晚也不过25周岁。

幼儿的头脑发育特点是什么

4—5岁幼儿大脑皮质的兴奋过程与抵制过程发展不平衡，兴奋过程更占优势，抑制机能发展相对较差。

所以这一阶段的幼儿坐久了会感到疲劳，开始会左右摇摆，有很多小动作，让他们安静下来比较困难。

同时，这一阶段的幼儿骨骼较柔软，脊柱的弯曲还未定型，肌肉的收缩能力较差。

所以他们长时间保持同一种姿势或动作，会使有关肌肉群负担过重，严重会影响骨骼的生长发育。

这两方面决定了这一阶段的幼儿只有不断地活动，促进机体的血液循坏，才能满足骨骼肌肉系统发育营养供给，达到更好地发展。

婴幼儿脑发育的特点

不同的宝宝的个性肯定是不同的，这与家长的教育有关。在婴幼儿当中，宝宝的个性特点是听话型的宝宝占多数。

听话型的宝宝易于接受父母对他们的照料方式，新的人，新的事物，包括新的环境这类宝宝适应的都会非常快，听话型的宝宝还可以很快的建立起自己惯性的生活程序，总之这部分宝宝比较好带，很少会给父母惹麻烦。

幼儿的大脑发育特点

儿童的语言发展分为几个阶段，在每一个阶段都有其发展的规律及特点。简单地说，其发展顺序为：学习发音运用单个单词，最后把单词组合成句子。

1.语音的发展

语音是由人类发音器官发出的、能负载与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。在这个意义上语音又被称为语言形式，即语形或言语。

(1)幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。①生理因素。随着幼儿发音器官的进一步成熟，语音听觉系统以及大脑机能的发展，幼儿的发音能力迅速增强。②词汇的积累。许多心理学家认为，在语言发展的早期，幼儿是通过学习词汇来学习语音的，他们必须掌握相当数量的主动词汇后才建立他们的语音系统。

(2)语音发展的飞跃期为3～4岁。在正确的教育条件下，他们几乎可以学会世界民族语言的任何发音。

(3)幼儿对声母、韵母的掌握程度不同。3岁以前的幼儿发辅音错误较多，主要是因为其生理上发育不够成熟，不善于掌握发音部位与方法，所以发辅音时分化不明显，常介于两个语音之间，如混淆zhi和z、ch和c、sh和s等。

(4)语音意识逐渐发展。幼儿语音意识明显发展主要表现在对他人的发音很感兴趣，喜欢纠正、评价别人的发音，还表现在很注意自己的发音。

2.语义的发展

语义是指语形表现出来的意义，其中最重要的元素是词和句，尤其突出的是词，即清楚地知道每个词所代表的客观含义。词汇是语言的基本构成单位，词汇量越丰富就越容易表达思想，掌握的词汇越多，对事物的认识就会越深。因此，词汇的发展是语言发展的重要标志之一。幼儿词汇的发展有如下特点：

(1)词汇数量逐渐增加。国内外有关研究材料表明，3～6岁幼儿的词汇量是以逐年大幅度增长的趋势发展着的，是词汇量飞跃发展的时期。在对幼儿词汇的研究中发现，如儿童到18个月时，可以说出3～50个词，但他们能理解的词远远超出他们能说出的;3岁时能掌握1000个左右的词;6岁时，他们的词汇量增长到了3500个左右。

(2)词类范围不断扩大。随着词汇数量的增加，幼儿词类范围也在不断扩大，这主要体现在词的类型和词的内容两个方面。幼儿一般先掌握实词，即意义比较具体的词，包括名词、动词、形容词、数量词、代词、副词等，实词中最先掌握名词，其次是动词，再其次是形容词和其他实词。在幼儿期，学习词汇是非常重要的，词汇积累量的多少，直接影响语言表达的结构及运用。

