天才1：

如果你看过2016年俄罗斯的真人秀，一定会对这个4岁小女孩印象深刻，4岁的小贝拉是个语言天才，在节目中，她现场与7个国家的留学生自由对话，7国语言随意切换，全程无尿点！不知道电视机前多少父母看得牙根痒痒，恨不得自己也能生出一个这样的天才。小贝拉因此登上了国际新闻的头条，因为语言天赋远近闻名。

一年后，作为最小入选者，小贝拉成功当选2017年度百大杰出女性，成为“识字率”最高的天才，而这一年，小贝拉并没有放慢自己学习的脚步，又掌握了第8种外语。

天才2：

2011年，欧洲议会在比利时首都布鲁塞尔召开，会议现场的同声翻译区，有一个10岁的英国小女孩，头戴耳机紧张忙碌着，进行同声翻译的她，主要负责西班牙语、法语与英语的翻译工作，这是欧盟会议有史以来最小的同声翻译。

你想象不到，这个10岁的小女孩在2岁那年患恶性脑肿瘤，双目失明。然而父母总觉得孩子还是有一些学习天赋的，尤其是听觉能力超强，于是培养她学习外语，

6岁那年，除了母语英语外，小索洛尼同时开始学习汉语、西班牙语、法语三门外语，同时还要修习盲文。目前已经掌握了阿拉伯语，德语，俄语等10门语言，是同声传译不可多得的人才。

如果你认为这些外国的天才，离我们很远，似乎不那么真实？

那就找个咱们身边的案例吧，好像是抖音还是西瓜视频上，央视新闻报道过，有一个名叫言言的4岁小男孩，每天在视频里教大家学英语，迅速走红网络，4岁孩子加上一口纯正的英语，看的很多同龄人羡慕不已，也惹得很多年轻妈妈眼红嫉妒。

言言妈妈讲，在孩子三岁的时候，已经能记住1000个英语单词，现在已经4岁半了，目前掌握2000个左右的单词。

这是个什么水平呢？英国《卫报》估算，英国的儿童，人均2岁时的单词量为300个，5岁时为3000-5000个。

即使根据我们国内的普通教育水平估算，英语词汇量在2000以上，基本可以完成全部初中课本的需求量，掌握4000-5000个单词以上，基本上与大学生四级水平相当。

搜索一下“孩子天赋潜能”，会有1亿多相关内容。比如“如何成为天才，这些测试会让孩子领先一步”、“孩子的天赋在哪里？如何发掘天才要趁早！”、“从这些细节观察天才的诞生，父母不能错过”、

很多父母一定看到过这样的天赋自查表：

但是仅凭这些就能断定孩子的一生的天赋吗？1983年，哈佛心理学教授霍华德·加德纳就提出了不同的观点，他认为，人的天赋不可能仅凭观察来判断，更不能靠几道问答题或者想当然的逻辑题来确定，这些方式是片面不科学的。

世界上的确有一些孩子出生后就显得天赋异禀，但是很多人看不到这些孩子背后的家庭环境，以及父母的付出。

我们的孩子能不能够成为这种天才呢？这种看得更多，看得更深入的能力，究竟是天生的，还是后天培养的？我认为这才是父母真正关心的问题。

现在对于天赋可量化的测评（哈佛大学）是：

一、先做“先天气质测评”

孩子与时俱进的特点：测评结果能显示孩子的思维方式，悟性能力，注意力分散度、学习方式：视觉型、听觉型、动觉型还是视听、视动、听动型。

比如视觉型孩子在学习过程中习惯以“看”的方式学习，文字、图形或图画等视觉媒体是最喜欢接受讯息的模式。

二、再做“多元智能测评”

美国哈佛大学教授Howard Gardner说:每个人都有8项智能,分别是1.语文智能；2.逻辑数学智能；3.空间智能；4.音乐智能；5.肢体运作智能；6.人际智能；7.内省智能；8.自然观察智能

通过测评可以了解到孩子的第一、第二、第三等“优势智能”，就是预测孩子未来适合的职业。为培养孩子提供一份参考。

@万霖育儿 关注我，了解更多育儿知识

我是一位早教园投资人兼特教，感统，早教老师。“孩子专注力不行”，“孩子脾气暴躁”“孩子不够自信”“孩子社交能力弱”等等育儿知识、“感统”知识，我会在往后持续不断更新！记得关注哦！

