爸爸妈妈们，宝宝从“咿咿呀呀”到伶牙俐齿可不是一朝一夕的事情呀，这需要对语言能力进行锻炼，而这可是一个科学而又漫长的过程。小编告诉大家，锻炼宝宝语言能力，五大阶段妈妈们更要牢牢把握。

阶段一：0～6个月

在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。

同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：宝宝，我们现在在吃奶，妈妈给宝宝换尿布，我们在散步，我们看见红花，那是松树等。这样可以给孩子树立交流的榜样，给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规则。

阶段二：1岁左右

1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。

父母要演示在同别人谈话时注意别人的眼睛和嘴，这样一方面是使孩子明白目光交流是对别人的尊重，同时也可以更好地帮助孩子正确发音;当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，虽然孩子可能并不一定当时重复，但他会记住，下次可能就会正确地说了。

在这一时期，要选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲故事。

阶段三：2～3岁

这时期，孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答问题，学习掌握语法和语义，懂得讲话要轮流进行。在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言，而不要总学孩子使用像吃面面、坐车车这样的儿童语言。

父母要鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言；父母也可以和孩子演一些小戏剧或过家家，使孩子学习体会别人的角色；可以让孩子充当家中的信息传递员，如告诉爸爸我们马上就可以吃饭了，对妈妈说还有5分钟电视就开始了等等；还可以让孩子当小领导，由他教你怎样做某事或指示你干一件每天都要做的事情，以便让孩子看到语言的效果。

最重要的是成年人说话声音不要太大、太跋扈、太伤人或口心不一，这样会使孩子对语言的作用产生不良印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。

阶段四：4岁左右

4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣(有些孩子会更早一些)。

这时可以教孩子进行阅读，注意是阅读”，而不是识字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。

父母还可以给孩子讲书、帮助他读懂字和句子的意义，尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事，让他注意书中字的形状，用手指跟踪所读的字，可以用一些塑料或木制的字让孩子摸，帮助孩子记住字;还可以鼓励孩子编故事，家长用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本记下来，在纸的下半部分，可以让孩子把故事画下来，这样的实践对大多数孩子来说都是非常有趣和有意义的。

阶段五：5～6岁

应该创造良好的语言环境，使儿童在耳熏目染中获得语言文字智能的发展。孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现。为了使孩子语言文字智能得以良好发展，父母可以和孩子一起阅读图书，在这个过程中既应有父母帮他们念故事，还应有他们自己根据画面，发挥想象，创造性地讲述。父母还可以与孩子一起讨论电视节目，通过开放性问题引导幼儿发表自己的观点看法、表达自己的思想情感。在这种谈话讨论过程中，父母应注意自己的潜词造句，措词既要准确又要形象生动，并且思路要清晰。父母只有提高自身的修养，才能真正寓教于生活之中。

6～7岁是孩子学习书写和写作的时期，家长可以鼓励孩子即兴写下自己的想法，而不必在意字的工整与正确(家长可用另外的纸写下正确的让孩子看)，还可以让孩子利用电脑帮助写作。

爸爸妈妈们，知道宝宝在成长过程中必须了解的关键了么？宝宝提高语言能力，关键在锻炼！所以，在宝宝学习说话，表达自己的意思的过程中，父母要引导幼儿与成人、同伴自由交谈，大胆表达自己的情感、愿望、经验。幼儿有时在交谈中表现出结结巴巴，这可能是由于幼儿不知该用何词或意欲选择更好的词汇，偶尔的停顿可能正是他思考的过程，切忌在一旁督促，以免给幼儿造成紧张心理哦！

虽说爬是种较为安全的运动，但是它的每一个动作都是极为复杂的。宝贝必须先要具备颈部、手臂、腿部的力量，之后还要协调好哪只胳膊先伸出，而后哪只脚再跟上来，之后又如何替换另一侧，等等。因此，对宝贝来讲，爬这个动作并不是一下子就能学会的，它需要经过几个准备阶段。

准备阶段

上肢准备：让宝贝俯卧且两臂撑起上半身，之后用镜子、玩具等逗引他抬头。这个练习可在出生15天后适当进行；满月后每天3～4次，每次时间不能太长。

单臂支撑准备：宝贝学会上面的动作后，在他俯卧时，可轮流在两侧用玩具逗引他单臂抓取。

下肢准备：宝贝长到3～4个月时，当你仰卧时可以让他跪在你身体的一侧，用手攀扶着和你一起看画报、念儿歌、玩玩具，这样可锻炼宝贝膝部及手臂的支撑力量。

抵足准备：让宝宝呈俯卧姿势，妈妈用手掌顶住他的双脚轻轻前推，慢慢地宝贝就会自己用力向前做出爬的动作。这样的练习每天可进行2～4次。

经过以上的准备之后，宝贝就可以经历他人生中的三次爬行期的进程了。

从“匍匐爬行”到“手膝爬行”

