俗话说的好，“三翻六坐、七站八爬”。宝宝的成长有一定的规律性和阶段性。现代儿科学认为，儿童的生长发育是一个连续渐进的动态过程。在这个过程中，随着年龄的增长，儿童的生理和心理等功能确实在不同的阶段表现出与年龄相关的规律性。翻身、站立、长牙、行走……这些都是妈妈们熟悉的成长变化，可那些看不见的阶段性特征妈妈们又了解多少呢？

在胎儿期，宝宝的营养全部来自母体，因此准妈妈摄入的均衡营养对胎儿的大脑、骨骼和神经系统的发育非常重要；婴儿出生后，从宫内营养变成靠自己的消化系统来摄入营养，这种摄取方式的改变，对未完全发育成熟的消化系统是个巨大挑战；6个月以后，因为母传免疫因子持续降低，宝宝只能完全依赖自己的免疫系统，此时容易罹患感染及过敏性疾病。

1岁开始，自主行走和精细动作发育让宝宝可以主动探索更广阔的世界。这时，宝宝体格发育减缓，智能发育迅速。3岁后当宝宝进了幼儿园，认识更多伙伴，社交活动增加，认知功能继续发展。同时环境暴露机会增加，患传染性疾病的机会增加。另外，宝宝活动量增大，需要强壮的骨骼结构和均衡充足的营养。

婴幼儿奶粉领导品牌多美滋每年都要倾听近300万妈妈的反馈。从妈妈们关注的问题中也可以发现这些阶段性特点——在宝宝0-6个月期间，妈妈们最关注的是腹泻等消化系统的问题；6-12个月是感染性疾病的问题；而1-3岁是脑部发育的问题。

成都妇女儿童中心医院院长毛萌教授表示，“在临床医学观察中发现，婴幼儿的阶段性表现还是比较明显的。因此，我们建议家长要关注婴幼儿不断变化的生理特点，并提供有针对性的护理和营养支持。”

这些看不见的阶段性变化每一个都非常重要，然而却很容易被家长忽视。据统计，0-6月婴儿轻度消化问题的发生率高达42.6%，其中便秘占13.7%。家长们想给宝宝丰富的营养，但往往没有注意宝宝们在不同阶段的特点，从而不能有的放矢的支持宝宝不同阶段里不同的成长需求。

在日前召开的“生命早期母婴健康分阶管理”研讨会上，众多国内外知名专家一致认为，宝宝在生命早期的不同阶段有不同的营养需求。根据这些需求给予针对性的营养支持，有利于促进宝宝健康生长发育，提高生命质量。

大会联席主席、同济大学附属第一妇婴保健院院长段涛教授特别强调，“生命最早期的营养状况和营养改善是非常重要的，但是在不同阶段、不同时期宝宝对营养的需求是不一样的。不能用同一种解决方案或者是同一种办法来解决所有的问题。要有针对性地去解决不同时段的营养需求，在每个时期为宝宝提供不同的营养方案。”

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

运动发展包括运动能力与动作能力两个方面。由于人的生理、心理能力是不断发展变化的，因此运动动作和运动能力也会随之不断发展变化。人的运动发展大致可分为以下阶段：

第一阶段：反射运动阶段。胎儿和新生婴儿的反射运动是发展的第一阶段，反射行为受皮下神经控制。

第二阶段：为不成熟运动阶段，从新生儿至2岁时期。这阶段的运动包括有移动性活动，如爬、蠕动、走等；也包括一些操作活动，如想摸到某个地方，抓住、放开某些东西；还包括非移动性活动，如对头、躯干的控制，在无帮助情况下，学习站立和如何坐下、起来等。

第三阶段：是“基础运动”阶段，包括开始时期、基本运动时期以及基本运动技能熟练时期，约2岁开始，直到7岁为止。

第四阶段：“联系专业运动”阶段，这一阶段从7岁以后开始。又可从低级到高级分为3个相应水平阶段：一般水平(或过渡水平)阶段、专门运动水平阶段、专业运动水平阶段。

一般水平阶段与基础运动阶段水平相似。二者包括许多相同的运动，然而前者发展水平更高，更接近于形成个人或参加运动队活动的运动技能。例如，击打这基本动作，就近于打网球或垒棒球的运动技能。

专门运动水平阶段是在其后的11-13岁发展起来的，这个阶段要求更熟练、更能得到生理和心理满足外，还强调运动的构成、技巧和准确性。

专业运动水平阶段是形成专业运动能力的阶段，根据项目不同、环境不同、个体差异不同，开始的年龄有很大差别，一般开始于14岁左右，直到成年。专业化能力包括对已形成知识的运用，这种能力将影响孩子更进一步从事各种娱乐或进行体育比赛活动。

通过运动能促进生理发展和心理发展，但同时运动发展又受生理发育和心理发展的制约。因此，运动时应考虑这些因素，让儿童从事生理、心理发展水平允许的、与其运动技能相适应的体育活动，诸如各种体育游戏、幼儿体操、舞蹈、游泳、武术、各种球类基本动作等，以更好地促进身心的发展。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