特别备注：这些测评的作用虽然在临床上“信度”能高达98%， 但测评结果不是让父母给孩子贴标签的，只有全方位的给孩子足够的刺激，孩子才能更全面的发展！！！

在这个问题上我最近有了新发现，现在分享给你。

1 以前我觉得是看孩子喜欢什么

以前我观察孩子有哪方面的天赋，是看孩子喜欢什么。

但我发现孩子感兴趣的东西太多了，难道都有天赋吗？

而且我发现对大部分人来说，喜欢什么并不意味着你能做好。

我们所说的天赋是在某一方面异于常人，能够做出成就。

所以，喜欢≠天赋。

2 从以往的成功中找

既然喜欢≠天赋，那如何找到自己的天赋，并发扬天赋，取得成就呢？

为此我读了一些个人管理的书，其中有一本是《管理成就生活》，作者是弗雷德蒙德·马利克，欧洲管理界的泰斗级人物。

他说不要从喜欢的事情中找优势，而要通过你以往做成的事。

这里面有你的天赋所在。

相对应孩子来说也是，看看孩子平时做什么做得比较好。

比如，孩子能够很轻松地画好一副画，那她的天赋可能就在绘画和观察、动手能力上。

基于这些去发展，将孩子的优势扩大，让她不断得到正面反馈，那么将来对她大有好处。

3 如何对待喜欢的事情

喜欢的事当爱好，天赋当工作。

我们每个人都有很多爱好，比如旅游、听音乐、追剧、跑步等等。

爱好可以让我们开心，怡情。但不是每个人都能成为导游、音乐家、剧评家、运动员。

即便成为了，也成了你的工作，你也不开心了，从中得不到乐趣了。

我们可以发挥自己的天赋，让它为我们创造价值，通过不断的反馈，让自己不反感以它为工作。

我们同时也可以用爱好，为自己保留一个工作之余的后花园。

4 找到天赋后，聚焦它

我们总强调木桶理论，觉得一个人应该均衡发展。

但均衡发展是个谎言，不是什么事我们都能做好的。

运动员、科学家、文学家，他们都是在某一个方面做得特别好，提到均衡跟他们不沾边。

只要其他方面过得去，不影响生活，不会导致危险后果，你没必要纠结一定要均衡，而是聚焦自己的优势，做到头部，这样你才能获得最大利益。

孩子培养也是。

如果发现孩子天赋是弹琴，你就去培养她。

不要谈心孩子踢球也行，绘画也行，演讲也行……只要其他的过得去，就把优势发挥到最大。

这就是我对这个问题的回答，简单总结一下：

• 不要在喜欢的事物这个找天赋，要到孩子能成功做好的事情上找；
• 找到后，聚焦它，发展它，让喜好只是喜好。

回答结束，谢谢阅读。

别忘了关注我哦。

另外，我提到的书，如果你感兴趣原著，可以点看下方链接。

七八岁孩子的天赋不好判断。

因为七八岁时的弱项，可能是未来奋斗的方向，反而成为一生的强项；七八岁时的强项，有可能成为一生的弱项，就因为关注度不够。

古人三岁看小、七岁看老，看的是性格与心力的收敛性与扩张性。因为人的一生，心力的发展与训练的方法是最稀缺的。

人生最大的修炼是心力的修炼，自古传承的是【理直气壮】与【心胸宽广】；其次是智慧的修炼，讲究的是系统化的思维，因此常常节奏稍慢，显得【大智若愚】；再次就是灵机悟性的聪明修炼，讲究的是身体良好产生的耳聪目明，再加上感受形式力学化的混同恍惚的重叠(量子叠加)，把问题与烦恼当资粮，用完美的系统化直感去发现问题与解决问题。

至于成长中其他的兴趣偏向，许多内容是时间不到就显示不出来，而且每个人显现的时间也不一样。

所以，七八岁的小孩，重点在于发育身体的同时训练聪明，尤其是精力旺盛时的聪明扩张训练与精力消耗之后的内省悟性训练的兼备，是训练体系不可或缺的。

一、首先看她（他）在自然环境下表现出来的天赋和兴趣点。比如据我父母说，我3-4岁的时候一听见音乐，吃着饭就立马下地跟着曲子跳起来，愿意唱；另外只要会唱的歌，不用谱子也能弹出来，这就是有点音乐的天赋。

二、根据遗传学理论，一般父母擅长的领域儿女多少会有所继承，所以根据父母的天赋去发掘子女的天赋。我父母就不会画画，所以我从小画画就很丑，那父母就没必要在绘画上浪费时间培养我了。

