单数和双数幼儿

单数双数从幼儿园开始就学习，区分单双数，在幼儿园很一年级时，会让孩子知道两个两个的分，最后没有剩余就是双数，如果剩下1就是单数，二年级学习了除法以后，区分单双数用除法解决，凡是能被2整除的数就是双数，不能整除的数就是单数。

单数和双数幼儿题

单数双数学前班顺口溜：

1、3、5、7、9，孤孤单单没有好朋友。2、4、6、8、10，两两一对凑成好朋友。

用手指启发孩子：1、3、5、7、9两个一对两个一对排到最后，总是剩下一个不成对，这些数就是单数：2、4、6、8、10两个一对排到最后正好没有剩余的，这些数就是双数，双数就是能成双成对的数

什么叫单数什么叫双数幼儿园教案

活动过程:　　

1、小朋友你们好！今天我给你们请来了一些朋友，看，它们是谁呀？教师请出苹果宝宝和雪梨宝宝。

2、出示雪梨1、3、5、7、9（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。启发幼儿分析这里每组雪梨到最后都有一个没有配对的，单独剩下一个。都有一个单独着（请幼儿说说），向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（单数）　　

3、出示苹果2、4、6、8、10（五组），请幼儿出来贴上相应数量的数字卡。引导幼儿观察2、4、6、8、10这几组都是2个1对的，到最后都能成双。向幼儿提问：这样的数叫什么数呢？（双数）　　

4、引出数字瓶子宝宝，请幼儿观察　　（1）介绍幼儿认识瓶宝宝并观察瓶身的扣子　　师：今天我给你们还带来了新朋友，看，它们是谁呀？教师从1到10，一个个出示瓶宝宝，并请幼儿念出它们的名字：1、2…10。　　师：看看它们身上的扣子是怎样排列的？　　请幼儿数一数每个瓶子上的扣子，并找出它们一对一竖着排列的规律。　　 教师小结扣子排列的方式，并让幼儿知道，1、3、5、7、9号的瓶子宝宝扣子数到最后总有一个单独的，成不了双，即是单数；2、4、6、8、10号的瓶子宝宝扣子数到最后都能成双，即是双数。　　 （2）游戏：送瓶宝宝回家　　师：总有单独的扣子在最后的是单数宝宝，它们的家住在单数村，扣子都是一对一排列的是双数宝宝，它们的家住在双数村。请你根据它们的样子送它们回家吧！　　

5、给瓶宝宝贴扣子　　请幼儿自选材料贴扣子（提醒幼儿一对一竖着贴），教师巡回指导，对动手能力弱的幼儿要适时指导。　　引导幼儿手举瓶宝宝玩“找朋友”的游戏。　　 幼儿边唱边找。瓶子上的扣子都是一对一的，就是双数朋友。瓶子上扣子最后一行是单个的，就是单数朋友。（找到朋友后，幼儿可以手举瓶子互相碰一碰，这样更能激发幼儿的兴趣。活动在音乐声中自然结束。）

幼儿怎么理解单数和双数

怎么教耐心的教呗。游戏中学习孩子更容易学到。

单数和双数幼儿教案

这几款小游戏在各种中高端幼儿园特别流行，这些小游戏只在通过孩子的内在力量完成自我学习。

1.串珠子：可以锻炼孩子的协调能力

2.包装礼物：锻炼孩子的动手能力

3.颜色配对游戏：让孩子寻找颜色相应的配对。

4.几何皮筋：用盒子和图钉制作一个简易的几何板，让孩子拿着皮筋在几何板上套出不同的形状，学会辨别几何图形。

5.在沙子中寻找字母：把字母玩具混在沙子里，让孩子在沙子里将字母寻找完整。

6.加法游戏箱：

7.找到配对的瓶盖：

8.母鸡下蛋：

9.数字的组成与加减

10.区分单双数：

以上的大部分文具都是可以手工制作，基本上算是零成本。并且还有相关的儿童思维训练游戏书：

《立体王之入门篇》

原文链接

幼儿园数学双数和单数

按如下步骤教学：

1. 识别10以内的单、双数。

（1）让学生说一说对单数、双数的认识。从学生生活经验出发强化对1是单数，2是双数的理解。如单独一人，孤单一人，单枪匹马等，1是单数；一双筷子是2只，一双手套，一双袜子，一双鞋子等都是2只，2是双数。

（2）让学生拿出3根小棒，分成两组，一组1根，一组2根，让学生说一说单数、双数，由于学生有最基本的生活经验，理解这一次操作并不困难。

（3）让学生说出第3题中第一行圈出了哪些数（2、4、6、8、10），没有圈的是哪些数（1、3、5、7、9），圈出来的是双数，没有圈的是单数，为什么呢？用小棒操作，教师将结果记录在黑板上的表格中。