在爬行之初会出现一个有趣的现象。宝贝们大多都是“倒爬”或“螃蟹爬（往旁边爬）”，有的宝贝则是开足了马力，四肢乱动、乱蹬，但却停在原地不能前进．动作很不协调。这样的“伪爬行”要持续几天或一两个星期。之后宝贝终于能够小胳膊撑地，借助腹部蠕动与手臂的力量，带动身体往前匍匐爬行了。但是，这种将小肚皮紧紧贴在床面，两条小腿拖在后面不起作用的爬更类似于士兵的匍匐前进，还只是爬的雏形。这种貌似小飞机要起飞的样子也要进行一两个星期。而此时，主要训练的是宝贝两条小腿的交替运动能力，促使他逐渐地向手膝爬行这一阶段发展。

助爬技巧：可以帮宝贝做些小肚子离开床面的训练。一只手将宝贝的小肚子轻轻托起，另一只手把他的两条小腿交替性地在腹部下一推一拉，每次练习6～8次，每天定时练习数次。当宝贝学会这个两腿交替的动作后，就可以在他前面放个有趣的东西诱惑他爬过去，有欲望才会有动力嘛！

从“手膝爬行”到“手脚爬行”

八九个月大时，宝贝已然告别了士兵突击队，再也不用匍匐前进了。不过，他又痴迷上了“熊爬”，即用手和脚撑地，小屁股翘得高高的向前爬，样子很像一只小熊在活动。要知道，从手膝爬行向手脚爬行这一阶段的动作比较难掌握，四肢的肌肉必须锻炼得健壮、结实，才能够支撑体重，使膝盖离地、两腿蹬直。我们必须在爬的最后阶段帮他一把。

助爬技巧：宝贝学会了用手和膝盖爬行后，可以每天用双手抱住他的腰，抬高小屁股，让两个小膝盖离开床面。当宝贝的小腿蹬直，两条小胳膊撑地之后，再轻轻用力地向前后方向晃动宝贝的身体，并且让这个姿势保持1分钟左右，然后再恢复原状休息几分钟。每天做3～4次就能使宝贝的四肢更强壮了。