三、有些天赋，不管父母还是子女，囿于环境或者条件的限制，隐藏的很深一般不易发觉。这就需要让孩子广泛的去涉猎各个领域，只有他接触了才能有机会发掘喜欢还是不喜欢，喜之余是擅长还是天赋异禀。

总之，培养孩子不该捆住手脚，不该用传统的单纯学习好坏来评判一个孩子。任何人都有自己擅长的领域，只不过还没发现而已。牙尖嘴利会吵架，那搞不好也能上《奇葩说》成为BBK，所以一切皆有可能，只要抓住一点正确引导就能突围成功。

古人三岁看小、七岁看老，看的是性格与心力的收敛性与扩张性。因为人的一生，心力的发展与训练的方法是最稀缺的。

每个孩子都有自己的独特之处。

想要发现七八岁孩子的优势和特长，最好的办法就是给他提供各种机会，学习的机会，运动的机会，以及参与家庭活动和社会活动的机会。

在参与过程中，家长要仔细观察，就能够发现孩子的与众不同之处，以及孩子的兴趣和爱好，然后着重培养。

孩子七岁看老，三岁看大，是有这样的说法。

孩子出生开始，就和孩子在一起，从幼儿期孩子就会展现出个人的特征，有些孩子说话早，表达能力非常好，有些孩子运动协调性很优秀，运动类玩具上手非常快，有些孩子智商高，拼图类的游戏完成度非常高。

养孩子是一门学问，市面上有很多书，从孩子出生开始一直都有，到幼儿园，到小学，到中学青春期，每个阶段都有前辈总结出很多经验，结合优秀的教育方法，按照自己孩子的个性特点，陪养孩子的各方面能力。

七八岁的孩子，若是还没有发现其优势和特长，不着急下结论，表现平平这个还不能是定论。上小学开始，孩子正式进入学校生活，学校里系统性的教育，会开发出孩子的各项技能。学校里课程非常丰富的，多关注各项活动内容，家长参与度要适当高一点，小学生有家长的力量辅助，和孩子一个人学习，可能会有些差距的。当然这个还是要看个人，看各自的家庭环境和孩子的独立能力。

到初中，基本再过5-6年，大多数家长对孩子的优势和特长已经非常清楚了。到那时再继续培养，一样出成绩的。

现在的家长普遍都是焦虑，孩子还小，七八岁的孩子，现在的特长和优势能保持到成人都是非常难的，孩子的世界观是非观还没有成形，现在就定下方向，操之过急了些。

在孩子身上的事情，特别是涉及到这种可能延续一生的大方向上，多观察，适当引导，不好干预过多的，孩子成为一个普通人也挺好的。父母教育的成功就是孩子不是个坏蛋，长大后不违法犯罪，拥有普通人的生活。

天才真的是可遇可求的。

都会表现出来的，只是你不懂，

放下大脑，多尊重和允许，而且现在七八岁才去观察孩子的天赋，楼主晚了点，但还是比没有意识到的家长早[可爱]

既然是称为天赋，那要知道自然是孩子的大脑、心理、行为没有被人类社会影响的情况下保留下来的，才叫天赋。年龄越大，先天的东西被压抑或掩藏的更深，就跟大树的根一样。

七八岁的孩子，自我意识已经开始了，对外界的应对方式，特别是家庭里的应对方式也早就有了，孩子从出生开始在家庭中就是“求生存”的模式，因为我不哭就没奶吃，我不动别人就不知道我需要什么，因为我不会说话……所以，什么样的家庭养什么样的孩子，这种教育不是语言教会，而是生活中点点滴滴的行动回应给孩子，形成的。

这说的还只是0——3岁的时候，3个365天，一天24小时，足够形成各种应对模式了。然后是开始上幼儿园，三年里，孩子从家走到社会，开始学习人际交往、沟通表达能力，和社会性的适应能力，以及对更大的世界的认知，孩子上了一个台阶，这时候他对一切都会有兴趣，然后家长要去观察，哪些兴趣是短期的，哪些是真的有点天赋异禀。

等上了小学，孩子的学习经验已经很丰富了，这里的学习是广义，不止知识学习，他开始有朋友了，家长可以从交友上给她一些建议给方法。

从这个阶段开始，孩子已经开始自己走自己的路了，我们陪伴着最好，而且前面那些年的相处模式已经形成，真的想改变，需要家长付出很多很多，等于家长自己的做人都要改变，也不是坏事。