① 将3根小棒合在一起，两根两根地拿，拿去2根，剩下1根；

② 将4根小棒合在一起，两根两根地拿，拿两次，正好拿完；

③ 将5根小棒合在一起，两根两根地拿，拿两次，剩下1根；

④ 将6根小棒合在一起，两根两根地拿，拿三次，正好拿完；……总结判 断单数（每次拿两根，最后总是剩一根）总结判断双数（每次拿两根，最后正好拿完）通过以上操作，并看记录表让学生找出规律，并与第3题所圈的数对照，发现2、4、6、8、10，都正好拿完，这些数都是双数；

1、3、5、7、9都剩一根，这些数都是单数。至此，学生已能辩认10以内的单数和双数，从生活中的单数、双数到数学中的概念，学生初步建立了单数、双数的数学模型。 2. 识别10~20的单数、双数。10是双数，那么10与1、3、5、7、9合起来是单数还是双数？在前面操作基础上，让学生猜想，然后对学生的猜想通过操作进行验证。

同样，10与2、4、6、8组成的数是单数还是双数？也让学生经历猜想和验证的过程。3. 认识整十数是双数。因为10是双数，可以让学生猜想20，30……10个10即100是单数或双数，再进行验证。学生不难理解。4. 识别几十几的单数、双数。识别几十几是单数或双数的方法，因为1、3、5、7、9是单数，10、20、30……100是双数，它们合起来就应该是单数；又因为2、4、6、8是双数，它们与10、20、30……100合起来应该是双数。所以判断一个数是单数还是双数只要看个位是单数或双数就可以了。教师可随意举一两个例子，如果数较大，小棒不够，可让几个学生合作操作验证一下，如85，可用8捆10根的小棒和5根单根的小棒来操作。 至此100以内数的单数、双数识别已经没有障碍了，现在再做第4题，学生就很轻松。学生通过形象直观的操作，建立了数学模型，进而形成抽象而稳定的概念。动手操作，在操作中学习数学，符合小学低年级学生的认知特点。

幼儿怎么区别单数和双数

孩子的岁数根据唯物辩证法的分析单双数和哪个更听话是不相关的，在分析解决这种问题时我们应该联系唯物辩证法来科学对比一下会很有说服力并有理论思维依据，理论思维依据是我们分析解决问题的依据，就带有更高的科学性依据了。

什么叫单数和双数幼儿园

49+受孕月份(阳历)-受孕年龄(周岁)+19 答案如果是双数呢,就是女孩,单数就是男孩。

什么是单数什么是双数 幼儿

　　偶数就是双数，两者一个意思。　　所有整数不是奇数（单数），就是偶数（双数）。若某数是2的倍数，它就是偶数（双数），可表示为2n；若非，它就是奇数（单数），可表示为2n+1（n为整数），即奇数（单数）除以二的余数是一。　　在十进制里，可以用看个位数的方式判定该数是奇数（单数）还是偶数（双数)：个位为1,3,5,7,9的数是奇数（单数）；个位为0,2,4,6,8的数是偶数（双数)。　　哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数（双数)都可以写为两个质数之和，但尚未有人能证明这个猜想。　　在中国文化里，偶有一双一对、团圆的意思。古时认为偶数（双数）好，奇数（单数）不好；所以运气不好叫做“不偶”。

幼儿园单数和双数怎么区分

一二三四五，

上山打老虎。

不知道你问这干嘛，这是最简单不过的顺口溜了。

幼儿园单数和双数的概念

奇数偶数是小学三年级的课程。

奇数：不能被2整除的整数叫奇数、也叫单数、如1、3、5、7、9等等。

偶数：整数中、能够被2整除的数、叫做偶数。

所有整数不是奇数(单数)、就是偶数(双数)。若某数是2的倍数、它就是偶数(双数)、可表示为2n；若非、它就是奇数(单数)、可表示为2n+1(n为整数)、即奇数(单数)除以二的余数是一。

在十进制里、可以用看个位数的方式判定该数是奇数(单数)还是偶数(双数)：个位为1、3、5、7、9的数是奇数(单数)；个位为0、2、4、6、8的数是偶数(双数)。

哥德巴赫猜想说明任何大于二的偶数(双数)都可以写为两个质数之和、但尚未有人能证明这个猜想。

在中国文化里、偶有一双一对、团圆的意思。古时认为偶数(双数)好、奇数(单数)不好;所以运气不好叫做不偶。