3.语用的发展

通过语形将所理解的语义根据一定的法则、情景表现出来，以表达个体的思想、情感，达到沟通社交的目的，这个过程即语言运用的过程。语用是随着儿童的语形、语义一同发展的。例如：儿童在出生后6个月以内主要通过哭声和笑声向周围的人传递信息。1岁左右开始咿呀学语，发出各种各样的声音，这些声音逐步接近周围人的语音。随着词汇量的增加，表达能力也逐步提高，到了18～24个月时，开始将单词组成句子。3岁左右开始，可以用一些复杂的句子表达复杂的意思。6岁上学后，通过接受书面语言和写作训练，会说更长更复杂的句子，开始理解歧义句。

对于孤独症儿童来说也不例外，比如，词汇也是他们学习语言的基础，那么他们在学习语言的过程中又有什么样的特点呢?下一篇文章有详细说明。

婴幼儿大脑发育有哪些特点

因为娜妈的宝宝恰巧也处在这个阶段，所以这个问题其实娜妈也比较关心。按照题主的问题推算，幼儿园中班的宝宝大概处在4~5岁之间。这个阶段宝宝有其独特的思维特点与能力发展阶段，是教育引导的关键时期。

按照著名瑞士儿童心理学家皮亚杰（瑞士）的认知发展理论，他将儿童和青少年的认知发展划分为四个阶段：0~2岁为“感知运动阶段”、2~7岁为“前运算阶段”、7~12岁为“具体运算阶段”和12~15岁为“形式运算阶段”。他认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志，而这些新的心智能力使得人们能够以更为复杂的方式来理解世界；虽然不同的儿童以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳过某一个发展阶段。同一个个体或许能同时进行不同阶段的活动，这明显地表现于一从一个阶段进入到一个新的阶段的转折时期。

显然，这个问题谈论的范围是2~7岁前运算阶段。而在这个阶段，皮亚杰又将其细分为两个阶段：前概念或象征思维阶段（2～7岁）和直觉思维阶段（4～7岁）。

皮亚杰研究发现这一阶段儿童思维的特点主要体现在以下几个方面：

1、早期的信号功能 :表象符号--延迟模仿与语言符号

2、泛灵论和自我中心主义 自我中心主义指儿童完全以自己的身体和动作为中心，从自己的立场和观点去认识事物，而不能从客观的，他人的观点去认识事物的倾向。（皮亚杰的三山试验）

3、思维活动具有相对具体性，不能进行抽象运算思维

4、思维具有不可逆性：儿童不能在心理上反向思考他们见到的行为，不能回想起事物变化前的样子。

由此看来，思维发展、语言发展是这个时期的发展关键。

按我们一般人理解，4〜5岁的宝宝思维具有三大特点：

1.具有灵活性，能在短时间内想出行之有效的解决办法。假如有一个 4岁的宝宝，在玩耍时不小心把皮球掉到树洞中，他会想到注水使皮球浮 上来。

2.具有发散性。思维的发散性是指能从不同的思路找出解决问题的 不同办法，思维发散性强的重要表现 之一就是想象丰富。 如宝宝能说出纸 的多种用途和木头的多种用途，表现 出很强的思维的发散性。

3.具有积极性。思维积极性强的表现是宝宝具有强烈的好奇心和求 知欲望，对于宝宝来说，强烈的求知 欲、好奇心和探索精神与智力发育的 关系最为密切。

4岁的宝宝，语言表达力得到飞速成长。他可能会变得非常爱说话。这个阶段请不要去嘲笑孩子在语言使用上的错误，否则孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。

你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。

同时因为思维的快速发展，四岁也是一个爱问问题的年龄。他们有着无穷无尽的“为什么”，一部分是为了渴望知道新的东西；一部分是为了好玩，瞎聊下去；还有一部分则是表达抗拒不从的意思。当然最主要还是用来求知的，所以请尽量满足他们。

等孩子进入5岁往后的阶段，孩子的感知觉发展最为迅速，语言和思维的发展则相对变缓。因此，这一年龄段的孩子喜欢绚丽多彩的画面、悦耳动听的音乐、简短清晰的语言，这些都可以刺激孩子的感官，有利于发展孩子视觉、听觉、语言等方面的智能；切忌在这个阶段给孩子输入一些不适合孩子欣赏的内容，如一些残忍、有攻击性、令人畏惧或不安的图片影片，一些恐怖或节奏过于强烈的音乐等，这会容易造成孩子情绪紧张、睡眠不好、夜惊、食欲不振等。