温馨提示

1.每次爬行练习时间不要太长，以免引起宝贝的抵触情绪。

2．宝贝在较砸的地板上爬行时，可为他特意缝制一个小护膝，护膝不要太紧，以免影响膝关节的活动。如果家里铺有软垫，就要注意软垫的弹性、气味以及是否耐抠咬。

3．由于小宝贝的控制能力及空间辨识能力有限，所以最好将屋内的所有桌角或柜角等套上护套，以免宝贝不慎撞到。

4．宝贝是个好奇的小家伙，因此在爬行中可能会对电源插座极感兴趣，所以插座的防护盖是必不可少的。

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婴儿从呱呱落地到会爬、会走，都必须经过一番内在与外在的努力，语言发展也一样。宝宝为了适应外在环境，慢慢学会了如何回应外来的各种刺激，从对声音的敏感到了解某个声音的意义，然后经过自己的思考和推理而最终表达出来的逻辑过程，这就是口语的表达过程。俗话说：“早说话的孩子聪明。”宝宝何时开口说话？什么时候能发出清晰的音节？很多父母都非常关心这些问题。看到自己的孩子能喃喃地发出“妈妈”、“车车”等音节，家长们往往欣喜不已。的确，语言的发展可以促进婴幼儿智力、记忆力、情感以及与外界交往的能力。著名的教育家——蒙台梭利博士也非常看重语言发展对儿童全面发展的重要性，她把语言的发展看作人类高级心理活动的先决条件，尤其是处于敏感期的语言教育尤为重要。那么什么是敏感期？蒙氏教育认为，孩子在某个月龄段里，会对某种特定技能表现出强烈的兴趣和学习能力。例如秩序敏感期、音乐敏感期，以及语言敏感期等。蒙台梭利博士认为，0—6岁是儿童语言发展的敏感期，其中0—3岁尤为重要。许多突破性的语言发展都发生在这一阶段。作为父母和早教指导师，应该多了解宝宝语言发展的规律，从而引导和帮助宝宝更好的发展。0—1岁：预备期0—3个月的宝宝已经能够通过在啼哭等发声过程中自己调节音高音长，尝试发声的喜悦。出生后一个月的婴儿不只会哭，还会从喉部发出鸽子般的咕咕声。4—8个月，这个时间段的宝宝能够发出比较含糊的“en ma”“en ba”等音节，甚至有时候是连续音节。当然，这个时候婴儿的发音是无意义的发音。等宝宝到了9—12个月的时候，他才开始真正理解大人的简单语言。大人不妨用“话语反应判定法”来仔细观察，比如，当听到“宝宝，妈妈在哪里？”，宝宝会有转动头部或手指指示等相应的动作，这说明他明白了你话语的含义。当然，宝宝的反应也许不是即时的，过了好几秒后才作出反应也是很正常的。专家建议：这一阶段是宝宝语言学习的预备期。妈妈爸爸应该多和宝宝交流，无论是喂奶、抚摸，还是安慰的时候，妈妈应温柔地对宝宝说话。婴儿很喜欢妈妈的声音，从这些声音中，他不但能够得到情感的慰藉，也能够在潜意识里储备大量的语言。1—2岁：关键期1岁半以前的阶段为单字句期。这个时期宝宝会很注意观察成人的语言，学会用一个有意义的字，来表达整个的想法，而这个字常与动作、表情等集体语言结合，如婴儿说“抱抱”时，手就会跟着伸向妈妈，这说明宝宝已经理解了“抱”这个字的含义。当然，这时宝宝还不太明白所用词字的词性，名词动词混用的情况较多，大人应该给予纠正。而1岁半到两岁这个阶段是幼儿学习语言的关键阶段。幼儿习惯的娃娃音逐渐转变为成人的语言方式。他们的词汇量在不断增加，24个月的宝宝词汇量可以达到300个左右。细心的爸爸妈妈还可以发现，在宝宝的语言中开始出现双词句，不需要一一对应也能说出某件物品的名字。而这段时间也是宝宝的反抗期出现阶段，在强烈的表达自己意见的支配下，他们开始学会使用否定句和疑问句。专家建议：这一阶段的宝宝非常注意观察说话者的动作和表情，所以大人在和宝宝交流时可以故意加强某个重点字和关键动作，帮助孩子增强语言表达的能力。例如，在指导宝宝说话时，家长应该精练语言，着力表达“捏”、“抓”等关键词语。可以增强宝宝对特定动作的理解。2—3岁：突发期蒙氏教育里，2—3岁这个阶段被视为是宝宝语言的突发时期。孩子会突然冒出一句新鲜词语，很可能你从来没有教过他这个。这种爆发性的现象，不是任何人引导的，它是自发的，没有任何明显的理由。在短短的三个月内，孩子可以从不太会说话，到学会使用各种名词、动词以及句子的排列。如果孩子在两岁多还迟迟不开口说话时，家长应该带孩子进行相关咨询和检查。而随后，宝宝就开始进入三词句阶段。“我要去公园”，“我要吃糖”。孩子开始把表达的单字串联在一起。这表示孩子在组织话语前经过了思考，能够逐渐地理解一些形容词、代词等。专家建议：这一阶段，孩子已经可以理解简单的代名词，并会倾听别人说话并发表自己的意见，和大人进行交流。这个阶段家长和宝宝说话时，语速不要太快，可以适当重复孩子所讲的。另外，随着孩子说话能力进一步提高，他们说话的欲望也在明显增加，开始追着大人问“这是什么？”“为什么要那样？”。大人可以利用幼儿好问的特性，给他们提供更多的机会接触外界事物，有效的引导孩子扩大词汇量和知识量。

转自《母婴世界》

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进入这个年龄阶段，孩子的语言发育进入一个飞跃的阶段，在理解语言的基础上，孩子说话的积极性逐渐增高，会说的话越来越多。掌握的词汇量不断增加，约有200左右，会说一些简单句，但这些句子很少有修饰词，大部分在5个字左右，例如“宝宝出去”，说出的句子不完整，简化，前后次序会颠倒，如“阿姨打针”(实际上是阿姨给我打针)，又如“妈妈宝贝抱抱”(实际上是妈妈抱抱宝贝)。到了2岁时会用代名词我、你，会用代词我、你这是非常重要的发育标志，说明孩子的语言功能又上来一个台阶，同时也说明他的自我意识有了进一步的发展，能区分客体和主体，区别别人的和自己的。

1岁半以后的孩子已经能开口说话了，这时候就要鼓励孩子来说，多给孩子讲故事，和他一起看画册，并且通过提问来让他回答。开始时孩子说出的话不规范，会出现顺序颠倒，乱用名称，这些都没关系，不要去指责、批评、嘲笑他，你应该把正确的语言教给他，培养他大胆说话的习惯。当他每取得一点进步时，都要表扬他，提高他说话的积极性。这时候的孩子还不能接受抽象的语言，教他说话时，一定要结合活动来进行，如日常生活事件、游戏活动等，让他处在活动中，接受具体的语言，这样容易促使他语言的发展。让孩子和小朋友交往也是一种学习语言的好方法，尤其是比孩子年龄大的小朋友，他们的语言能力要比孩子强，在一起玩时，孩子就可以向他们学习，而且他们说出的话更加接近于孩子，对孩子学习语言是十分有帮助的。这时候的孩子说话发音不清楚，说出的话将近一半不能被听懂，这是很正常的，父母不能对他们的要求太高，只要在正确发音的引导下，随着孩子语言能力的加强，这些问题都能解决。学习语言需要一个漫长的过程，父母不能操之过急，只要平时给孩子创造一个良好的语言环境，孩子的语言能力就会得到很好地发掘。

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