随着寒冬的来临，我们的工作脚步已经匆匆走过了三个多月，在这段时间里我对工作也有了一些自己的感悟和想法。下面我将我们的工作进行简单的总结。

一、加强班级管理，发挥教师优势。

班级三位老师性格各不相同，我们通过谈心进行互补行班级工作，在工作中我们充分发挥各人的长处。在我们确定以美术为班级特色后，鲁老师点、线、花纹抓起，逐步培养幼儿对美术活动的兴趣，提高幼儿的美术技能。段老师踏实肯干，不仅能抓紧时间做好配班工作，并能参与班级课题的研究。

二、培养幼儿的注意力

开学初，经过一段时间的观察，我们发现本班幼儿思维灵活但有意注意较差。表现在以下几方面：

1、较情绪化，对自己感兴趣的事情注意力较集中，不感兴趣的事情不能有意。

2、不懂什么时候该注意力集中。

有意注意差，不但会影响幼儿的活动状况，久而久之，也会影响幼儿的活动兴趣，对幼儿将来的学习也是非常大的阻碍。幼儿注意力的问题是我们迫在眉睫、急需解决的问题。因此，我们把“寻找培养幼儿注意力的有效方法” 以一个班级小课题的形式提出来进行探索实践。

首先，我们通过组织幼儿讨论，使幼儿知道什么时候该注意力集中。其次，初步培养幼儿的倾听意识，使幼儿会倾听别人讲话。第三，要求幼儿在听老师讲话的时候眼睛要看着老师停止一切小动作。经过一段时间的培养，幼儿的有意注意逐步提高，我们又进一步制定了措施。

1、在座位安排上以三竖排的形式拉近老师与幼儿的距离。

2、活动时多提问多提示。

3、加强对幼儿任务意识的培养，督促幼儿能够集中注意学习。

4、加强幼儿与家长的联系，形成家园一致教育。

5、进一步增强教学活动的多样性。

6、提高对幼儿体温的频率，增强幼儿的紧迫感和任务意识。

7、多利用小组活动的形式多与幼儿交流。

8、增强对个别幼儿的指导。

现在绝大多数的幼儿有意识的有注意，课堂常规稳定了；活动效率提高了；幼儿的学习兴趣增加了。

三、下一步打算：

1、我们尝试创造性的工作。

2、在美术活动中进一步提高幼儿的绘画技能，初步培养幼儿创造性的绘画。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！

正值世界母乳喂养周之际，贝因美与上海儿童医学中心等机构合作开展的“中国人母乳组成成分分析及相关功能研究”项目，获得了代表上海市医药卫生行业最高水平的上海医学科技奖。

本项目由中国母乳研究权威吴圣楣教授、陈同辛主任医师领衔，历经20余年的连续研究，成功定量出母乳中的133种营养素和功能成分，在国内首次深入、广泛、系统地描述出中国人母乳的成分特征，构建了目前国内最为完善的母乳研究理论体系，并初步建立了中国人母乳成分数据库。其中关于母乳中的防御素、烷氧基甘油、乳铁蛋白等成分的研究均为国际或国内首创。该项目还对初乳、过渡乳和成熟乳的母乳成分进行了定量分析，探讨了母乳成分的动态变化；同时就免疫调节、抗菌活性、肠道菌群、脂质代谢、肠道发育、体格发育、智力发育、泌乳、防治过敏、slc30a2基因等方面对母乳成分功能进行了研究。

根据系列研究结果显示，中国人母乳中所含的蛋白质含量与美国、日本等国还是存在差异的。中国人母乳中亚油酸和亚麻酸含量较高，而软脂酸和硬脂酸含量较低，这也可能与中国母亲膳食中素食所占比例较国外大有关。由此看出，母乳中的成分及含量与种族、环境和膳食结构是密切相关的，不同国家和地区、不同种族以及不同地域母乳的成分和含量，以及婴幼儿生长发育对营养的需求也各不相同。 该研究将为制定我国婴幼儿喂养指南，修订婴幼儿营养素适宜摄入量提供科学的理论依据。不仅如此，中国人母乳成分数据库的建立和成分功能研究，将为研制功能性配方食物、制定婴幼儿配方食品分段标准、指导辅食添加、婴幼儿营养干预等提供科学的依据。

贝因美作为本项目的主研单位之一，一直致力于中国母乳营养性与安全性动态综合追踪研究，力求全方位发掘母乳的优越性及母乳喂养对婴幼儿生长发育的影响，为中国婴幼儿提供适宜的全面营养。并早在2007年就与上海儿科医学研究所、上海儿童医学中心等合作成立了贝因美母乳研究中心。这是国内首家专业的母乳研究中心，也是中国首家由企业主导创办的进行母乳研究的机构。

贝因美更始终坚持“国际品质，华人配方”的产品理念，注重科研创新，以优质的奶源、先进的工艺、科学的配方（以研究中国母乳为基础）和严格的质控，“智造”出具有国际先进水平、并适合于中国宝宝的产品，始终做到对宝宝负责，让妈妈放心。

还有疑问吗？请留下您的问题，15分钟内回答您！