家长可以教孩子辨认色彩，学会绘画。对孩子进行语言教育，利用广告节目中饶有趣味儿歌、顺口溜等对孩子进行普通话和语言教学，以此激发孩子的学习学习兴趣和训练语言表达能力。还可以教孩子一些音乐知识，多让孩子看一看音乐舞蹈节目，有条件的话还可让孩子认识并学习各种乐器，进而训练孩子的听力，辨别不同乐器发出的声音。 最后这个阶段注意引导孩子的体育兴趣，积极拓展户外活动，提升孩子在运动中的感知能力，让孩子爱好体育活动，并积极参与体育锻炼。

伴随着孩子思维的发展，感受能力的提升，情感能够力的进一步丰富，进入5岁，也将进入亲子关系最亲昵融洽阶段。

五岁孩子能控制自己的行为，而且量力而行，与人相处和谐亲密。这个阶段格外爱恋妈妈，最喜欢做的事就是让妈妈开心，妈妈的话对他来说就是金科玉律，来自妈妈的赞扬和肯定，对他来说非常重要。

因为五岁孩子认为妈妈肯定和自己心连心，所以，有时候他会误以为妈妈应该知道他的所思所想。当他跟妈妈说话的时候，常常没有足够的耐心把该说的话全都说出来，然后又倒过来生妈妈的气，因为妈妈居然没有一下子听明白他想要说什么。做妈妈的脑筋要转得足够快才行。

综上所述，这个阶段最主要的学习方式就是多表达，多练习，多动手，多接触，多沟通！抓住孩子的这个关键培养期，对孩子未来性格与能力的塑造至关重要，所以家长一定要重点关注！

幼儿的头脑发育特点是

一般儿童4-5岁的时候属于幼儿的叛逆期。

因为幼儿在达到4-5岁的时候往往自主的活动能力比较强，儿童的大脑已经发育的比较成熟，所以儿童会出现自主运动的增强，愿意尝试很多没有接触到的事物。这种情况下家长往往会让儿童禁止做某些危险的动作，这个时候儿童没有意识到危险，就会和家长起到冲突，也就是所说的出现叛逆的情况。针对于儿童的叛逆期，要及时进行疏导，不要一味的禁止，要让儿童在没有危险的情况下尽量尝试多的事情。

幼儿的脑部发育特点

小儿是正在发育中的个体，无论在生理解剖或是智能发育上都是循序渐进，不断成长，而且每到一定阶段就有一定的特点，但又不能截然划分。为便于说明起见，通常将其从胎儿起至青春别止划分为七个阶段。

一、胎儿期 从受孕到娩出前的这一阶段称胎儿期。在正常情况下约为280天（约9个月）。

特点：胚胎成长迅速，根据其发育情况大致可分三个过程。受孕初8个月为形体的形成，在这期间最易因各种原因而发生畸形；中间8个月为内脏发育期；后8个月为形体增长，此时胎儿体重增加更快，一切管养均需依靠母体获得。故孕妇应注意孕期保健。孕妇的生活应有规律，避免情绪激动；多摄富有营养的食品；防止各种疾病尤其是病毒性疾病的感染，防止接触各种有毒气体和化学物品，以预防各种先天性畸形、胎儿发育不全、早产或由于母体缺乏某种营养素而引起的胎儿营养缺乏症等。

二、新生儿期 胎儿娩出至生后28天内为新生儿期。

特点：胎儿在母体内依赖母体生存，新生儿脱离母体开始逐渐发展到独立生活，是一个重要的转折时期。

1. 大脑皮层发育不全，机体抵抗力弱，体温调节中枢、呼吸中枢等调节机能尤差。特别容易发生细菌性感染，如肺炎等，且常易发展为败血症；物质代谢不完善，消化能力差，酶的活力不足，因而容易得消化道疾病。

2.生命力弱，死亡率高。新生儿因出生后生活环境发生显著变化，适应环境还需要有一定的时间，因此在护理中稍一疏忽，即威胁生命。所以在这一时期死亡率特别高，约占婴儿死亡率中的60～70％。其中又有大半在出生后24小时内死亡。死亡原因主要是：未成熟、先天畸形、产伤、先天与后天感染等。在此期内，除应注意分娩过程中的各项注意事项外，还应加强新生儿护理，严密观察及时发现各种反常现象，并认真处理，如脐炎、口腔炎、红臀、黄疸等都不可忽视。

三，乳儿期或婴儿期 从出生后28天至1足岁为乳儿期。

特点：生长发育快，营养需求高，免疫能力差，疾病易扩散。

1.生长发育最迅速和最旺盛的阶段。体重比出生时增加2倍以上，身长增加出生时的一半。脑部发育也很迅速。由只会仰卧哭叫，到能起立行走，到会认亲人，会说简单语言；从吸吮乳汁，到会吃成人膳食。此时如摄入不足就容易引起营养不良、贫血，佝偻病等营养缺乏症。因此，在此时期更应细心保育，注意喂养，多让小儿在户外接触阳光和空气，进行体格锻炼。

2.对营养需求高，但胃肠道消化机能弱，易引起消化功能紊乱或营养障碍。因此在哺乳期，尤其是人工喂养儿和断奶前后，蛋白质、钙质、铁质很容易缺乏，更应注意辅助食品的添加；

3.先天免疫力逐渐消失，后天免疫力尚未完善，所以容易感染各种急性传染病。而且疾病的局限能力差，容易扩散至全身，出现中毒症状。因此必须按期做好各项预防接种，以防止急性传染病的发生；

4.大脑皮层迅速发育，皮层调节中枢逐渐占主要地位，但大脑的兴奋与抑制过程容易扩散，一旦患病，便容易出现昏迷或惊厥等症状。

四、幼儿期1～3足岁为幼儿期

特点：智能发育快，接触外界环境机会增多，易得传染病。

1.体格发育速度相对缓慢，而动作和语言发育特别迅速；消化机能进一步发展，故应有足够的营养供应。早期教育应在这一阶段开始。

2.大脑皮层活动增强，开始能与成人成小朋友进行交往。行动模仿性大，性格可塑性高，因此更应注意对他们进行适合年龄特点的早期教育。

3.容易发生营养紊乱和急性传染病。由于开始学步，活动范围显著扩大，故接触传染的机会增多，容易发生菌痢、百日咳、猩红热和流行性脑膜炎等传染病，及肠虫症、尿路感染和意外损伤。

五，学龄前期 从4-6足岁为学龄前儿童。

特点：思维、模仿能力丰富，并开始形成记忆和一些习惯。

肠虫症与龋齿发病率渐增高。同时因与外界接触面进一步广泛，猩红热、流行性腮腺炎等类传染病亦较多发，故在传染病流行季节尤其要注意预防。

六、学龄期 7周岁以后是学龄儿童期，在7-12足岁为小学儿童；12-17足岁为中学儿童期。

特点：大脑皮层功能更加发达，社会活动渐增加，体格及智力发育旺盛。中学儿童正处在青春发育期，性发育逐渐开始以至成熟，体格的生长逐渐接近于成人．性格易变，情绪不稳定。

学前儿童脑发育的特点

学龄前期儿童的特点有以下，学龄前期的儿童生长速度减慢，每年体重增加约两公斤，身高增加平均约5厘米，运动发育方面开始有较好的平衡，两足交替，步登楼梯，能模仿绘画和临摹基本的几何图形。

四岁的时候已经掌握生活常用语言，学龄前期儿童好奇多问，模仿性极强，能参加小范围的集体游戏。学龄前期儿童容易发生车祸、烫伤等意外事故，这个时期一定要加强护理，避免意外事故的发生。

婴幼儿脑部发育的特点

宝宝头围是随着年龄的增长而不断变化的，所以每个年龄段宝宝的头围都是不一样的。一般来说，足月新生儿出生时头围34cm左右，早产儿根据胎龄不一样头围也不一样。一般到了满月时，宝宝头围增长到37cm，头部的发育代表了颅脑体积和智力的程度，所以宝妈带宝宝的过程中一定要细心，如果发现宝宝头围较小的话，要及时呆宝宝到医院检查。